小班健康我和毛巾是朋友教案反思.doc

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1、 小班健康我和毛巾是朋友教案反思1、小班安康我和毛巾是朋友教案反思 活动目标： 1 熟悉自己的标识和毛巾。 2 知道洗手后用自己的小毛巾擦手。 3 培育良好的卫生习惯。 4 了解保持个人卫生对身体安康的重要性。 5 初步了解安康的小常识。 活动预备： 1 在毛巾架贴好顔色艳丽的小动物标记。 2 小毛巾每人一块。 活动过程： 1 洗过手后教师请每个幼儿把毛巾拿在手中。 2 请幼儿告知大家我的毛巾小标记名字。 3 擦完小手后请幼儿将毛巾挂回原处。 活动反思： 只要仔细的去观看、贴近幼儿的生活，就会发觉孩子的一个小小举动，就是我抓住训练的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应当给孩子们制造亲

2、自体验的时机，把训练转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子胜利的根底，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。 2、小班安康活动教案：我会叠毛巾教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过活动培育幼儿的动手力量，提高生活自理力量。 2、帮忙幼儿形成良好的生活常规和自我效劳为一体的安康生活，让孩子从小养成自己动手的良好习惯。 3、感受集体活动带来的乐趣。 4、进展幼儿的动手力量。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动重点难点： 活动重点：使幼儿了解叠毛巾的方法。 活动难点：让幼儿学会自己叠毛巾。 活动预备： 毛巾、奖状、教学PPT 活动过程： 一：播放PPT导入活动。 1、观看p

3、pt导入： P1桌子上有一堆凌乱的毛巾，我们应当怎么办呀?(整理) P2看看是哪些小朋友来帮助整理了? P3先将毛巾边对边对折， P4再将毛巾角对角对折。 P5四块小方块叠在一起像什么? P6叠好之后请举手! 2、教师边念儿歌 “小毛巾，铺铺平，边对边，角对角，一块块，往上叠，看谁叠得快又好!” 边示范叠一次。 3、介绍“叠毛巾”规章：竞赛分6组进展，每组幼儿4块毛巾，每块毛巾要求对折两次，叠成一个小方块，然后4个小方块角对角叠整齐，叠好之后 先举手，等裁判检查合格通过，取前两名获奖。 4、分组进展竞赛 5、为获奖幼儿颁发奖状 6、活动完毕，整理活动室，带幼儿回教室。 7、学习儿歌叠叠乐。 附

4、儿歌：叠叠乐 小毛巾， 铺铺平， 边对边， 角对角， 一块块， 往上叠， 看谁叠得快又好! 活动反思： 通过这次的教学孩子们虽然学会了叠毛巾的方法，但我在想假如我们叠毛巾只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积存的话，那么小朋友再过几天他还会自己叠吗?孩子们回家以后假如还是爸爸妈妈帮他们叠毛巾使得孩子们没有关联的时机，那他们过几天之后还会不会自己叠毛巾。所以我认为教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。到达复习的效果。 我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程?生活课程是生活和训练的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透训练的因素，

5、同时要挖掘生活的价值。像这类训练内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。 3、小班安康活动我和毛巾是朋友教案反思 活动目标： 1 熟悉自己的标识和毛巾。 2 知道洗手后用自己的小毛巾擦手。 3 培育良好的卫生习惯。 4 了解保持个人卫生对身体安康的重要性。 5 初步了解安康的小常识。 活动预备： 1 在毛巾架贴好顔色艳丽的小动物标记。 2 小毛巾每人一块。 活动过程： 1 洗过手后教师请每个幼儿把毛巾拿在手中。 2 请幼儿告知大家我的毛巾小标记名字。 3 擦完小手后请幼儿将毛巾挂回原处。 活动反思： 只要仔细的去观看、贴近幼儿的生活，就会发觉孩

6、子的一个小小举动，就是我抓住训练的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应当给孩子们制造亲自体验的时机，把训练转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子胜利的根底，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。 4、小班安康活动我的毛巾、杯子在哪里教案反思 活动目标： 1、熟悉自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。 2、学习用一般话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简洁的话“我是我的”。 3、训练幼儿讲卫生、不乱用他人物品。 4、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 1、各种小动物形象标记图，每人两张(同样的) 2、录音机、

