美术二年级学期教案5篇.docx

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1、美术二年级学期教案5篇 我们所经验的最美妙的事情是神奇，它是全部真正的艺术和科学的源泉。真的美术史是什么，是一声不响的大规模淘汰。为了大家学习便利，我特地打算了美术二年级学期教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 美术二年级学期教案1 教学目的： 1.引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料的美感。 2.在创作过程中，培育和发扬团结帮助的精神。 教学重点： 泥工制作方法和想像的启发。 教学难点： 色调的搭配和大胆好玩的造型设计。 教学打算： 教具：各种菜肴的图片与蔬菜的图片、彩泥等。 学具：垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等。 教学过程： 一、创设情境，活跃气氛 1.小挚友，你们想

2、不想体验一下当厨师的味道啊?(学生：想)好，今日我们就来举办一个“我是一名小厨师”的活动，活动里每个小组就是一个“小小餐饮店”，每个小挚友就是一名“小厨师”。今日每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜，然后我们请这节课学习最仔细、表现的小挚友来参观“品尝”，好不好? (举办菜“厨艺大赛”，这是小挚友意想不到的，怎么在美术课堂上还可以做菜呀!大多数小挚友都不会做菜，只吃过、看过。那究竟怎样来进行呢?这又是吸引学生的地方，而且不光是做，还可以去参观“品尝”呢!能不让人激烈吗?) 2.要当厨官啦，还没想好今日的菜单是什么吧?(板书课题) (既揭示了课题，又启发了小挚友的思路：做菜先要想好菜单，即菜

3、名，菜谱。) 二、引导回忆，了解菜单 1.沟通探讨：首先，我们把自己最喜爱吃的菜向大家介绍介绍?说说你为什么喜爱?是喜爱它的颜色、味道、还是美丽的造型? (围绕菜的色形香味方面去描述，从而使学生知道无论哪个菜，都有它的颜色、形态和味道，为后面亲自制作打下一个感性的基础。比如有的菜须要的是完整的原料形体，而有的菜原料则要加工成各种美丽的形态，还有的菜是通过原料的颜色对比、形态排列加强美感来促进我们食欲的。) 2.学生自由回答，老师适当补充。 3.启发回忆：除了最喜爱吃的菜，你还见过什么特别有特色的菜吗?或者在你的印象中，什么样的菜才是吃、最美丽的! 4.学生自由回答，老师适当补充。(水煮活鱼、青

4、椒炒肉、油炸螃蟹、白灼虾、松仁玉米) 5.小结：大家说了这么多好吃的菜，老师都似乎闻到香味啦。老师这里也打算了几道好吃美丽的菜，想不想观赏“品尝”一下。 “想”，好!但是老师有个条件，你得猜猜这些菜是怎么做成的? 三、观赏激趣，探讨方法 1.观赏教材上和收集到的菜肴的彩图，感受其色形美。小组探讨一下：这些菜的主料是什么?配了些什么辅料?它们都是怎么做成的?都用了些什么方法? (让学生通过观赏感受菜肴的美，激发其爱好，使他们在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。而在相互的探讨探究中，找寻其制作的方法与技巧。) 2.复习泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等，并进行适当的示范。比如做鱿鱼卷：先

5、团成小圆球，在桌面上压平，再用小刀切成方块，然后用尺子在方块上面压出小格子，最终进行卷曲。 (这一阶段主要起到一个温故而知新的作用，从中指导学生依据自己的须要，利用恰当的工具和方法。) 3.指导分析构图：你觉得哪个菜最美丽?摆得最有特色?为什么? (从强调色调的搭配、盘子上的装饰、菜肴的造型设计中，让小挚友感受到做菜的乐趣与奇妙，同时也明白做一道菜如此富有艺术性，间接地告知了学生艺术与生活之间的关系是如此的亲密。) 4.观赏了这么多好吃美丽的菜，是不是想立刻露一手，做几个让大家瞧瞧? 四、小组探讨，合作学习 1.引导学生分组探讨，“我们这组今日的菜单是什么?”“我打算制作一盘什么样的菜?都有些

6、什么主料和配料?” (这一过程中，主要培育学生的合作精神，聚少成多，只有大家合起来才能办好“饮食店”或布置一个丰富的“餐桌”。) 2.小组进行简短的汇报，老师刚好作出调整和补充。 五、布置作业，实践探究 每人依据小组列出的菜单，制作一至两盘自己最喜爱吃的菜肴并给它取个名字，然后以小组为单位，布置一家“小小饮食店”或一个“餐桌”。(轻音乐，电视屏幕上显示一些菜肴和蔬菜的图片供学生参考。) (别小看了给菜取名字，这是一种创新，这要求小挚友依据自己菜的色与形，再加入想象给它富予新的含意。) 要求：色调醒目，造型好玩，外形美观美丽。 六、展示作品，总结评析 1.先请动作最快、纪律的小组当嘉宾，到各小组

