小学语文评课《梅花魂》评课稿通用.docx

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1、 小学语文评课梅花魂评课稿通用下载小学语文评课梅花魂评课稿篇一 我始终特别艳羡六（3）班学生的朗读，真是入情入境、声情并茂；而我们六（5）班，虽然也有个别学生朗读水平较高，但是集体读书，总是拖拖拉拉、平平淡淡，经常是“小和尚念经有口无心。”虽然也曾化大力气订正，但总感回天乏术。在学习“外洞”这一段时，南飞的雁先让学生找词句体会到外洞的“大”，然后就请学生朗读，读出外洞的“大”。一开头学生读得不够好，提示后还没有到达抱负的状态，她就进展了动情的范读，然后再请学生读，果真大有进步。朗读对于语文学习的重要性是不言而喻的，反思自己平常的教学，虽然发觉学生朗读中的问题，但是对学生的朗读指导总是半途而废，

2、缺少一种锲而不舍的精神。 这堂课采纳的是“顺藤摸瓜”的教学思路，即根据写作挨次（巡游路线），体会双龙洞的特点。在教学“孔隙”这一段时，南飞的雁让学生换位思索：双龙洞的治理人员如何写“游客须知”？学生的思维被激活了，阅读感悟后写下的文字，其实就是“思维的结晶”。课堂上有一位学生的发言让人忍俊不禁：游客不得携带重物。这样的“提示”课文中并未涉及，但又是合情合理的，从中可以看出学生的阅读是入情入境的，教材在学生的眼中就有了鲜活的生命。 学“语言”是语文学习的重要任务，这项工作总体来说做得还是很不够。语文课堂上充满着的是繁琐的分析，铺张了大量珍贵的时间，课堂效率的低下由此（）形成。在教学“内洞”这一段时，南飞的雁先让学生观看了令人赞叹的石钟乳、石笋图片，然后请学生以“这些石钟乳和石笋颜色各异，形态变化多端。”为中心句描写内洞奇观。学生的想象很丰富，语言表达也很流畅。这样的场景让人感受到浓浓的“语文味”。 “读写结合”应当是语文教学的一条重要原则。课文就是最好的范文。教学接近尾声，南飞的雁引导学生回忆全文，找出描写泉水的句子，并将溪水流淌的路线与巡游路线相对比，学生最终明白本文“明暗结合、双线并行”的构造特色。然后，进展写法总结，并布置学生在习作训练中实现写法的迁移。