小学四年级下数学期末考试卷面质量分析.docx

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1、 小学四年级下数学期末考试卷面质量分析 2023年小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析试卷分析反思 四年级数学下册期末试卷分析 本次小学四年级数学考试中，试卷定位较精确，整个试卷可以说全面考察了学生的综合学习力量，全面考察学生对教材中的根底学问把握状况、根本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。把学生对数学学问的实际应用融于试卷之中，注意了学科的整合依据学生操作力量的考察，亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，又考察了学生的真实水平，增加了学生学数学、用数学的兴趣和信念。下面我从五个方面进展分析： 一、内容全面，掩盖广泛。 本次命题，采纳直观形象、图文并茂、生动好玩的呈现方式，在注意考察学生

2、的根底学问和根本力量的同时，适当考察了学习过程，较好地表达了新课程的目标体系。试卷容量大，掩盖面广，几乎涉及到本册教材的全部内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进展考察，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对根底学问的理解与把握。第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等;五大题考察了学生动手操作能;六大题就学生发觉问题、解决问题的力量进展考察等等。试题较好地表达了层次性，难易适度，同时还兼顾考察学生思索的过程和方法，答题的情感与态度等。 二、实践操作，注意过程。 数学活动必需让学生动手实践操作，组织引导学生经受观看、试验、猜测、验证的过程。本

3、试卷通过细心选材，奇妙考察了教学过程和学生的实践力量。如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经受探究的过程，学生解答时得心应手。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 三、贴近生活，注意现实。 本次试题从学生熟识的现实情境和学问阅历动身，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特殊熟识的事和物(如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离)，它为学生供应了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题

4、和解决问题。让学生在对现实问题的探究和运用数学学问解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增加数学的应用意识。从而提高学生解决问题力量。 四、渗透人文，表达关心。 在考察学生学习状态的同时，试卷还留意表达对学生的人文关心。如卷首“亲爱的同学：经过这段时间的学习，你肯定收获不少吧!、。你肯定有精彩表现，祝你胜利。等话语都能让学生感到亲切和关爱。这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消退学生对考试的紧急与恐惊心理，使学生感到考试只是开心的自我检测和练习，同时帮忙学生熟悉自我，建立自信。 五、从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改良： 1、培育学生良好

5、的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的计算题中消失问题，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、加强培育学生的计算力量。计算力量只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持熬炼，信任学生在今后的考试中会有所进步。 3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问;又要在教材的根底上，严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 4、重视学生的学习过程，培育学生的审题力量、分

6、析力量，把握肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维力量。 篇2:小学五年级下数学期末考试卷面质量分析 小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析试卷分析反思 经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有肯定的进步。为了今后更好的调控自己的的教学，我认真地翻阅了学生们的试卷，总结阅历教训，对试卷进展了仔细分析。 一、根本状况本班有55名学生组成，其中男生29名，女生26名。该班有局部同学的根底学问较差，考出了不尽人意的成绩。此次考试平均分61分，及格率59%。 二、试题分析 (1)考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在敬重教材的根

7、底上，注意了根底学问、力量及拓展延长的综合测查，试卷主要包括“填空、推断、选择、计算、观看与操作、解决问题、”六大局部，兼顾了各类学生的差异。 (2)试卷特点： 1、题目紧扣根底，难易有度，给学生略有挑战的考试。 2、试题以生活素材为情境，考察了学生的解决实际问题的力量。 3、试题的综合性强，以敏捷的形式真正考察了学生对学问的理解。 4、试题注意数学学问的有用性，关注了学生的体验。 三、答题状况分析 (一)填空。注意于数学根底学问的题型，题出的活，注意了对学生综合运用学问的考察。在10个小题中，第1、2、3、6、8、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。消失问题较多的是第4小题，有许多

8、的学生在换算过程中消失了计算错误，失分比拟多。还有第5小题，此题是写数量关系式，并依据数量关系计算结果的题目，问题还是消失在学生计算不够精确，导致写错。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生根底学问的稳固把握不够，学生的学习习惯还存在肯定的问题，学生的认真仔细程度上有问题。 (二)推断。推断题有5道题目组成。答的较好的是第1、2、4、5。从中看出学生对温度、对等式的根本性质、对实际应用等学问的理解精确。错误率较集中的是第3小题，学生对方向一些学问把握不够坚固，简单产生错误和混淆。学困生对语句理解的力量尚需进一步重视和提高。 (三)选择。共有5道题，正确率较高的是第

9、1、3、4小题，可见学生对长方体、正方体这一局部的学问的理解很深刻，再有就是对方程的应用把握精确坚固，此题的错误最多的就是第2小题“李大伯每天都步行熬炼身体，他小时走千米。李大伯步行的速度是()千米/小时?”出错的缘由是没有找准其中的数量关系，以及计算的失误。第5题出错的缘由是马虎，没有把题目看清，没有看准是“两组的数据差异”，所以大局部同学只停留在了定义的记忆当中，选择了“折线统计图”。 (四)计算。第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎全部的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。其次小题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要

10、学生观看算式特点，变通数字在进展简算，并不是简洁的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，消失了错误。第三小题是解方程。我班有5位学生消失扣分。5名学生也是马虎造成的失分。 (五)观看与操作。此题失分较多，缘由是在平常我没有带学生联系过类似的题目，单假如认真念题的话，也是很简单理解的，题中给出的三条线也就是长方体的长、宽、高。有的同学只是量出了长度，但是没有把体积、外表积计算出来(六)解决问题。此题的得分率较低的是3、4题，对于第三题来说，丢分的缘由在于“分数的运算”上，再有就是没有把题考虑全面，只考虑了一段路的汽油用量;第4题出错的缘由一是计算错误，二就在于学

11、生做其次小问当中的水位线的理解不够透彻，便导致第三小问也消失了错误。 四、今后教学启发：考试既具有诊断功能和反应功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思索。结合以上问题，我认为今后的教学要留意以下方面： 1、教学行为要严谨。作为学生的楷模，我们要时时到处细致慎重。例如，画线段图自己做到肯定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混淆于一般的生活语言。概念的教学要严谨科学，同时注意学问的前后贯穿。前面的教学要为后面的教学做预备，后面的教学也要常涉及以前的内容。固然，概念的教学时，肯定要给学生大量的感性熟悉后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视学问理解与形成过程,重视动手

12、操作培育学生会量,会画等动手力量。 2、计算教学常抓不懈。详细为，口算日日练，笔算要娴熟，运算挨次要强化，计算要提高精确性。 3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。加强数学学问与现实生活的联系,让学生利用所学的学问来解决实际问题,要留意学生实践力量的培育。要使数学学习成为生活文化沟通的平台，现实而有生气。假如说，让数学学问富有现实意义有肯定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注意现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。 4、要仔细钻研教材，全面把握教材。备课时，要仔细分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。 5、加强学生学习习惯的培育。日常教学中留意细节的养成，如书写习惯的养成，仔细审题的习惯，屡次检查的习惯等。 6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培育好学生的阅读和审题力量，让学生的学问能够为他们自己所敏捷运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是准时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。