7、去参观品尝，看看哪个小组的菜最丰富，哪个小挚友的菜最有特色，同时被参观的小组的学生要对自己的菜肴进行介绍推销。 (在这一过程中，参观的人感到傲慢，被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使学生明白要布置“小小饮食店”或一个“餐桌”，一个人的力气是不够的，只有发挥集体的才智和精诚合作才能取得成功。) 2.依次参观完后，说说各自参观后的感受或印象最深的菜、最美丽的菜、最有特色的菜和最丰富的餐桌。 3.把最美丽的、最有特色的菜集中起来，放在投影仪下，全班观赏评述，评出厨师和餐饮店。 (在相互评述中，使学生互享胜利的乐趣，感受到材料的美感，也懂得了评价的标准，从而巩固提高了观赏评述的实力。) 七、课堂拓展 这

8、节课，小挚友们主动合作，共同举办了一个“厨艺大赛”。精彩地当了一回小厨师，做了一道好玩美味的菜，还品尝了很多有特色的菜肴。收获大不大?小挚友们，除了用橡皮泥做菜外，我们还可以用画笔和彩纸来表现“今日的菜单”。(出示两幅用绘画、拼贴方式表现的菜肴)小挚友有爱好的话，回去设计一份菜单，试试用哪种方法做出来的菜更好看、更有特色! 八、整理整理，保持卫生 美术二年级学期教案2 教学目标： 1、了解大象的造型特点。 2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。 教学重难点： 1、培育学生的创新精神和实践实力，提高学生的学习爱好和特性的张扬。 2、以有限的学问技能，用自己的方式来表达

9、感受。 教学课时：2课时。 课前打算：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。 教学过程： (第1课时) 一、引导阶段 1、小挚友，今日老师给你们带来了一位好挚友，你们想知道是谁吗?(出示大象) 从小挚友们的表情中，老师看出，你们都很喜爱大象，今日老师特地带来了很多大象呢!小挚友，你们细致看啊!大象来了!(出示大象) 哇!那么多大象向我们走来了! 2、小挚友，你们发觉这些大象有什么特点?长的怎么样? 3、老师还知道，有些小挚友特殊喜爱大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来共享欢乐，好吗? 4、大象特别聪慧，不但会帮助人们做事，而且还会表

10、演节目。小挚友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片) 二、发展阶段 1、刚才小挚友们了解了那么多大象的学问，而且还看到了一幅幅精致的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢?(大象你真聪慧、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子) 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染!刚才，有几个小挚友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多好玩啊!小挚友们，你们想不想?现在，让我们一起来实现这些美妙的愿望吧! 3、请小挚友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗?我们动身啦! 我们来到了茂密的森林，趟过了澄澈的小河，

11、大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇!大象带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮丽的大海、越过了高山、来到了北京 4、小挚友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀?你们乘着大象都看到些什么呢? 5、这些感觉真妙啊!小挚友，把书翻到第15课，看看书上的小挚友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更好玩? 6、现在，请小挚友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜爱的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧!(音乐) 7、想画的小挚友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 假如先画好的小挚友，可以和你最要好的小挚友沟通自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说

12、你的感受。 (学生自己讲解并描述，师生点评)(投影仪展示) 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好挚友，还有好多动物也是我们人类的好挚友呢!现在，你还想乘着什么动物去玩呢? 四、总结 1、你们说得真好!小挚友，动物是那么的可爱!有了它们，我们的地球才这么生气勃勃;有了它们，我们的生活才这么多姿多彩;有了它们，小挚友们的想象才如此的丰富和好玩! 2、让我们和动物恒久做好挚友吧!(音乐) (第2课时) 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习学问，检查学生作业状况。 2、学生接着完成作业，老师巡回指导，刚好辅导、订正。 四、小结：老师小结，作业展示，整理学具 教

13、学后记： 用儿歌来说明大象的身体结构特征。很形象、生动，符合儿童的认知特点。加上生动的板演，吸引学生的留意力。也解决了学生画大象难处。在拓展部分可以增加学生与现实生活联系。让学生懂得艺术与生活是一体的，艺术源于生活。高于生活服务于生活。这对学生今后更好观赏美术作品的美、观赏生活美妙都是一件好事。 美术二年级学期教案3 教学目标： 1、培育学生的动手实力。 2、了解玩具转的方法。 3、驾驭玩具的制作方法。 教学重点：了解各种转的方法和玩具制作方法。 教学难点：能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具 教学打算：玩具范作若干，实物玩具每组一个，每组：绳子，竹签，牙签，针，纽扣，铅笔，图钉。 教学过程：

14、 一、导入新课 1、谈话： 今日老师要考考大家，在桌上有一张纸，请大家想一想，用什么方法能让这张纸滚动或转动起来? 学生思索后回答(卷) 除了用卷的方法，请大家视察一下桌上的工具，我们能否借助它们，让这张纸转起来? 请同学们两个两个探讨一下。(学生探讨探讨后回答) 同学们想得真不错，请大家二人合作把自己的想法做出来。 学生二人合作(师巡回指导) 2、由学生自己展示作业转的方法，其他学生观赏 3、揭题：大家都开动了小脑筋，转的方式有许多。 我们今日就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具 (出示课题) 二、讲授新课 1、问：你觉得这些会转的纸片纸圈可以变成什么样的玩具呢? (学生回答) 2、想不想看

