小班幼儿语言教案《亲密的拥抱》.docx

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1、 小班幼儿语言教案亲密的拥抱_幼儿小班语言教案春节 活动目标: 1创设情境,在理解儿歌内容的根底上,初步学会儿歌。2依据自己的日常生活阅历,尝试更换原来的一些词。 活动预备: 教学挂图不挑食、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。 活动难点: 依据日常生活阅历,尝试更换原来的一些词。 活动过程: 1观看图片,叙述内容:真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?教师朗读儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。2创设情境,表演儿歌:谁来当小熊嘟嘟?(一幼儿表演,其他幼儿朗读儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗读儿歌)。3幼儿仿编:还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编

2、内容总结。幼儿将自己的仿编内容进展表演。 附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。 给青菜,吃。给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。为了长好身体,小熊一点儿不挑食。幼儿小班语言教案六一到 活动目标： 1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界全部小朋友的节日。 2、幼儿能发音清晰有表情的朗读儿歌； 3、初步学会和同伴一起开心的庆祝自己的节日。 活动预备：小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲； 活动过程： 1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节； 今日上午，小朋友一起制作了6本我想怎样过六一节的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？ 2、观赏儿歌：六一到 今日教师个小朋友带来了一首儿歌六一到听

3、听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？ 告知幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容； 观赏儿歌六一到（配乐和图片进展诗朗读） 提问：六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？（请幼儿运用诗歌里的语言进展描述） 3、幼儿学习儿歌六一到 教师分句教授，留意引导幼儿吐字清晰和发音正确； 请个别幼儿朗读，教师适当提示； 集体不同形式朗读儿歌，留意有表情的朗读。（分组、分段，参加表演的动作。） 小班幼儿语言教案子儿吐吐 一、看看说说熟悉水果。 1、看看说说各种水果的名称。提问：看一看，这里有些什么水果呢?你们知道它们的名字吗？小结：苹果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果宝宝排好队。2、介绍自己最爱的水果。重点

4、提问：最喜爱吃什么水果？是什么样子的？这些水果里面会有什么？幼：苹果是圆圆的红红的回应：你观看的真认真红红的苹果圆又圆，生梨回应：生梨苹果的肚子里面还会有什么呢？提问：苹果生梨是全都吃掉吗？有东西不能吃要吐出来吗？小结：原来这些水果中，有的是有籽的，有的是没有籽的，有的是圆圆的，有的是细瘦长长的。 二、籽儿吐吐说说自己的想法。 1.看图说故事籽儿吐吐1、图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。重点提问：小猪在吃什么？哪一只猪吃得最快？它怎么会吃得这么快？木瓜的籽能吃吗？吃下去会怎样？幼：吃了会肚子痛回应：为什么会肚子痛呢？有细菌不能吃回应：里面洗不洁净会有脏东西师：水果籽太硬了，没方法消化会藏在我们

5、的肚子里面，这样就会肚子疼。小结：小胖猪吃得太快，把木瓜籽吞进了肚子。2、图二：小猪头上长出一棵树来。重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？看一看发生了什么变化呢？头上长出一棵木瓜树会怎样？想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？幼：可能会的回应：可能种子吃下去会长大就从小猪头上长出来不行能的就在肚子里你们猜的都有可能，究竟为怎么样呢？小结：小猪猜测自己的头上长出了一棵木瓜树，究竟是不是这样呢？3、图三：小猪大便里有很多木瓜籽。重点提问：木瓜籽吃进肚子，最终会到哪里去？看看小猪在干什么？幼：大便回应：他肚子疼想要大便了坐在马桶上回应：认真看看他的大便里有了什么东西呀？小结：最终小

6、猪发觉在自己的大便里发觉了很多木瓜籽。重点提问：小猪吃下去的籽最终从哪里出来啦？小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！ 三、说说尝尝知道吃水果要吐籽。 重点提问：谁能说一说水果里的籽可以吃吗？有籽有什么好方法解决？小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，假如不当心吃下去，也别担忧，它会从我们的便便里排出身体。幼儿园小班语言教案范文：小班语言活动 这篇幼儿园小班语言教案范文：小班语言活动是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标：1)、通过嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、敏捷运用。2)、引导幼儿运用语言、动作、

7、表情等方式进展制造性地表现和表达。3)、采纳嬉戏的形式激发幼儿参加活动的兴趣，共享嬉戏的欢乐。4)、通过嬉戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。活动预备：1、学问阅历的预备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活阅历。2、物质预备：1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。3)、创设嬉戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。4)、为幼儿供应各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等活动流程：1、创设情景，激发幼儿参加活动的兴趣。嬉戏“找朋友”：教师：“小朋友，刚刚我们班来了几位小客

