小学四年级语文上册语文教案.doc

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1、 小学四年级语文上册语文教案 第一课时 教学目标： 学问技能 1、会写10个生字。正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。 3、理解课文内容，体会对水浒传的宠爱。 4、学习通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。 过程与方法： 1、查阅工具书，理解字词。 2、通过朗读、默读、了解课文大致内容。 3、通过默读、感悟童年时对水浒传的宠爱之情。 4、通过品读具体情节、事例、感悟的表达方法。 情感态度价值观 激发学生阅读古典名著的兴趣，培育学生宠爱读书的习惯。 教学重点： 理解课文内容，感悟童年时对水浒传的宠爱之情。 教学难点： 领悟的表达方法。 教具： 录音、灯片。

2、教学方法： 引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。 教学流程： 一、揭题导入 二、初读感知 1、自由读课文，留意读准字音，读通句子，理解生字词。 2、同桌互读课文，检查。 3、全班沟通，指名分段读。 4、用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事？ 三、合作探究 1、在文中表达了自己怎样的思想感情？ 2、默读课文，画出足以表达思想感情的语句，在旁边做上简洁的批注。 3、自己读一读所画的句子。 4、与小组内的同学沟通自己的读书感受。 四、熟读课文 五、课堂小结 其次课时 教学流程： 一、沟通读书感受 1、在文中表达了自己怎样的思想感情。 2、你从哪些语句中感受、体会到宠爱

3、读水浒传？ 1学生沟通。 2出示重点语段。 “九岁时，我读四年级了，我迫不及待地读了起来。” “迫不及待”是什么意思？从中体会到了什么？ “尽管有些字还不生疏，看下去。” “津津有味”是什么意思？从“尽管照旧”这两个分句中体会到了什么？ “早上在晨曦中看个没完。” 从中得到的体会。 3自由读这些重点语段。 二、质疑探究 1、质疑：文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系？ 2、学生沟通。 3、体会的表达方法。围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事构造完整，前因后果，交代得清清楚楚。语言朴实，感情真挚。 三、指名口述的写作思路 四、小结 小学四年级语文上册语文教案2 教学内容 语文四

4、年级上册语文园地八。 三维目标 1、学问与技能： 口语交际“将来的。“ 习作想象作文。 学习“我的觉察“。 积存名言。 了解科技学问。 2、过程与方法： 在交际写作中训练想象力气与语言表达力气。 在积存、了解中扩大语言力气，了解有关科技方面的信息。 3、情感态度与价值观： 培育学生宠爱科学的思想感情。 重难点 口语交际与完成习作。 教学预备 课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。 课时安排 四课时。 教学过程 第一课时 内容 口语交际。 目标 通过交际训练学生想象与口头表达力气。 预备 课件(有关科幻)。 过程 一、播放科幻课件 1、认真看，讲讲哪些产品行外先进。 2、师：这就是将来的产品，今日我

5、们就来进展一次想象训练：口语交际“将来的“。 二、沟通 大家畅所欲言：讲讲自己对将来的什么最感兴趣? 1、学生自由讲： A生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。 B生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。 C生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危急时能自动避开。 2、教师针对学生发言赐予归纳： 同学们的想象特别奇异，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去争论，教案语文园地八教学设计。 三、分组进展沟通，补充 四、各小组选派一人上台进展口语交际 1、台上表达： 可以边画边讲，也可以边讲边演示。 2、台下提问： 以交通为例： 汽车： 如何能让汽车在水里行走?

6、如何肥让汽车自动避开危急? 如何变小? 3、台上答复： 台下可以补充说明。 五、争论 六、评一评谁最讲的最好 七、作业 请你设计将来的食品拥有什么特点? 其次课时 内容 习作。 目标 培育学生的思维与写作力气。 过程 一、导入 1、师：上一节课我们进展了口语交际，开放了想象，表达了将来的先进衣服、药品、汽车、食品 2、师：今日我们就来写一篇科幻习作，将来的 二、回忆口语交际内容 目标锁定一种产品进展具体指导： 1、将来的衣服有什么特点? 四季服特点： 四季皆穿，冬暖夏凉。 环保服特点： 具有自洁能。 治疗服特点： 拥有按摩功能，防治疾病。 2、将来服有什么构造? 3、将来服给人们带来什么便利?

