小班科学图形宝宝找朋友教案反思.doc

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1、 小班科学图形宝宝找朋友教案反思1、小班科学图形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、外形、颜色)，提高观看、分类的力量。 2.能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉。 3.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 四种图形、房子背景图、音乐活动过程： 一、引入： 1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，碰一碰。 2.选选自己最喜爱的图形宝宝。 刚刚我们玩了什么嬉戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上

2、等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停顿的时候就要回到座位上来。记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，教师帮助。)二、感知图形的特征-找朋友。 1.引导幼儿介绍自己选的图形。 师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说? 2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。 (1)依据外形分类。 师：小朋友看得真认真，把图形上上好多隐秘都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小朋友看看，他们

3、的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。 师：哎呀，我的图形宝宝不快乐了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。 (2)依据大小分类。 师：咦?刚刚图形宝宝说了，它们不只外形一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发觉，你们有发觉吗? 幼：有的图形大，有的图形小。 幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，或许我就懂了。(能)好的，请站起来!预备，开头。 师：教师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?

4、那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢? (3)依据颜色分类师：我们刚刚找了外形一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发觉图形宝宝其它的朋友吗? 幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的图形宝宝? 教师小结：我们刚刚帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，外形一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊! 三、依据特征分类-图形宝宝去做客。 1

5、.观看图形家，熟悉标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的? 2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清晰你哪里跟我一样，我才能放你进来! 啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么外形的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里? 四、完毕活动： 图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧! 活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯

6、定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规训练做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 2、小班数学活动教案：图形宝宝找朋友教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2.情愿为图形宝宝找朋友，并按要求操作。 3.体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张 贴有圆

7、形、三角形、方形标记的房子3间 活动过程： 一.认认说说。 (1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观看并说出他们的外形。 师：小朋友们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想熟悉他们吗?那我们请它们出来吧! 我们一起和它们打招呼吧。 二.嬉戏：找朋友 (1)师：图形宝宝很快乐见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的嬉戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝) (2) 幼儿与同伴进展沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝? (3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”答复) (4)师幼找朋友 A:圆形宝宝找朋友 师：我

8、这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 出示方形宝宝。 师：我是方形宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找朋友 师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。 三.图形宝宝找家 (1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! (2)出示贴有图形标记的房子 师：这是谁的家啊?(圆形的家) 把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话) 师：这是谁的家?(三角形的家) 把三角形送到他家里，请一个小朋友帮助把三角形宝宝送回家。 (提示幼儿

9、送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家) 师：这是谁的家?(方形的家) 把方形送到他家里，请一个小朋友帮助把方形宝宝送回家。 (提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家) (3)分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。 (学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家) (4)评价 我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查 四.完毕 小朋友表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。 活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干

10、扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规训练做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 3、小班数学图形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1.通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2.情愿为图形宝宝找朋友，并按要求操作。 3.体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张 贴有圆形、三角形、方形标记的房子

11、3间 活动过程： 一.认认说说。 (1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观看并说出他们的外形。 师：小朋友们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想熟悉他们吗?那我们请它们出来吧! 我们一起和它们打招呼吧。 二.嬉戏：找朋友 (1)师：图形宝宝很快乐见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的嬉戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝) (2) 幼儿与同伴进展沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝? (3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”答复) (4)师幼找朋友 A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们

12、想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 出示方形宝宝。 师：我是方形宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找朋友 师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。 三.图形宝宝找家 (1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! (2)出示贴有图形标记的房子 师：这是谁的家啊?(圆形的家) 把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话) 师：这是谁的家?(三角形的家) 把三角形送到他家里，请一个小朋友帮助把三角形宝宝送回家。 (提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝

13、送到三角形的家) 师：这是谁的家?(方形的家) 把方形送到他家里，请一个小朋友帮助把方形宝宝送回家。 (提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家) (3)分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。 (学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家) (4)评价 我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查 四.完毕 小朋友表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。 活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次

14、一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规训练做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 4、小班科学活动图形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、外形、颜色)，提高观看、分类的力量。 2.能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉。 3.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 四种图形、房子背景图、音乐活动过程： 一、引入： 1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，

15、碰一碰。 2.选选自己最喜爱的图形宝宝。 刚刚我们玩了什么嬉戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停顿的时候就要回到座位上来。记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，教师帮助。)二、感知图形的特征-找朋友。 1.引导幼儿介绍自己选的图形。 师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说? 2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征

16、分类。 (1)依据外形分类。 师：小朋友看得真认真，把图形上上好多隐秘都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。 师：哎呀，我的图形宝宝不快乐了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。 (2)依据大小分类。 师：咦?刚刚图形宝宝说了，它们不只外形一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发觉，你们有发觉吗? 幼：有的图形大，有的图形小。 幼：哎

17、呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，或许我就懂了。(能)好的，请站起来!预备，开头。 师：教师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样? 那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢? (3)依据颜色分类师：我们刚刚找了外形一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发觉图形宝宝其它的朋友吗? 幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜

18、色的图形宝宝? 教师小结：我们刚刚帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，外形一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊! 三、依据特征分类-图形宝宝去做客。 1.观看图形家，熟悉标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的? 2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清晰你哪里跟我一样，我才能放你进来! 啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么外形的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里? 四、完毕活动： 图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧! 活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规训练做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。