小班科学公开课好吃的早餐教案反思.doc

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1、 小班科学公开课好吃的早餐教案反思1、小班科学公开课好吃的早餐教案反思 活动目的： 1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。 2、培育每日吃早餐的良好习惯。 3、初步了解吃早餐对身体的好处。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验吃早餐的欢乐。 活动预备： 1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。 2、天线宝宝(丁丁、拉拉)布偶，养分早餐电子图片。 3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。 活动过程： 1、布偶情景对话，激发幼儿兴趣。 丁丁：哎呀，我今日好难过呀! 拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀? 丁丁：我今日早上吃了一块大面包!呃呃(打嗝)拉拉：真是惊奇

2、，今日我也很难过，早上由于快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。 丁丁、拉拉：这是什么缘由呀?为什么会这样?(设疑) 2、提问：你们会不会难过呀?(不会)那你们早上都吃了些什么呢? 3、幼儿答复，教师一一出示幼儿所说的食物。 4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。 通过观看、比拟、分类，发觉食物这些可以分成“干“稀“两类。 5、争论解疑：为什么丁丁和拉拉会难过呢?结合生活阅历理解科学早餐的根本搭配方法干稀搭配。 6、观赏活动：养分早餐。 (1)知道早餐的食物很丰富，可以有很多种的“干稀“搭配方法，还可以在早餐后吃一点水果，均衡养分。 (2)师生争论、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才

3、会身体安康。 7、品尝、沟通：自助餐。在严厉的音乐声中，幼儿依据干稀搭配原则，自由选择“自助早餐“。 8、活动延长：家园协作，在日常生活中，帮忙幼儿形成每天吃早餐的安康意识，并与幼儿一起合理搭配养分早餐。 观看反思： 最近，我们发觉有一局部幼儿早上起床晚了，任凭吃点东西填饱肚子(甚至不吃早餐)就来上幼儿园了，这严峻地影响了幼儿的身体安康。为了帮忙幼儿了解早餐的重要性，养成每天吃早餐的良好习惯，我通过安康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。 这个活动，依据小班幼儿的年龄特点，选择以“能干稀搭配地选择早餐“为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进展“干稀“分类，幼儿对“干“

4、与“稀“这两个类别的概念有了较好的熟悉，根本上能正确辨别、推断“干“与“稀“，并把握科学早餐的根本搭配方式“干稀搭配“。同时通过观赏各种养分早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道“早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃“，稳固培育安康饮食的意识。在活动最终，引导幼儿干稀搭配地自选“早餐“，并在轻松、愉悦的气氛中品尝、共享与沟通自己所选的食物及感受，效果不错。 2、小班科学公开课好吃的花生教案反思 【活动目标】 1、让感知花生的特征。学习用语言表达自己的感受和发觉。 2、探究剥花生的方法。 3、体验亲自动手操作的乐趣并懂得好朋友共享东西。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、进展幼

5、儿的观看力、想象力。 【活动预备】 花生若干、盘子若干，空桶若干。各种积木。 配班教师分发材料，以及帮助教学，保育员组织纪律以及安全。 【活动过程】 一、导入活动 师：嘘，声音是从哪里发出来的啊， 幼：包包里面那我请小朋友来试一下看是不是从这里发出来的呢?是不是? 师：那我们一起来摸摸看里面是什么吧!有没有英勇的小朋友想来尝试一下呢?你可以告知我们你摸到得是怎么样的吗? 幼：硬硬的，不光滑，摇起来还回响 教师：猜猜他是什么? 幼：花生 (1)熟悉花生 师：我们在请其他小朋友再来摸一下我们刚刚是不是像我们说的那样。 幼：是的，硬硬的，不光滑，摇一摇也会响。 师：看，这是什么?轻轻地翻开花生， 幼

6、：(花生米)(硬硬的花生壳)里面住着花生米宝宝， 师：在睁大你们的小眼睛看看，里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!(教师在拿几颗花生让小朋友猜猜里面有几颗花生米宝宝) (2)总结：我们吃的花生里面的花生米宝宝有的多有的少。 (3)熟悉花生米。 师：那小朋友看看这个花生米宝宝它穿了一件什么颜色的衣服呀? 幼：(穿着一件红衣服) 师：我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的? (白白的肉) (4)总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面有好多花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。 (5)师：小朋友知道了这么多那教师来考考你们了，麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。是什么啊? 二、探究剥花生的方法。