7、 三、依据内容各自命题 抽14名学生说一说自己的作文题目，并指出作文的主要内容是什么?预备按什么挨次进展习作? 四、分小组进展沟通 相互启发。 五、学生分头写作，教师相机指导 第三课时 内容 修改作文。 目标 培育学生能按习作的要求进展修改作文。 预备 范文。 过程 一、复习导入 你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的题目及习作的内容? 二、出示范文 学生比照范文自评自改。 三、分小组沟通，每组推选一个最正确作品在台上沟通产 1、把全班学生分成三大组。 2、每组推选一名在台上念。 3、评比： 抽学生说一说所念的文章中，你认为好的地方与缺乏地方，对缺乏的地方应当怎样修改。 4、比照佳品习作再一

8、次自我修改。 四、作业 抄写作文 第四课时 内容 我的觉察，日积月累和宽带网。 目标 1、学习订正错别字。 2、积存名言，了解科学学问。 教具 幻灯片。 过程 一、导入 学习“我的觉察“： 1、出示幻灯片： 百衣百顺、静静无蚊、有杯无患、骑乐无穷。 2、想一想以上是什么广告? 服装蚊香磁化杯摩托车。 3、找一找这些成语中的错别字(有意用错)： 衣依蚊闻杯备骑其 4、再从生活中找几例进展练习。 二、积存名言 1、出示名言： 指导朗读。 2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。 3、讲一讲这些名言都应用在什么方面? 三、了解科学学问 1、自由读一读“宽带网“。 2、说一说读完后你知道了什么? 3、相

9、互沟通： 讲一讲面对科技腾飞的日子我们应当怎么做呢? 四、作业 记背名言。 小学四年级语文上册语文教案3 【教学目标】 1、学会本课的12个生字，生疏8个生字，会读查字表中的生字。 2、能正确流利有感情地读课文。 3、理解课文内容，学学习小萝卜头抑制困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今日的幸福生活。 【教学重点】 从小萝卜头在困难条件下学习的故事中受到努力学习的教育。 【教学难点】 从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。 【教学课时】 第一课时。 【教学过程】 一、创设情景，导入课： 1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗？ 2、生沟通课前收集的资料。 3、生想象小萝卜头生活的环境CAI

10、。 4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今日让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。 5、齐读课题 二、初读课文，归纳概括 1、检查词语预习状况。 2、现在请大家翻开书77页，在预习的根底上快速扫瞄课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事？ 3、指名说，师指导归纳小结。 第一个故事113自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。 其次个故事1416自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉醉在哀思中。 第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习。 三、导读感悟，体验情感 1、生快速默读课文113自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的？用画出描写环

11、境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。 2、师依据学生的答复指导朗读。 重点指导： a、我是一个好孩子我爱中国共产党。 b、小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。 c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。 四、小结： 故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象？ 五、教师总结 六、布置作业： 1、收集有关革命的诗。 2、看影片。 七、板书设计： 14、小萝卜头的故事 环境困难 学习刻

12、苦 小学四年级语文上册语文教案4 教学目标：认读、理解生字词，积存词语。 教学重点：读通课文。了解课文主要内容。 教学难点：标出不懂的内容，预备质疑。 教学用具：课件 教学方法：导析法 教学过程： 一、谈话导入 你们宠爱读书吗？说说你曾读过了哪些好玩的书籍。今日，我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传的文章。 板书课题：童年读水浒传 二、初读课文，整体感知 1、学生用自己宠爱的方式读课文。读准字音，读通句子。不理解的词语查一查字、词典。 2。思考：全文写了什么？ 3、有不明白的地方做上记号，预备质疑。 4、全班沟通。课件出示以下词语 1生字词：读一读以下词语。 水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳

