小学信息技术教案模板五篇.docx

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1、 小学信息技术教案模板锦集五篇小学信息技术教案 篇1 教学目标： 1.把握“选定”、“填充”两种工具的用法。 2.能翻开在默认位置的图画。 3.培育学生仔细认真的计算机操作习惯。 教学重点： “选定”、“填充”两种工作的使用，翻开默认位置的图画。 教学难点： “选定”工具的使用。 课前预备： 教师预备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。 教材分析： 本课内容可看成是上一节课的连续，主要的任务是将上次完成的画填上颜色，从画图的角度来说，本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是如何翻开文件，对所选定的内容进展移动等Windows根本操作技能的训练，解决了

2、这些问题，对今后学生的学习好处很大。 首先，教材用清楚的说明白翻开文件的操作步骤，在教学中教师可以让学生看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正，然后再对窗子填充颜色，完成后保存作品。这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。在“选定”工具的教学中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠标指标的变化，教学中教师要引导学生观看。在“填色”工具的教学中，教材只出示了一个出错的画面，意图特别明显。教材最终的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个怀疑。 本课的另一个问题是：学生的程度不一，上一节课有的学生没有留下作品，并且在教学中，我们可能需要一个“靶子”。因此，我们有必要在学生的默认文件夹中放

3、上两到三个学生上一节课完成的作品。作品的选择要有利于本课的教学，如窗子不要放得太整齐，教学楼中有些地方不要封口等。 教学过程： 一、引入 “上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来观赏一下”。教师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。 “你觉得怎样才能使这些画更美？”当有学生答复到“填色”“移动”两个方法时教师准时出示课题。 二、翻开图画 1、我们先来帮这幅画变得更美丽，可你知道怎么翻开这幅画的吗？ 2、让学生看课本，试着翻开文件。 3、师演示，强调选择文件时要单击这个文件名。 三、移动“窗子” 1、你们看，这幅画的窗子似乎不整齐哦，你能帮助移移正吗？怎么操作呢？ （让学生从课本上找找用什

4、么工具来完成） 2、师演示窗子的移动，让学生观看在操作每一步时鼠标的变化。 3、学生试一试能否移动窗子，强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。 4、接着让学生尝试移动，为加强练习可让学生将整排窗子移动。 5、说说你认为在移动中最简单错的地方，问一问你有什么问题？ 四、填色 1、移整齐了窗子，我们开头为窗子填美丽颜色了，可用什么工具来填颜色呢？又该如何选择不同的颜色？（课本上找一找） 2、请学生说一说课本上找的答案 3、你能试试看吗？ 4、哦，我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难，把颜色给涂到外面去了，那该怎么办呢？ 5、小博士来帮助了，读读小博士的教你一招。还要记得上次“画错了怎么办”的解

5、决方法。 五、保存 “当我们修改完后，我们肯定要将我们的成果保存起来。”让学生试一试。 “你有什么问题？”在教师引导下一齐学一学本课的最终一个“教你一招”。 六、修改自己的作品 现在，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的，要放正。（这样学生的练习时机就多了一倍）完成后教师应当展现优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简洁的指导。最终教师小结本课。 小学信息技术教案 篇2 教学目的与要求 1学习学生气器人的“主要器官”。 2能够了解传感器的主要功能。 3公平沟通，把握各“器官”的作用。 4能够建立正确的机器人整体概念。 5学会正确对待传感器的工作方式。 6激发对学生气器人这一信息媒

6、体的学习热忱。 7尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。 8为传感器的学习建立适宜的实践渠道。 课时安排 建议安排2课时。 教学重点与难点 1重点：学习学生气器人的“主要器官”。 2难点：理解传感器的功能。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 本课是机器人局部内容中，传感器局部的重点章节，起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义，是学生理解学生气器人原理、设计学生气器人运动的重要环节，对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。 本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能，促进学生的学问迁移。本课是前面学问的总结和提高，也是今后学习的根底。 2教学