8、人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”(通过嬉戏让幼儿初步学习使用方位词)2、观赏课件，以故事的形式帮忙幼儿学会正确使用方位词。教师：“听，谁来了?”(猫妈妈)，引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么焦急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”教师引导幼儿观看课件，帮忙幼儿理解的故事的内容，并用启发式的语言进展提问，以引导幼儿把握、理解方位词。3、嬉戏活动：(7分钟)1)、嬉戏：捉迷藏教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”嬉戏好吗?”(听音乐进展嬉戏)教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿嬉戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的嬉戏并提出嬉戏的规章

9、(音乐响起幼儿开嬉戏，利用道具让宝宝藏起来，嬉戏完毕妈妈开头查找宝宝，当妈妈找到后宝宝要快速的告知妈妈自己藏在什么地方)，嬉戏中教师留意听幼儿使用的方位词是否正确，准时引导、订正。2)、制造性嬉戏：教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋顶的外形，引导幼儿猜猜教师藏在什么地方?鼓舞幼儿大胆想象)，还可启发幼儿与同伴合作进展表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用精确、恰当的方位词进展表达。4、完毕局部：“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担忧、很焦急的!”(听音乐离开)5、活动延长：引导幼儿在日常生活中

10、用语言精确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的熟悉。五、活动评价：此活动的设计完全是从幼儿的实际动身，符合幼儿的年龄特征以及身心进展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目标!小班幼儿语言教案妈妈的味道（一） 【活动目标】 1.依据画面内容，尝试用自己的语言简洁的叙述故事。2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。3、学习重点字词妈妈太阳月亮笑 【活动预备】 故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑） 【活动过程】 一、爱的萌芽教师带着幼儿一起复述故事内容。（1）教师出示故事图画书，让幼儿依据画面内容自主复述故事。（2）教师在引导过程中，留意提示幼儿正确的

11、看书方法。二、爱的体验体会妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。（1）教师和幼儿一起回忆叙述妈妈每天要做的事情。（2）教师引导幼儿表达妈妈的爱三、爱的表达嬉戏：我说你做嬉戏预备：大字卡、歌曲我的好妈妈嬉戏过程：（1）播放歌曲，激发幼儿参加活动的兴趣。（2）教师依次出示大字卡妈妈太阳月亮笑，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示妈妈时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；教师出示太阳时，幼儿可以做起床的动作；教师出示月亮时，幼儿可以做睡觉的动作。嬉戏可以反复进展。幼儿园小班语言活动教案小熊的拥抱节 活动目标： 1.学习复述故事中重复的句子我可以抱抱你吗?我情愿和你做朋友。 2.通过观看课件、动作仿照及表演，感知、理

12、解故事内容。 3.懂得礼貌待人才能得到朋友的拥抱，体验拥抱带来的欢乐。 活动预备： 1.课件小熊的拥抱节。 2.拥抱嬉戏的音乐。 活动过程： 一、过拥抱节活动导入。 (一)导语：今日，教师邀请珍宝们来过一个特殊的节日拥抱节!和谁拥抱就表示情愿和谁做好朋友，那你最想和谁拥抱呢?让我们找好朋友抱一抱吧! (二)沟通：刚刚我们都和好朋友拥抱了，那和好朋友拥抱的时候心情是怎样的呢?(快乐、快乐、舒适) 二、观赏故事小熊的拥抱节 (一)设问猜想：今日也是森林里的拥抱节，小熊预备要去拥抱它的每一个朋友，那他有没有和他的朋友抱到呢?谁来猜一猜。 引出故事小熊的拥抱节 (二)播放课件至小动物们都不情愿和小熊拥

13、抱，小熊难受极了，眼泪一滴一滴落下来。通过提问帮忙幼儿理解前半段故事内容。 提问： 1.小熊为什么哭呢?(由于小熊得不到朋友的拥抱) 2.袋鼠哥哥为什么不拥抱小熊?小兔妹妹为什么?小山羊为什么? (仿照故事情节中小动物的动作、语言。) 3.小熊没有礼貌，大家都不情愿和他拥抱，小熊的心情会怎样呢? 4.那小熊应当怎么样，大家才情愿和他拥抱呢?(幼儿答复) 引导幼儿将自己的想法告知小熊：小熊小熊，(教案出自：.教案网)说话声音要轻一点，要有礼貌哦!(可以一起说一说) 大象伯伯也走来了，他会对小熊说什么呢?) (三)连续播放课件，体会获得拥抱的欢快心情。 1.课件播放到大象伯伯走过来，笑眯眯地说：要