13、破涕为笑到底生辰纲 2读准以下多音字： 水浒传惊异漂浮同意曲折天分赤手空拳 3理解以下词语： 百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举到底赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩 4课文主要内容： 课文写了“我“童年读水浒传的故事，表达了“我“对这本书的宠爱之情。 三、再读课文，理清思路 1、请同学们默读课文，想想课文每个自然段写了什么内容，各拟一个小标题更好。 2、想一想，从这些内容中，你明白了什么？ 3、学生默读。边读边做笔记或批注，以备沟通。 四、熟读课文 五、指导书写本课生字，抄写生词 六、课堂小结 板书设计：25童年读水浒传 小学四年级语文上册语文教案5 【教学目的】 、沟通自身宠爱的动物。沟通时做

14、到态度自然、大方，能依据口语交际的要求进展流利的表达，内容比较空虚。 、写一写自身宠爱的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学沟通，学习相互的优点，相互修改习作。 、学习把握透过字面理解思想感情的方法，并在说话、作文中运用。 、积存带动物名称的成语。 【课时布置】 课时。 【教学教程】 第一课时 口语交际 一、谈话导入 傲岸的白鹅，性格惊异的猫，慈祥、尽职的母鸡在宠爱他们的笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身宠爱的动物吗 ？在于动物的相处中，你确定觉得很好玩吧！今日，我们通过沟通，一起共享这些乐趣，好吗？ 二、全班沟通 说出自身最宠爱的动物的名称。 三、分组沟通 、分

15、组： 宠爱同一种动物的同学自由组成一组。 、要求： 具体说出动物的特点。 表达真情实感。 认真听，进展评议。 、分组沟通。 四、全班汇报 、汇报提示： 形式： 可结合呈现“观看记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进展发言。 内容： 可从外形、脾气、进食、玩耍、休息等方面说说特点。 、评价提示： 可承受问答、发表看法、评比等方式，促进同学乐观互动。 五、拓展延长 宠爱同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观看记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家呈现自身最宠爱的动物。 其次、三课时 一、呈现台 呈现各组完成的手抄报，激发兴趣。 二、明确习作要求 同学自读习作提示，明确要

16、求： 具体写出动物的特点，表达真情实感。 三、精彩回放 、回忆自身和动物相处中发生的事： 留意哪些情景给你留下的印象最深。 、与同桌沟通印象最深的一幕。 四、习作与评议 、同学试写，教师巡察，了解状况，个别指导。 、出示同学习作片段： 引导评议，进展修改。 、四人小组轮番读自身的习作，一起进展评议。教师巡察，和时点拨。 、每组推选一个精彩片断，沟通赏析。 五、修改习作，抄写习作 六、呈现优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”呈现，其他同学赏识评议。 第四课时 一、我的觉察 、自由读文中的三个句子。 、想一想： 小林和小东有什么觉察，你同意他们的”看法吗？为什么？ 、小林说的“学习运用这种方法”指的

17、是什么？ 、再从课文中找出类似的句子，说说你的觉察。 自主觉察。 组内沟通。 、想想生活中是否有这样的例子，进展沟通。 、联系自身的习作，有运用这种方法吗？ 二、日积月累 、自读成语： 要求读的正确。 、你觉察这些词有什么特点？ 、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。 、玩耍： 成语接龙。 、竞赛： 每组推举一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者： 九 一毛 对 弹琴 如 得水 死狐悲 杯弓 影 毛蒜皮 立鸡群 指 为马 为 作伥 车水 龙 万 更 门可罗 点水 顺手牵 哀 遍野 抱头 窜 三、课外延长 尝试积存带有十二生肖的成语。 小学四年级语文上册语文教案6 第一课时 学习要点： 好

18、玩的汉字、词语超市、写字板、阅读赏识 教学程序： 一、好玩的汉字：了解汉字的一字多音。 1.学生读一读各组词，留意同一个字的不同读音。 2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。 3.积存带有多音字的词语。 二、词语超市。 1.学生读一读与“士气与正义”有关的成语。 2.拓展：你还知道哪些类似的成语？ 三、写字板。 1.学生觉察写字板中六个字的构造特点及写的时候应当重点留意的笔画。 2.学生汇报觉察所得。 3.学生写字练习，教师巡察指导。 4.同桌互评写字状况。 四、阅读赏识：儿童和平条约。 1.学生自学短文，了解短文的内容。 2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。 3.学生沟