7、方法指导 （1）本课是练习学生创新力量的实践课，要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。 （2）教师应当事先预备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。 （3）本节课的关键是“评价与共享”，这既是指技术上的评价，也是指资源上的共享。全班沟通，小组内讨论。 （4）教师应合理安排好时间，沟通局部是本节课的难点，既要运用精确的语言介绍作品，又要赐予充分的时间让学生接触实物。 参考资料 传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般依据传感器的工作特征，可以分为：光学传感器（顾名思义就是对光产生反响的传感器，比方红外传感器）、声传感器（比方microphone）、力传感器（比方压敏传感器）、位置传感器（比

8、方陀螺仪）。 光传感器： 光传感器的范围很广，有最简洁的光敏电阻，就是光强度的大小转变电阻的阻值从而实现对光强度的感知，也有目前最简单的摄像头Camera。然而在我们机器人中，用得最多的是Infra-red红外传感器，其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不行少的传感器，通过它，目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离，固然这距离特别短。不过，对于我们的机器人来说，这也是目前唯一的可承受的选择。 还有一种目前比拟有用的红外传感器是叫红外探测器，它不同于上面的红外接近传感器，它没有红外放射器，只有一个红外承受单元，由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用，比方人走近或者动

9、物走进这样的传感器时，它就会产生信号。在生产安全领域用的比拟多。对于我们吗，最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得：“哇，有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。 还有一种目前我们也能承受的是摄像头，与之相配套的，能应用于机器人的识别软件和硬件还相比照较少和昂贵，目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装，但是价格较为昂贵。但是假如我们不用他们的套装，自己开发的话，其它硬件投入相对少了，但是你要对计算机编程相当精通，而且难度相对很大。 力传感器： 力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的，比方机械手的应用，当你放一个东西到机械手的时候，机械手自动抓

10、住它，它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关，通过调整开关上的杠杆长短，能够调整触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必需事先确定好力的阀值，也就是说只能实现硬件掌握。而压敏传感器是能依据受力大小，自动调整输出电压或者电流，从而可以实现软件掌握。 声觉传感器： 目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比拟好的声音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像，也属于距离探测传感器，但是它能供应比红外传感器更远的探测范围，而且还能供应一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的

11、距离传感器之一了。 位置和姿势传感器： 机器人在移动或者动作的时候必需时时刻刻知道自己的姿势动作，否则就会产生掌握中的一个开环问题，没有反应。位置传感器和姿势传感器就是这个用的。常用的有光电编码器，由于机器人的执行机构一般是电机驱动，通过计算电机转的圈数，可以得出电机带动部件的大致位置，编码器就是这样一种传感器，它一般和电机 轴或者转动部件直接连接，电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出，掌握软件再依据读出数据进展位置估量。还有一种是陀螺仪，这是利用陀螺原理制作的传感器，主要可以测得移动机器人的移动加速度，转过的角度等信息。 参考教案 1引入 师：同学们，你们喜爱机器猫吗？你最喜

12、爱其中的哪个人物或一段故事情呢？ 生：答复教师提问。 师：机器猫就是一种虚拟的机器人，它特别能干，可以帮忙小仆人公完成许多心愿。这些就是靠它灵活的双手完成的。今日，就让我们来连续学习学生气器人的小器官是怎么样变出“大奇妙”的。 (板书课题) 设计意图：以“有知”唤醒“无序”，从实物入手，帮忙学生克制学习新学问的恐惊心理。 2新授一：学习机器人的“主要器官”(第一课时) 师：机器猫特别敏捷，它是小仆人公的好朋友，请你观看下它，看看它是怎么样让小仆人 知道它的喜怒哀乐的呢？ (播放机器猫的视频片断) (学生争论) 师：请答复下面一组问题： （1）机器人的“表情”部件有哪些？ （2）机器人的“感觉”

13、部件有哪些？ （3）在机器猫的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？ (学生回答下列问题，接合课本内容，并争论) (观看多组学生气器人的照片，介绍机器人的主要器官组成，有条件的状况下，可让学生动手触摸学生气器人) 设计意图：用学生较为熟识的实物作为切入口，帮忙学生完成学问的迁移；在真实的环境中完成学习的环节。 新授二：了解传感器的主要功能(其次课时) 师：机器猫可以完成许多简单的工作，奇妙极了，在现实的学生气器人身上，也能有这样的奇妙。不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特殊重要的器官来实现的，它就是传感器！让我们一起来看看这个奇妙的器官！ (学生看书，阅读相关的章