14、有礼貌，别人才情愿和你拥抱。小熊知道自己错了，难为情地低下了头。 提问：大象伯伯是怎么说的?小熊听了大象伯伯的话会怎么做呢? 2.连续播放课件至完毕。 提问： (1)小熊最终有没有得到大家的拥抱? (2)他对好朋友说了什么?好朋友是怎么答复的? 引导幼儿学说故事中重复的句子 四、教师带着幼儿扮演角色，进展故事表演。 请个别幼儿扮演小熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱，并表演故事中的对话：我可以抱抱你吗 教师：小熊最终和朋友拥抱在一起了，他的心里怎样呢?(小熊过了一个很快乐的拥抱节!) 五、完毕局部：一起来过拥抱节 今日我们这里来了这么多的客人教师，那我们也和客人教师来抱一抱，过个快乐的拥抱

15、节吧!别忘了拥抱的时候要说一句好听的话哦，快去感受拥抱的欢乐吧! 故事： 小熊拥抱节 早晨，小熊早早就出了门。今日是森林里的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做朋友。小熊好想和朋友拥抱啊! 远远地，小熊观察袋鼠哥哥，他大声说：喂，我要抱你!可袋鼠哥哥没理他就走了。 小兔妹妹从前面一蹦一跳地走过来，小熊一下躲到树后面，等小兔走近了，他跳出来，大声喊：嘿哈哈，我要抱你!小兔妹妹吓了一跳，逃走了。 小熊心里想：一个都不和我抱，我偏要抱! 这时小山羊走过来了，小熊大声叫：我要抱你!说着张开双臂一下就抱住山羊，可山羊推开他，走了。 小动物们都不情愿和小熊拥抱，小熊难受极了，眼泪一滴一滴落下来。 幼儿小班语言

16、教案小小鸟 活动目标： 1学习朗读儿歌，丰富相应的词语如见面、碰一碰、飞。2通过玩手指嬉戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。3情愿与同伴相互合作、共同表演。 活动预备： 1教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。2幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即教师用的2个小鸟指偶） 活动过程： （一）教师引导幼儿熟悉儿歌中的角色。1熟悉小鸟指偶。教师：这是谁呀？它会干什么？（二）教师借助指偶，示范朗读儿歌。1教师边演示指偶边朗读、表演小小鸟。2讲到一只小小鸟时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。3讲到两只小小鸟时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。4讲

17、到见面点点头时，教师左右手指上的纸偶上下摇摆做点头状。教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复见面点点头）5讲到你亲亲我，我亲亲你时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。6讲到碰一碰，碰一碰，飞走了时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。（三）教师带着幼儿一起朗读儿歌。1.幼儿跟随教师一起朗读儿歌。2.师幼用接念的方式朗读儿歌。3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。（四）教师启发幼儿仿编儿歌。1.教师：除了小小鸟会快乐地见面，还有哪个小动物会快乐地见面？2.假如幼儿说出的动物是教师已预备好的手指指

18、偶，教师就表演指偶并带着幼儿一起朗读仿编的儿歌（改为：根据幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带着幼儿一起朗读仿编的儿歌）。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。3幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌）活动延长：1区角活动：将材料投放到语言区，区角嬉戏时连续叙述儿歌。2家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指嬉戏。 活动评析： 我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中，教师要留意调动幼儿的积极性，擅长提出问题引导幼儿思索答复，教师

19、和幼儿之间建立一种亲切、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，愿意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要准时正确地赐予解答，满意幼儿的奇怪心和求知欲。在本次活动语言教学活动小小鸟中我就很注意培育幼儿的语言进展力量。小小鸟是一首儿歌，它韵律简洁，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的进展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的一开头，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们情愿张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜爱，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开头在跟

20、着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们情愿说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们：你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？听到整个问题，孩子们很热闹的争论。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说不行以！我就问：哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我连续问到：那天上飞的还会有谁见面呢？这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的状况下，就有了这样的儿歌：一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手给孩子，信任孩子，给他们一个宽松的气氛，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班幼儿语言教案亲切的拥抱”一文，盼望“小班幼儿语言教案亲切的拥抱”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿小班语言教案大全专题！