19、通阅读体验。 4.写一写自己最深的感受。 5.完成词语库的积存。 其次课时 学习要点： 语文生活关注世界儿童 学习程序： 一、提前布置。 学生预备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。 二、主题班会或出板报。 1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。 2.其他同学可以提问质疑，开放互动。 三、活动小结，布置习作。 第三课时 学习要点： 语文生活习作写信 学习程序： 一、明确习作要求： 1.回忆活动过程。 2.谈一谈自己的感受。 3.把活动过程和自己的感受写下来。 二、学生习作。 教师巡察学生习作状况，随时评价，并准时指导困难生的习作。 第四课时 学习要点： 语文生活讲评习作 学

20、习程序： 一、引导学生自评 将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进展润色。 二、引导学生互评 同桌之间或者好朋友之间交换习作，相互评价。 互评重点：觉察对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。 三、教师点评 1.教师评介本次习作的整体状况。 2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。 小学四年级语文上册语文教案7 教学目标 1口语交际：培育学生制造力气、想象力气、表达力气、并留意听听同学制造制造，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的惊异和合理。做到

21、既清楚又明白，内容有颖感。培育学生写作的良好习惯。 3我的觉察：能主动觉察同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。 4日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。 5拓展延长：通过宽带网，了解科学技术日月异，感受我国科学技术进展的成就，感受科技进展给生活带来的变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。 课前预备 收集自己预备的科技闻。 教学课时 4课时 第一课时 口语交际，我们的奇思妙想 1激趣导入： 同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变，在本组课文中，我们从呼唤雨的世纪、电脑住宅、飞船上的特别乘客等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今日，我们就畅想一下，科学技术

22、的进展还将使我们的生活发生哪些变化呢？ 开放想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说将来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。 2小组沟通： 前后两组同学组成小组，相互沟通自己的想象，共同共享制造制造的欢快。沟通时可以相互问学，相互补充，相互评价。 3全班沟通： 每组推举介绍得好的，大家感兴趣的到班上沟通，共同探讨，进展评价。 4小结延长： 同学们的畅想真奇异、真奇异！我们要留心观看、认真思考、勤于动手、擅长动脑，就能有所制造，有所收获。 假设要想使你们的梦想成为现实，必需现在好好学习，把握丰富的科学学问、科学技能，让梦想成为现实。 其次课时 习作指导 写一篇想象作文 一、谈话引入： 上一节

23、课，同学们大胆畅想了将来世界，有很多奇思妙想很有意，今日我们就把这奇特的梦想写下来。 二、明确习作要求： 1想象应从哪些方面去想，想些什么？学生争论。 2教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、制造的。 3习作方法指导： 表达想象的事物，要有确定的挨次。 记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写具体。 表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 4学生自己沟通习作，教师巡察指导。 5学生沟通习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班沟通。 6教师选出有特色的习作讲评。 7学生依据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。 第三、四课时 一、

24、教学我的觉察 1学生自由读词语。 2教师指名读词语，留意正音。 3符合词义，说说带点的词的意思。 4思考：你觉察了什么？广告乱改成语。 5小结：留意区分同音字。 二、教学日积月累 1学生读科学名言 2沟通：你从科学名言中了解了什么？ 3小结：这些名言，告知我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。 三、教学宽带网 1朗读宽带网中的内容。 2你在生活中还收集了哪些信息？ 3学生开放收集资料。 4举办科学在身边手抄报。 小学四年级语文上册语文教案8 教学目标： 1、通过形近字、选词填空、气象谚语的学习与积存，感受祖国文字的内涵与底蕴。 2、知道周记是怎样写的，要写些什么内容，培育力气