14、节) (教师辅导巡察) 学问小问答： （1）传感器相当于人类的什么器官呢？ （2）传感器分为哪几种类型呢？ （3）每种类型的工作动力是什么呢？ （4）为什么机器人肯定要有传感器呢？ (学生分小组争论) 师：结合实物进展具体的讲解。 (学生观看) 留意：此处学生适应有肯定难度，教师可接合课件中的图片进展具体的讲解，帮忙学生适应过程。依据不同的生源特点，教师要采纳不同的进度和频率，保证学生的学习效果。 设计意图：在理解、完成上个任务的根底上，再次提升任务的难度，让学生在此中领会学问的快感；将简单的学问细化，帮忙学生梳理已有的学问体系；用客观形象来加深学生的理解；让学生有时机和教师进展接触，避开过于

15、单调的学习沟通。 4总结与评价 师：今日我们学习了学生气器人的重要的器官传感器，在后面的学习中，我们要经常接触到它们，今日的机器人之所以能这么敏捷，也和它有着亲密的关系。除了教材中介绍的学问以外，传感器还有许多种类，请回家查找资料。 设计意图：帮忙学生拓展学问面。 小学信息技术教案 篇3 教材分析： 画矩形是江苏科技出版社小学信息技术（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应当已经能够娴熟使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应当是较简单把握的。教材的第一、二局部主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，由于有前面两课的学问的铺垫，学生应当比拟简单把握。 对于如何画出正方形和圆角正

16、方形，可以通知学问的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。 教材的第三局部，画车窗是对椭圆工具的复习。 在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进展填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以确定。 综上分析，我们发觉本课学问点较易，学生把握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进展实际的操作。 学情分析： 尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经娴熟把握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采纳学生自主探究的方法进展，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能依据课堂实际状况，让把握得比拟好

17、的同学帮忙把握得比拟慢的同学。 教学目标： 1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。 2、让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。 4、让学生了解图形组合的神秘，从而培育学生的制造力。 课时安排：1课时。 教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 设计思路： 情景创设，激活课堂 听，什么声音？哈哈，是我们得意的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。 先请大家观看一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？ 指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。 在数学

18、里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一起学习画矩形。 出示课题：画矩形 设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”惊奇地出场，立即吸引了全部同学的关注的目光。认真观看所消失在大屏幕上开车的构造组成。 提出任务，共同探究 会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来竞赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜爱的颜色，看谁画得又快又好

19、。 学生动手操作，嘉奖画得快、好的学生。 指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。 师：是不是只要会画这四个根本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是 出示图片： 多多要是坐着这样的车，让人确定很担忧。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。 指名学生演示画第4幅图中的轮子，提示学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边留意观看状态栏内信息。 把要修理的部件小组里沟通一下，然后说说看，怎样可以避开这样的错误。 设计意图： 小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的确定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它

20、在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统学问教学供应一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟识windows窗口程序的各种常规操作。但只要把握这些技巧，就足够了吗？这样的看法确定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培育。技巧把握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于准确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。 在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思索。最终打算是放在之前。当然实践出真知，

21、但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培育，还因正面引导为主。 沟通。 师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。 在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决方法，也可寻求会画的同学的帮忙。 指名学生上台演示操作，学生赐予评价、教师评价。 技巧稳固，实践提高 好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？ 生答：公文包、小床、书橱、冰箱。 师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。 学生小组内沟通，集体汇报。 师：请大家选择两幅自己喜爱的物品，动手画一画。 学生练习，教师巡察，发觉问题准时解决。 展现学生作品，学生进

22、展评价。 设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大局部课后都有的实践题。许多学生在技巧把握后，对于稳固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经慢慢消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。 共性创新，拓展练习 请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。 学生先说说自己预备添加的物品。 学生1：我预备在公文包下面添加画两个轮子。 学生2：我预备在小床上添加画枕头和被子。 学生3：我预备在书橱上添加画一个闹钟。 学生4：我预备在冰箱上添加画一个花瓶。 学生动手操作。 展现

