小班的找朋友教案优质400字范文.docx

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1、 小班的找朋友教案优质400字范文（10篇）小班的找朋友教案优质400字范文1 1较娴熟地演唱歌曲。 2初步能依据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的欢乐。 3感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 4能依据音乐的速度，变换动作速度。 小班的找朋友教案优质400字范文2 1.在好朋友音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。 2.问答对唱在哪里？，幼儿依据教师唱的内容，用歌声唱出。（半度上升）。 1234565|321| 我的朋友在哪里？在这里。 小班音乐活动教案找朋友 3.新授舞蹈找朋友 （1）听前奏回忆名称。 （2）复习歌曲。 （3）教师边唱边表演两遍，让幼儿把握舞蹈的挨次。 教师问

2、：唱到哪一句时要找到朋友？怎样让别人知道你找到朋友了？找到朋友怎么办？（介绍自己）教师依据答复的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。 小班的找朋友教案优质400字范文3 一、听一听： 听，这是谁的声音？有一只小乌鸦，真有礼貌。早上醒来先对妈妈讲：“妈妈，早上好！“当他飞出去找食物时，还对妈妈讲；“妈妈，再见！“遇到别的鸟儿，还会主动打招呼：“早上好！“大家都说：“小乌鸦真有礼貌！“二、请幼儿扮演小乌鸦，教师扮演小乌鸦妈妈，表演故事。 三、请一幼儿当“小乌鸦“，另一幼儿当“小乌鸦的妈妈“，另外幼儿当“别的鸟儿“，表演给大家看。 四、教师小结：当你早上来到幼儿园时，观察教师应当怎么说呢？ 爸爸、妈妈

3、要走时该说什么呢？下午要回家了怎样对教师讲呢？ 小班的找朋友教案优质400字范文4 活动内容 小班音乐活动找朋友 重点领域 音乐 相关领域 语? 活动目标 1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。 2、能依据歌词大胆地进展表演。 3、体验与同伴嬉戏地欢乐。 重点、难点 重点：鼓舞幼儿边唱边表演。 难点：能在前两节音乐处快速找到好朋友。 活动预备 幼儿已学会歌曲。 活动过程： 一、 谈谈我的好朋友。 1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“ 2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达 和好朋友的友爱之情）。 二、复习歌曲找朋友。 1、教师弹奏音乐：“你们听过这首

4、歌吗？它叫什么名字？” 2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！” 3、幼儿边拍手边演唱。 三、引导幼儿依据歌词创编动作。 1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？” 2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？” 3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。 四、歌表演找朋友 1、教师和一幼儿表演找朋友。 2、鼓舞幼儿大胆地进展歌表演。 3、教师连续弹奏音乐，提示幼儿交换舞伴表演。 延长：1、在区角活动中让幼儿连续歌表演。 2、供应红、绿小花让幼儿佩带查找舞伴。 小班的找朋友教案优质400字范文5 活动目标 1、引导幼儿初步感知、熟悉正方形，并能在

5、多种外形中找出正方形。 2、引导幼儿感知正方形的特征。 3、幼儿能够找到与正方形相像的物体。 活动预备 故事挂图图形朋友 重点及难点 熟悉正方形，并触摸正方形。 活动过程： 一、导入活动： 1、教师出示故事挂图图形朋友，请幼儿行观赏故事并回答下列问题。 教师：“小树叶飞到了哪里？“ “小树叶和谁一起做嬉戏呢？“ “谁开着汽车来了？“ “故事里都来了哪些图形宝宝？“ 2、教师引导幼儿复习圆形、三角形。 教师：“请小朋友看一看，这是什么图形？“ “请小朋友说一说，三角形是什么样子的？圆形是什么样子的？“ 二、集体活动： 1、教师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。 2、教

6、师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法熟悉正方形。 （1）命名：教师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说：“这是三角形。“这是圆形。“这是正方形。“ （2）识别：教师引导幼儿答复：“哪一个是三角形？“哪一个是圆形？“哪一个是正方形？“ （3）发音：教师指着其中一个图形问幼儿：“这是什么图形？“ 3、教师引导幼儿通过视觉的记忆嬉戏，谈幼儿从众多图形中区分出正方形。 4、教师引导幼儿通过出触觉区分正方形。 5、教师引导幼儿查找生活中的正方形。 三、操作活动： 教师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进展配对。 活动反思： 通过本次活动幼儿能根本的了解正方形的一些

7、根本特征和外形。 小班的找朋友教案优质400字范文6 活动目标： 1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。 2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友！ 3、体验与好朋友一起做嬉戏的欢乐。 活动预备： 动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程： （一）嬉戏导入以嬉戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参加活动的兴趣。 1、教师：今日，我们班请来了很多的小客人，可是他们都很大方，要小朋友说一句好听的话才肯出来。 2、教师示范：听教师是怎么说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？教师刚刚是怎么说的？找到朋友我们可以和他碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲切动作）

8、 3、还有很多小客人都躲起来了，小朋友和教师一起把小客人请出来吧。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作）4、请个别幼儿请小客人。 （二）友好示意 1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢送好朋友吗？ 2、若小朋友不理解，教师可以示范和好朋友握握手等动作。 3、鼓舞幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。 4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。 （三）音乐嬉戏 1、音乐嬉戏：碰一碰 2、教师：现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗？现在请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。 3、嬉戏2-3次。 （四）总结活动 1、教师：