7、(1)师：是的，这就是我们的花生，好了，小朋友熟悉花生这么久了，想不想尝一尝他的味道呢?那我们就一起去自己动手吧!我们可以剥给好朋友吃，剥给自己吃，还可以剥给客人教师吃。(教师巡回观看、指导，提示幼儿可以用桌子上的工具。) (2)师：你是怎么剥花生的?(引导小朋友自己说出方法，并做示范。) (3)师：现在我们小朋友都只知道了怎样剥花生，那我们现在做一个嬉戏叫看谁剥得又快又好，待会教师会给每一桌的小朋友发花生，每一桌小朋友一起剥桌子的花生，看那一桌小朋友剥得又快又好，那教师现在要提要求了，我们只能剥自己桌上上的花生，剥开的花生米要放在我们自己面前的空盘子里面，花生壳要放在我们都垃圾桶里面。现在小

8、手放好，教师说开头的时候就开头一起剥花生。(发放花生，材料)开头。 三、完毕活动。 恩，小朋友今日都收获了很不错嘛，待会就和好朋友一起吃吧。今日我们熟悉了穿了红色宝宝衣服的宝宝，今日回家后和爸爸妈妈一起看一看还有没有穿其他颜色衣服的花生宝宝? 教案二： 【活动目标】 1、探究剥花生的方法，感知花生的特征。 2、学习用语言表达自己的感受和发觉。 3、体验亲自动手操作的乐趣。 【活动预备】 花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀、课件。 【活动过程】 一、故事导入情景，介绍故事的内容，了解故事捕获信息。 师：小松鼠给小朋友带来一份礼物。 二、熟悉花生。 (1)直观形象了解了花生的外部特征 师：小

9、朋友看看这是什么呀?(一颗花生) 师：小朋友你们知道花生的果实长在哪里吗?(地里) 师：我们一起来看看我们的花生是什么样子的? 小结：花生是白色的，有长的，有短的;摸一摸，外表是不光滑的很粗糙;捏一捏，硬硬的。(观看花生的颜色、外形，体会摸上去的感受。) (2)探究剥花生的方法，及进展剥花生竞赛，激发幼儿兴趣。 (3)直观形象了解花生米的外部特征。 师：硬硬的花生壳里面住着花生宝宝，是什么?(花生米)看看，里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!(宝宝有的多有的少) 师：那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀?(穿着一件红衣服) 我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的?(白白的肉) 总结：

10、一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面的多花生米有的多有的少，白白的花生米穿着一件红衣服。 三、了解花生的吃法。 启发幼儿说出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各种花生制品，如：花生酥、花生饼干、花生酱等，边说边一一展现。 小结：今日我们熟悉了花生，知道了花生的养分丰富，要多吃花生，现在把我们剥的花生，可以送给好朋友吃，也可以送给客人教师吃。 教学反思： 在教学过程中，依据幼儿园训练指导纲要中的科学训练目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环节，第一个环节，摸一摸，看一看，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会。在其次个环节中，探究剥花生的方法，充分调动幼儿动手

11、动脑的乐观性，让幼儿用自己的方法翻开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯。设计第三个环节，熟悉花生米， 欣赏花生食品，抛出一些问题，让幼儿探究。最终环节吃花生，花生壳作品制作，包含了纲要中训练幼儿的目标，愿意与人交往，合作共享，突出了与人交往和共享，让孩子相互团结，共享成果。 3、小班科学公开课好吃的水果教案反思 活动目标： 1.喜爱不同的水果，喜爱吃水果。 2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子 活动过程

12、： 一、嬉戏引入： 果园丰收了，我们去摘果子吧。(创设果园情境) 二、认知水果： 你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道? 三、分类： 教师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃)(带皮的和洗洁净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有许多的维生素养分，我们要多吃水果。 四、探究： 把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比拟有什麽不同。有核的和没有核的水果。 五、运用PPT课件进一步感知水果六、延长：给水果涂色 活动反思： 本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容

13、，本.文来源:屈老.师教案网充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，乐观主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中熟悉了水果的形状及口味。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性，乐观性得到了充分调动。 4、小班主题公开课好吃的水果教案反思 活动目标： 喜爱不同的水果，喜爱吃水果。 通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。 活动预备： 每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子 活动过程： 一、嬉戏引入： 兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮忙提妈妈收果子吧。(带着幼儿到