23、学生作品，学生赐予评价，之后教师评价，准时赐予鼓舞和赞扬。 师生共同评比出今日的优秀作品，赐予表扬，颁给“艺术多多”章。 设计意图：学生作品展现，让学生自评、互评，然后教师赐予确定性和鼓舞性的评价，充分表达教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的相互比拟、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确对待自己的特长和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学习的确定，必将赐予其进一步学好本门课的信念。而对于那些临时落后的学生也起到了鼓励作用。 （四）回忆总结 感悟升华 小学信息技术教案 篇4 课型 新授课 教学目标 （思想、学问、力量） 1、文件的翻开。 2、学会颜料桶的使用。 3、工具箱、颜料盒

24、的隐蔽与恢复。 教学 重难点 教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复。 教学难点：学生对图形进展填色时，简单遗忘图形是否封闭。 教学预备 课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 课时安排 一课时 修改 记载 教学设计 一、谈话引入： 寻常，我们常常看到一些颜色绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先翻开保存的文件看看。 二、翻开文件 进入“画图”，翻开“文件”菜单，选择翻开。 在对话框中选择fangwen. 单击对话框翻开按钮。 三、颜色的填充 给fangwen.填上漂亮的颜色。 单击填充工具，这时指针变成工具。 将指针移到颜料盒中，选择蓝色。 将

25、指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。 四、隐蔽与恢复工具栏、颜料盒 1、检查菜单设置 2、隐蔽工具栏、颜料盒 3、恢复显示工具栏、颜料盒 五、作业练习： 1、涂色 2、换色 板书设计 给图画涂上漂亮的颜色 翻开-选择颜色-填充颜色 隐蔽与恢复工具栏、颜料盒 小学信息技术教案 篇5 一、教学目标 1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。 2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观看分析力量。 3.通过感知信息的嬉戏，体会信息表现形式的多样性，增加感知、猎取信息的意识。 二、教学重难点 【重点】信息的不同表现形式。 【难点】区分生活中蕴含的信息。 三、教学过

26、程 (一)导入新课 教师播放儿歌“数鸭子”，提出问题： (1)儿歌中的故事发生在什么地方?【门前大桥下】 (2)故事中消失了什么人物，有什么特点?【赶鸭老爷爷，有花白的胡子】 (3)赶鸭老爷爷有几只鸭?【许多只，数不清】 教师总结：从儿歌中可以猎取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今日就一起学习生活在信息中。 (二)新课讲授 1.身边的信息 教师讲解：生活中布满了各种各样的信息，认真观看就会发觉身边的信息无处不在。 教师利用多媒体展现一组图片，提出问题： (1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以猎取哪些信息?【推车的小男孩，车上装着

27、南瓜、在冬季、下雪天】 (2)其次幅图片呈现了什么内容，说明什么?【制止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳】 (3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?【交通红绿灯，指示能否通行的交通信息】 教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。 2.形式多样的信息 教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。 开展“我做你猜”嬉戏，嬉戏规章：同桌为单位，一人选择适宜的方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人依据“描述”猜想题卡内容。 布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思索并答复以下问题： (1)描述者如何知道需要描述

28、的内容呢?【观看题卡】 (2)可以使用什么方式描述题卡内容?【动作比划、语言描述、唱歌】 (3)嬉戏中的信息是通过什么形式表现的?【通过动作、声音、文字形式呈现】 教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。 3.应用广泛的信息 教师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，擅长利用信息可以给生活和工作带来便利。 教师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题： (1)资料卡中展现了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、农夫种豆】 (2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得成功?【诸葛亮了解到开战当天会刮偏东风的信息】 (3)

29、石油勘探的工作人员怎样发觉石油?【通过地质勘探】 (4)农夫播种农作物有何规律?【清明前后，种瓜点豆】 教师总结：信息的应用非常广泛，在古代战斗时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要擅长发觉信息的价值，利用信息解决问题。 (三)稳固提高 开展“真假信息”活动，活动规章：教师展现生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并推断信息真假。 教师点评，点评要点：观看力量强，信息猎取全面等。 【图片描述：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：中奖100万、短信发送号码。信息真假推断：中奖信息来源不明确，是假的】 (四)小结作业 小结：教师提问信息的表现形式，学生答复信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。 作业：查阅资料，了解信息可以分为哪些类型。 四、板书设计