9、和好朋友在一起玩快乐吗？想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢？ 2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的.（幼儿推断是不是好朋友做的事情） 3、教师总结：好朋友在一起可以做许多事情，可以一起玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架。由于我们都是好朋友。 小班的找朋友教案优质400字范文7 一、通过小试验了解纸的特性。 1、教师出示废纸。 t：小朋友，看看，这是什么呀？ 2、t：在小朋友们的桌子上面，也有这些废纸，现在请你们撕一撕，拉一拉，看一看它们会变成什么样？3、幼儿操作。 4、教师总结：捏一捏纸，它就会变形；撕一下的话很简单就破了。

10、二、观看图书，知道图书是用纸做的，懂得撕、抢、扔会损坏图书。 1、t：小朋友，请你看看教师手中是什么呀？（书） 2、t：那书是用什么材料制作的呢？ 3、t：假如我们把书也像刚刚我们弄纸头那样撕一撕，拉一拉的话，那书会怎么样呀？ 4、教师总结：对啦！假如我们也把书撕一撕，拉一拉的话，我们的书就会像我们的纸头一样，坏掉了，以后再也看不了了。 三、学习正确的翻书，看书，借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。 1、教师出示一本受损的图书。 t：小朋友，来看看，这本小书他在哭呢，由于它受伤了，那它为什么会受伤呀？ 2、幼儿自由猜想。 3、教师出示图片。 t：看看，这两个小朋友在干什么呀？ t：对啦，就是这

11、两个小朋友他们把书抢来抢去，小书才受伤了，小书不情愿和他们做好朋友了。 4、t：你们会和小书做朋友吗？ t：那你们是怎么做的呀？ 5、请个别幼儿示范看书，翻书，大家观看争论，知道要轻轻翻书，看书，假如想看别的小朋友的书，要说：“请你借我看看好吗？”或者“我们换换好吗？” 四、引导幼儿逐步养成良好的阅读习惯。 1、t：现在在小朋友们的桌子上也有图书，请你们来看看自己桌子上放的书，自己来看看书，留意看书的时候要身体坐直了，不要趴着，看书要一页一页的翻书，看完了想和好朋友换书的话想想看要说什么。 2、幼儿自由看书。 3、教师之一观看幼儿看书的方法是否正确，对不正确的翻书行为及不正确的看书坐姿进展个别

12、订正。 4、教师小结：图书是我们的好朋友，让我们一起来珍惜爱惜它们吧！ 小班的找朋友教案优质400字范文8 活动目标： 1、稳固对圆形、方形、三角形的熟悉。 2、能按物体的外形进展分类。 3、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。 活动预备： 1、方形、圆形、三角形卡片一张。 2、三种外形的图形(与幼儿人数一样)，地上画有三个外形。 活动过程： (一)复习圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。 师：小朋友，今日我们小二班来了几位图形朋友，大家熟悉他们吗?能说出它们长什么样吗?教师依次出示三个图形朋友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢送它们的到来。 (评析：谈话导入，引入主

13、题。用小班幼儿喜爱的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。) (二)按物体的外形进展分类。 1、为图形朋友找家 师：小朋友，你们知道图形朋友的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮助。 (评析：通过集体嬉戏图形找家，让幼儿积极为图形朋友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形朋友我送你回家的”，让幼儿在参与感兴趣的数学活动的同时也进展幼儿的语言表达力量。) 2、为图形孩子找家 (1)师：图形朋友都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它

14、们找找看，然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?” (2)师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下。我们来看看是谁?它们是什么外形?它们应当是谁的孩子呢?请小朋友象刚刚送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。 (3)幼儿送图形孩子回家，教师提示幼儿边送边说一句话。 (评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的把握状况。充分表达了在教学活动中应当敬重幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的时机。) 3、验证：图形孩子找到自己的家了吗? (1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正。

15、(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个朋友去检查;正方形妈妈的家请另一个朋友去检查。 (评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的熟悉。) (三)嬉戏：图形排队。 (1)师：图形妈妈说，请小二班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢?请小朋友自己来选一个你最喜爱的外形拿在手里。 (2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。 (评析：孩子在力量、水平上存在着很大的差异，我在设计上采纳了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮忙幼儿复习了图形的熟悉，也让教师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些力量水平较弱的幼儿在大家的观看发觉，反复订正中获得提高与熟悉。更激发了幼儿认图形的兴趣，整个活动幼儿根本上都能找对相应图形的家。) 四、排好队，边听火车嘟嘟的音乐，边排好队到外面去郊游。引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着火车嘟嘟的音乐去郊游。 (评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在嬉戏情境中完毕。) 小班的找朋友教案优质400字范文9 请家长协作，早上来园和下午来接幼儿时，提示幼儿主动和教师打招呼，问：“早上好和再见“。对爸爸、妈妈也要说：“再见“。 小班的找朋友教案优质400字范文10 1、了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。 2、学习正确看图书的方法。 3、知道图书是我们的好朋友，懂得疼惜它们。