25、。 3、通过口语训练，培育口头表达力气和收集、呈现材料的力气。 教学重难点： 1、形近字组词，气象谚语的理解。 2、口语训练。 教学预备： 文字课件 教时：2课时 教学过程： 第一课时 一、学习“语海畅游” 1、出示幻灯形近字 2、小组沟通合作完成。 3、举例子。 4、稳固。 二、选词填空。 1、指名读“安静、安静、安静” 2、区分三个词的不同。 3、争论具体做法：略 4、幻灯补充练习。 三、积少成多 1、出示古诗浪淘沙：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙滩似雪堆。 2、熟读成诵。 3、抽查背诵状况。 4、出示四句气象谚语：早霞不出门，晚霞行千里；日晕三更雨，月晕午时风；燕

26、子低飞蛇过道，大雨不久就来到；东虹日出西虹雨。 5、朗读成诵。并沟通意思。 四、作业布置 1、背诵所学 2、收集气象谚语。 教后感： 其次课时 一、复习，导入课。 1、背诵。 二、阅读平台 1、以小组为单位，争论沟通学习这则周记。 2、反响学习状况：这周记写了什么事情？ 3、那么，现在你知道周记该怎么写了吧？ 把一周内哪些重要的和好玩的事登记来。写周记要先写上哪一月哪一周。 4、自己体会写法。 三、语文大课堂我们都是一般话宣传员 1、指名读题目要求 2、小组制定打算，做好预备工作。 3、开展宣传活动。 4、沟通看法。 5、练笔。 四、作业 1、开展一般话宣传活动。 2、活动后沟通自己的体会。

27、小学四年级语文上册语文教案9 第一课时 一、好玩的汉字：积存形近字 出示词语。 1.学生自由读一读、比一比：你觉察了什么？ 2.汇报沟通，明确：每组词语中加点的字都是形近字，它们的偏旁不同。 3.同桌合作记忆形近字。 4.拓展练习。 比一比，用以下形近字组词。 蓝 篮糖 塘完 玩炊 吹 二、词语超市：积存四字词语 1.学生默读三组词语：你觉得它们分别是描写什么？ 2.争论明确：第一组词语是描写山；其次组是描写水；第三组是描写植物。 3.学生自读自悟，体会词语描写的画面。 4.在理解词义的根底上选词造句。 5.指导学生有感情地朗读这些词语。 如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气概。 6

28、.拓展：积存描写天空的四字词语。 三、读读想想：积存比方句 1.学生自读教材中的四个句子：说说你觉察了什么？ 2.争论明确： 1比方句及比方词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比方句；但是它们的比方词不一样，有“如”“似”“假设”“像”“似乎”“如同”等。 2体会比方句的好处：运用比方句能将事物描写得更形象、更生动。 3.学生选用不同的比方词练习说话。 4.推断以下句子是不是比方句。 1他长得似乎他的爸爸。 2话音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地。 3他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。 四、写字板：归类写字 1.学生观看写字板中的六个会写字，觉察它们的构造特点及写的时候应当留意的地方。

29、 2.指名学生沟通自己的觉察。 3.自由写字练习。 4.写后互评。 五、阅读赏识 1.学生自读短文迷人的郁金香，完成练习： 1查字典，结合上下文理解以下词语的意思。 2积存词语，补充“我的词语库”。 3找出你宠爱的句段读一读。 2.拓展：课外阅读描写花的文章。 其次课时 一、提前布置 1.学生预备：提前将这一任务布置给学生，让学生自由选择自己宠爱的花认真观看或查查资料，了解花的学问、特点花的品种、产地，外形，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途等或养花的阅历故事。 2.教师预备：布置教室环境，用花的盆景、图片、影片装饰教室。 二、课堂沟通 1.赏识导入。 2.学生小组活动。 小组内当讲解

30、员开展沟通活动，介绍要点： 1清楚明白，抓住花的特点进展介绍； 2语言生动，让别人听懂、感兴趣； 3沟通时可以一问一答，互动起来。 3.班级汇报。 小组代表在班级进展汇报，众生评价。 4.教师总结。 第三课时 一、明确习作要点： 在口语交际活动的根底上，把你介绍的内容写下来。也可以选择你宠爱的其他植物写一写。题目自拟。 二、指导习作 1.引导学生回忆口语交际课上你介绍的花；或者引导学生说一说自己宠爱的植物。 2.介绍花时，可以学习课文仙人掌王国的总分写法，有步骤地介绍，抓住鲜亮特点进展重点介绍。 三、学生习作，教师巡察指导。 第四课时 一、引导学生自评 将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、