14、果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队) 二、认知水果： 你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什莫味道? 三、分类： 教师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗洁净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有许多的维生素养分，我们要多吃水果。 四、探究： 把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比拟有什麽不同。有核的和没有核的水果。 五、引伸： 我把各种水果的图片放在区角活动中，请你帮忙它们穿上美丽的衣服。我们正在进展的一级主题为“我自己”，结合秋天到了瓜果丰收，这一季节的丰富资源，进展

15、了“多吃水果”这一二级主题的开展。通过这一主题帮忙幼儿解决：什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。这节课主要从感知体验入手，让幼儿初步的了解水果喜爱水果。为今后的探究作铺垫。 活动反思： 本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，乐观主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中熟悉了水果的形状及口味。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性，乐观性得到了充分调动。 5、小班主题公开课好吃的食物教案反思

16、活动目标： 1.能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法区分不同食品的味道。 2.喜爱观看，大胆表述，愿意与教师同伴沟通共享。 3.养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。 4.进展幼儿的动手力量。 5.幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 活动重难点： 运用多种感官感知食物的不同味道。 正确区分不同食物的不同味道，并能正确表述。 活动预备： 1.山楂 冰糖 苦瓜 辣条 咸菜 2.果盘 小勺 手偶 3.有吃东西前洗手擦手的阅历。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 师：“小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今日给小朋友带来了很多好吃的东西，你们想尝一尝吗?小朋友要认真品尝，说一说你尝的东西是什么味道。”

17、二、品尝食物，感知不同的味道 1.幼儿品尝山楂。提问：“你们尝的是什么?”“它是什么味道?”你还吃过什哪些酸的东西?教师引导幼儿表述食物的味道。 同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。 2.说一说自己品尝的食物的味道。 会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。 三、选择食品，看看自己喜爱吃哪种食物。 出示图片，幼儿选出自己宠爱吃的食物。 四、训练幼儿要养成良好的饮食习惯 1. 师：“小朋友都有自己喜爱吃的食物，好吃的东西吃多了好不好?” 引导幼儿大胆争论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。 小结:很

18、多食物小朋友虽然喜爱吃，但是吃多了对身体会有损害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的好孩子，这样我们的身体才会长得更棒! 2.渗透吃过甜食后爱护牙齿的方法。 活动延长:谈话活动宝宝不挑食 活动反思： 1. 活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，根本到达了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。 2. 食品都是孩子们熟识的，并且孩子们亲自感受参加性强，课堂争论气氛热闹，幼儿能依据自己已有的学问阅历进展扩展回答下列问题， 3. 在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的

19、挑食只存在于个别，孩子们在教师的训练下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。 4. 延长活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。 6、小班科学公开课好吃的早餐教案反思 活动目的： 1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。 2、培育每日吃早餐的良好习惯。 3、初步了解吃早餐对身体的好处。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验吃早餐的欢乐。 活动预备： 1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。 2、天线宝宝(丁丁、拉拉)布偶，养分早餐电子图片。 3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。 活动过程： 1、布偶情景对话，激发幼儿兴趣。 丁丁：哎呀，我今日好难

20、过呀! 拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀? 丁丁：我今日早上吃了一块大面包!呃呃(打嗝)拉拉：真是惊奇，今日我也很难过，早上由于快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。 丁丁、拉拉：这是什么缘由呀?为什么会这样?(设疑) 2、提问：你们会不会难过呀?(不会)那你们早上都吃了些什么呢? 3、幼儿答复，教师一一出示幼儿所说的食物。 4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。 通过观看、比拟、分类，发觉食物这些可以分成“干“稀“两类。 5、争论解疑：为什么丁丁和拉拉会难过呢?结合生活阅历理解科学早餐的根本搭配方法干稀搭配。 6、观赏活动：养分早餐。 (1)知道早餐的食物很丰富，可以有很多种的“干稀“搭

21、配方法，还可以在早餐后吃一点水果，均衡养分。 (2)师生争论、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会身体安康。 7、品尝、沟通：自助餐。在严厉的音乐声中，幼儿依据干稀搭配原则，自由选择“自助早餐“。 8、活动延长：家园协作，在日常生活中，帮忙幼儿形成每天吃早餐的安康意识，并与幼儿一起合理搭配养分早餐。 观看反思： 最近，我们发觉有一局部幼儿早上起床晚了，任凭吃点东西填饱肚子(甚至不吃早餐)就来上幼儿园了，这严峻地影响了幼儿的身体安康。为了帮忙幼儿了解早餐的重要性，养成每天吃早餐的良好习惯，我通过安康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。 这个活动，依据小班幼儿的年龄特点，选择以“能干