7、磁带(肉录“找朋友”音乐) 3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。 活动过程： 一、熟悉标记图 1、教师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友(两张)。教师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告知大家谁是你的好朋友?”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿相互看看、说说：“这是，它是我的好朋友。”教师巡回帮忙指导。 2、分组嬉戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友!”唱歌完，每人找到自己的标记图。(玩两遍)。 点评：在嬉戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深对好朋友的印象。 二、确定毛巾、

8、杯子位置 1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么?毛巾有什么作用”，(启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等)。 2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用?”(启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等) 3、教师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起任凭拿用很不卫生，简单染病。谁有好方法让小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。) 4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。 5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友贴在哪里?并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。 6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“

9、这是我的杯子”。 三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。找好朋友时，留意要认真看清晰，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。 点评：让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记得牢，也不易弄错。 活动延长： 嬉戏活动。如“快快找到好朋友”。嬉戏时比比谁最先找到自己的好朋友(可在毛巾处，也可在杯子处。) 日常训练活动渗透： 日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜爱吃什么，长得什么样等。 家园协作： 1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。 2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。 3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。 4

10、、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。 活动反思： 转变过去教师先贴好标记图再按座位等挨次安排给幼儿，然后教其熟悉的做法。实行“自选练习查找”的方法，让幼儿有更多的自主权。这种敬重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟识了四周环境。 5、小班安康活动我和我的好朋友教案反思 活动目标： 1.喜爱和教师同伴一起做运动嬉戏。 2.尝试用自己的身体做各种动作，进展协调力量。 3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 背景音乐 活动过程： 一、预备活动身体操 儿歌： 请出我的小手

11、摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。 二、嬉戏钻洞洞 1.做个小洞洞 a.鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让教师手中的球穿过。 b.用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。 2.做个大洞洞。尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓舞孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。 三、完毕活动身体操 儿歌：感谢我的小手挥一挥，感谢我的小脚甩一甩，感谢我的腰，感谢我的头，感谢我的膝盖和屁股，再见! 活动反思 孩子们的反响： 孩子们特别的喜爱这个活动，由于整个活动过程中孩子们都特别的乐

12、的乐观嬉戏。预备活动和放松活动“身体操”一上来就吸引了孩子们的兴趣，教师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起嬉戏，拟人化的方法让小班孩子在嬉戏前活动自己的身体对他们来说是特别适合的，由于他们带着一种欢乐的情感来活动，就特别的投入和乐观。 “钻洞洞”分三个环节，第一环节用手臂做洞洞，开头孩子们不知道怎么做，很拘谨，于是教师用“和教师竞赛”看谁做的多的方法鼓舞孩子们仿照尝试，由于仿照是小班孩子最大的年龄特点。孩子们在仿照教师的动作的根底上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接着开头了自己做不同的洞洞，孩子们做了十几种洞洞，教师还用大小不同的球鼓舞孩子做大小不同的洞洞，孩子们的上肢得到了充分的活动

13、。其次个环节是用腿和脚做洞洞，这个时候孩子们知道要做与别人不同的洞洞，同时为最终做大洞洞最做铺垫。最终一个环节是做让人也能钻的过的洞洞，当一个孩子用双脚分开做出一个大洞洞后，其他孩子立刻进展了仿照，小班孩子最喜爱仿照，在仿照的根底上进展自己的制造，于是双手撑地的大洞洞，手脚组成的大洞洞都变了出来。再接着，孩子们变出了双手单脚和单手双脚的洞洞，最终高难度的单手单脚洞洞也做了出来。孩子们的力量在一个一个环节的递进中得到熬炼。这个局部活动也是孩子们最喜爱的，他们不停的在同伴做的洞洞里钻来钻去，在自己做洞洞的时候他们也不断的变化着，当洞洞倒下时有努力的支撑起，不断的挑战自己，让自己获得胜利。 有个叫陈

14、佳艺的孩子她先把身体弯曲呈弓形，双手撑地做了一个洞洞，接着她渐渐放开左手用右手支撑地面，当这个动作稳固后，她把左右手进展了互换，这个动作她坚持了一会，再接着她放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞，最终她完成了高难度的单手单脚的洞洞。在做后两种洞洞的时候她当心翼翼的抬起手和脚，常常是抬一点点然后放下，然后再抬一点点，好不简单完成动作，由于坚持不住，“洞塌人倒”，在尝试了几次失败后她会做回原来已经胜利的动作，但教师的鼓舞同伴的胜利又促使她再次的尝试，她就是在一次次反复的过程中不断的挑战着自己的身体，熬炼着自己的身体，最终获得可胜利。 活动环节的设计： 为了充分调动小班孩子参加体育嬉戏的兴趣