31、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进展润色。 二、引导学生互评 同桌之间或者好朋友之间交换习作，相互评价。 互评重点：觉察对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。 三、教师点评 1.教师评介本次习作的整体状况。 2.教师以两三篇不同程度的习作作范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。 小学四年级语文上册语文教案10 【学习目标】 、通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点。 、积存诗中秀丽语句，为创作童话供给参考。 、沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的生疏。 、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达力气。 【课前预备】 搜集有关童

32、话故事的插图与资料。 【教学时数】 课时。 【教学过程】 第一课时 我的觉察 日积月累 一、播画面，猜名称 、猜一猜： 投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如白雪公主、小红帽、青蛙王子等。 、赛一赛： 你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。 、赞一赞： 是啊，正是这许很多多奇异的童话故事伴同着我们的生长，为我们的生活增加了颜色。今日，就让我们一起走进童话世界，去感受它的奇异与奇异吧。 二、议一议，找特点 、读了那么多的童话故事，你们有没有留意到童话故事在编写上有些什么特点吗？ 、同学自由畅谈。 、有两位细心的同学也有他们的觉察： 引导学习“我的觉察”：先快速默读，再男女生分角

33、色读小林和小冬的对话。 、归纳童话故事编写的特点，教师投影： 童话故事编写歌 编写童话请记住， 仆人公呀不简洁， 要有言行和思想， 结合生活想情节， 拟人、夸大 故事当中蕴道理 无拘无束去创作。 、只要我们擅长想像，大自然中的很多事物就会奇异无比。学习“日积月累”中的诗歌雨中的树林： 自由读齐读师生合作读。 、结语： 同学们，期望你们以后能以想像为船，夸大为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。 其次课时 口语交际与习作 一、谈话激趣 以前我们在他人编写的童话故事里感受到了欢快，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，信任我们能用我们的手我们的口，营造一个秀丽的童话王国。 二、想一想，编一编 、

34、齐练童话故事编写歌，再次明确编写要求。 、自身创编一个故事： 内容提示： 可选择几种动物。 可选择几件物品。 也可续编小木偶的故事。 三、讲一讲，评一评 、把你的故事讲给好朋友听。 、把你的故事讲给全班同学听： 讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。 听众要求：认真听，给评价。 、总结阅历，听取建议，再次预备。 四、演一演，练一练 、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最宠爱的一个故事，自导自演。 、在班上扮演，评出最正确剧组和最正确演员。 五、写一写 、教师发动： 同学们大胆的创编，动听的表达，精彩的扮演，让我们在童话王国里欢快的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些好玩的童

35、话故事写下来，我们把它组稿为童话天地，让更多的人一起来共享我们的欢快吧。 、同学动笔作文。 小学四年级语文上册语文教案11 课题：25童年读水浒传其次课时 课型：课 教学目标：精读课文。读懂每个自然段的意思。自读自悟，知道“我“是怎么读水浒传的，从中感悟“我“对水浒传的宠爱之情。 教学重点：领悟的表达方法。 教学难点：感悟童年时对水浒传的宠爱之情。 教学用具：课件 教学方法：导析法 教学过程： 一、沟通读书收获能拟出小标题更好 1、理解每个自然段的意思。 1武松打虎，百听不厌； 2期望长大，能读水浒传； 3同意买书，破涕为笑； 4买来书，爱不释手； 5细读水浒传，无比喜悦； 6成绩提高，读书有益。 2、小结：同学们总结得特别好，就是这样写了每个自然段的内容，脉络特别清楚。 3、质疑释疑。 二、引导精读，自读自悟 1、那么“我“到底是怎么读水浒传的呢？请找到相关的自然段，读一读。 2、重点学习第4，5自然段。 1指名读。 2答复，我“是怎么读水浒传的？ 3课件出示语句，品读感悟： 尽管有些字还不生疏，有些内容还不理解，