22、稀搭配地选择早餐“为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进展“干稀“分类，幼儿对“干“与“稀“这两个类别的概念有了较好的熟悉，根本上能正确辨别、推断“干“与“稀“，并把握科学早餐的根本搭配方式“干稀搭配“。同时通过观赏各种养分早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道“早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃“，稳固培育安康饮食的意识。在活动最终，引导幼儿干稀搭配地自选“早餐“，并在轻松、愉悦的气氛中品尝、共享与沟通自己所选的食物及感受，效果不错。 7、小班社会公开课好吃的食物教案反思 设计意图： 幼儿园训练指导纲要(试行)指出，“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化

23、的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此依据本园实际状况，查找训练时机，开展相宜性的训练活动。让幼儿体验到外乡文化的深刻内涵和价值，感受到家乡文化的悠久历史，使幼儿对家乡文化产生骄傲感，从而进一步培育幼儿爱家乡的情感。同时又依据小班孩子的年龄特点，他们对直观性的事物感兴趣，特殊是对吃的食物感兴趣，我设计了好吃的食物，活动中为了提高幼儿的兴趣，我又把几种食物编进了故事中，让幼儿在好玩的故事中感受家乡的美食。 活动目标： 1、通过看看，听听，说说让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令。 2、在故事、儿歌的引导下激发幼儿产生自己是唐市人的

24、骄傲感，培育幼儿爱家乡的情感。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动重点： 了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕以及每种食物的时令。 活动难点： 了解每种食物的时令，激发幼儿产生是唐市人的骄傲感。 活动预备： 1、故事好吃的食物PPT. 2、儿歌夸夸唐市一般话版和方言版。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 播放好吃的食物。师：刚刚小朋友一起唱了好吃的食物，歌中唱了哪些好吃的食物?(幼：牛奶、三明治、汽水)好吃的食物有很多，我们唐市也有不少，就连小动物都赞扬我们唐市的食物好吃，你们想不想知道是谁在说我们的食物好吃呢?让我们一起

25、去看一看、听一听吧。 二、观看PPT，了解唐市的美食青团子、大闸蟹、糯米糕。 1、PPT2：谁在一起争论：好吃的食物? 2、PPT3：小兔说什么食物最好吃?是什么?小兔的青团子是在哪吃过的?什么时候吃的?你们吃过青团子是怎么做的吗?你们喜爱吃吗? 小结：青团子是用像麦草青水和糯米粉做的，一般用豆沙做馅，吃起来甜甜的，还有一股芳香味。每到清明季节我们唐市就会做青团子吃，还会用来祭祖。 3、PPT4：小猫认为什么食物最好吃?大闸蟹是什么样子的?一起学学走路的样子。小猫是在哪吃过的蟹?在什么时候? 小结：唐市现在开了很多池塘，池塘里养了鱼、虾、还有就是大闸蟹，每到中秋季节，大闸蟹就可以吃了。个个肥又

26、大，味道鲜美，难怪小猫流口水。 4、PPT5：小狗认为什么食物最好吃?小狗吃了哪些糯米糕?你们吃过哪些糯米糕?小狗在什么时候吃的糯米糕?你们还会在什么时候吃过糯米糕? 小结：糯米糕可是唐市的特色糕点，有各种各样的：白糖糕、红糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我们唐市除了过年时吃，还有二月初二吃糕，还有九月初九重阳节吃。 5、PPT6：小兔、小猫、小狗喜爱吃什么?大家一起说了什么? 6、小结：除了小兔、小猫、小狗说的好吃的食物，其实唐市还有好吃的食物：菜饼、草头饼，南瓜饼等。 三、观赏儿歌，加深对美食的了解，赞美唐市。 1、一般话版观赏。 2、方言版观赏。 3、学习方言儿歌。 四、完毕活动。 请小朋友把刚刚学的回家念给爸爸妈妈听。 活动反思： 本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令;激发幼儿产生自己是唐市人的骄傲感，培育幼儿爱家乡的情感。第一环节通过熟识的歌曲好吃的食物让幼儿进入活动的主题，小朋友的兴趣一下子就被调动起来。其次环节通过好玩的故事和PPT画面让幼儿熟悉各种食物，初步了解家乡美食的名称和时令，产生骄傲感。第三环节通过观赏两个版本的儿歌感受和赞扬唐市美食，进一步激发作为唐市人的骄傲，从而培育幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多赐予表现的时机。