15、，我们把这节活动设计成和身体朋友一起做嬉戏，用“请出感谢”拟人化的形式，孩子们特别的喜爱，并且开头的“请出”和最终的“感谢”有前后照应的效果，让整个活动显得比拟完整。 做洞洞也是从最简洁，最富于变化的上肢开头，渐渐过度到脚和身体。当孩子们能够用两只手臂，腿支撑起身体后教师引导孩子用单手，单腿支撑身体不断提高动作的难度，最终又让全体孩子有展现胜利的体验。 缺乏： 教师在实施活动过程中有不少的欠缺之处。 首先当教师看到孩子们能够用单手或者单脚支撑起身体后，教师迟疑是否要引导鼓舞孩子同时用单手、单脚支撑身体，这是否超越小班孩子的力量范围。其实这是教师对幼儿年龄特点的把握缺乏。 6、小班安康小毛巾教案

16、反思 【 活动目标】 1、学习叠词，能用精确的肢体动作表现儿谣。 2、生活学问的获得，熟悉食物与排泄物的关系。 【 活动预备】 故事图片、食物图片、小毛巾、橡皮泥、软垫 【 活动过程】 1、小毛巾音乐入场 幼儿跟随教师做肢体律动。 教师与幼儿打招呼 2、出示毛巾，引出故事 (1) 教师出示毛巾，询问幼儿毛巾的用途，告知孩子，今日教师带来了一个关于毛巾的故事。 (2) 叙述故事，让幼儿猜猜小云妖究竟是不是生气了呢? 3、倾听音乐，提问 (1) 师：云妖生气了吗，他去干什么了? (2) 教师归纳总结，原来小云妖大便去了。 (3) 它大便的时候发出了什么声音?告知幼儿poopoo=大便 4、语词活动

17、，学习仿照 (1) 师：肚子会发出什么声音? 请幼儿发表肚子发出的声音，并仿照。 (2) 教师示范语词动作，幼儿仿照。 (3) 听音乐学念语词 5、音乐嬉戏 出示道具软垫 ，用软垫当小马桶。 (1) 软垫散放，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。 (2) 人手一块软垫，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。 (3) 双人嬉戏，叠词走动，其余语词，去接同伴的poopoo。 6、了解食物与粪便的关系 (1) 师：小朋友，你们知道大便有哪些外形的?幼儿自由答复，教师进展记录 (2) 告知幼儿 长条的poopoo 说明你吃了有养分的食物(蔬菜、水果) 一粒一粒的poopoo 说明你吃了油炸类的食物 无法成型的p

18、oopoo 说明你吃了苍蝇粘过的食物 (3) 教师出示食物图片，让幼儿进展归类。 (4) 生活卫生常识叙述 引导幼儿喜爱吃各种养分的食物，培育孩子饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。 7、退场 教师出示橡皮泥，引导幼儿到教室后用橡皮泥模拟捏出各种粪便的造型。 【活动反思】 这节课进过两次的园内试教，从中对存在的问题及活动的目标进展了修改，但对活动的把握还不是很有信念，在正式上课时，发觉孩子不能给出自己需要的答案，所以有些心慌，环节还是很顺当的下来了。在课后，教师们也是给我了许多珍贵的建议，让我很受用。课程存在的问题： 1、在嬉戏过程中，教师没有将嬉戏规章很清晰的告知幼儿，以至于在嬉戏时有些混乱，嬉戏时没有提示幼儿念语词peepeepoopoo。 2、在学念语词的时候，教师需要简洁的解释语词的意思，帮忙幼儿能更快的记住语词。 3、每个环节过的太快，在放慢一些可能会更自然。 4、可以让幼儿更多的去感受节奏。 5、目标还要更明确。 6、让幼儿说出自己肚子发出的声音后，将语词放入儿谣让幼儿念一念，体验创编的乐趣、胜利的喜悦。 7、生活常识可以从食物入手，幼儿的阅历可能更多。也就是不要出示食物图片，先问幼儿喜爱吃什么，这些食物会拉出怎样的poopoo。 在教师的帮忙下，让我对奥尔夫的课程更加了解，对于上课的把握上有了信念，盼望在以后的活动中，有更多的时机，让我不断的成长。