15、看老师把它变成了什么玩具? (师出示范作) 瞧，这儿有风车、灯笼、鱼、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺 3、你们想玩一玩吗? 请大家在玩的过程中要探讨一下这些玩具的做法和玩法 (师每组下发玩具) (学生观赏,小组一起玩探讨玩具) 4、组长展示玩具的转法并说说做法 5、看了这些玩具，你有看不懂或不会做的地方吗? (学生回答) 6、老师这边还有玩具，有会滚的狮子、会打滚的小男孩，谁来玩一玩，比一比谁滚得远? (三位学生上台来比一比) 7、玩了这么多玩具，你想不想亲自做一个? 请两两探讨一下，你们想把手中的纸片纸圈变成什么玩具? (学生两两探讨后回答) 三、作业 学生二人合作，师巡回指导 四、作业展示：谁

16、想展示自己的作品? (学生自展自评) 五、课后延长 同学们做了这么多会转的玩具，在我们生活中也有很多会转的玩具，你们想玩吗?只要你们专心视察，我们的生活会变得很有意思。 美术二年级学期教案4 教学目标： 1.引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。 2.引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。 3.通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美实力。 教学重、难点： 1.驾驭指偶的基本制作方法及技巧。 2.能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。 教具学具： 手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 (一)导入新知 观赏木

17、偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的挚友芝麻绿豆官(木偶人物)。 学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上的特点?(必需由手来操纵) 引入：小挚友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊?(生答。) 揭示课题：指偶剧院 (二)探究新知 1.尝试：介绍木偶家族的另一个成员指偶，由各小组的组长来展示。 2.思索：小指偶跟木偶的不同和相同之处。 3.探讨：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行探讨。 A：组长将表演的感受与组员共享。 B：探讨各小组不同指偶的制作方法。 4.探究：请小挚友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。 5.总结：老师把小挚友的看法进行总结，并

18、稍做示范、引导。 三、学生制作，老师辅导 四、观赏 请小挚友和老师一起去观赏一些不同的指偶作品，学习别人的特长。 五、作品沟通 将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得。(强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。) 六、师生相互沟通，评比出制作奖、表演奖及团体协作奖。 七、课堂总结 引导学生疼惜作品，并进行变废为宝的环保教化。 美术二年级学期教案5 教学介绍： 美术课程标准指出：“美术课的任务是培育学生的视察、记忆、想象、创建等形象思维实力。”本课学习内容与学生的生活阅历亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体

19、现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培育学生的视察实力、表现实力、记忆力，发挥学生的想象力、创建力，引导学生主动发展，素养全面提高。 教材分析： 本课属于造型表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。 学生分析： 学生经过一年级美术的学习，绘画实力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参与珠心算训练而没有参与美术课程的学习，构图表现实力较弱。须要加强指导。 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2、引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时事物的改变及特征，感受不同的风带来的欢乐、兴奋、惊慌、胆怯的

20、心情。 3、学问整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成关联整合。唤起学生酷爱大自然、酷爱生活的情感。 教学重点： 引导学生视察回忆春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的改变。 教学难点： 运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。 教具打算： 多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品 学具打算：图画纸、水彩笔、油画棒 教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风 教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、探讨法、谈话法、体验法 教学过程： 一、直观演示引入新课 1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们留意看，发生了什么? 生：门帘动了。 师：为什么老师做的门帘动了

21、呢? 生：因为有风了。风来了。 师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰) (设计意图：通过直观演示，学生很简单进入风来了的情景。而老师新奇的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个好玩活泼的课堂气氛。) 二、风的形成和作用 师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流淌产生风。冷热空气流淌的快，风就大，空气流淌的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢? 生(探讨后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干;风能还可以发电，环保节能 师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给

22、大地换了新装。”(设计意图：学问整合。学生学习过科学课中“风的形成”，已有的学问阅历有助于学生参加绘画热忱,而人教版二年级上册语文第16课风娃娃学生又刚刚学习过。借助熟识的学问阅历再次调动学生参加热忱。而最终一句过度句，从学生已有的科学和语文学问阅历中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。) 三、老师细说春夏秋冬的风。留意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳 树在不同风中的形态。 春风来了。“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢? 生：暖暖的，舒适的。像妈妈的手摩挲着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的

23、感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，肯定要自然而流畅，这样才能表现出春风中安逸的感觉。 师要随机直观演示流畅线条风的画法。 春风中，我们的衣服是什么样的?画面色调是什么色的?留意视察。 观赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画春姑娘、儿童版画放风筝、黑白铅笔画放风筝(设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，观赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了老师的美术基本功底，又让学生获得干脆认知。) 闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候突然来了一阵风，啊，你是什么感觉? 兴奋、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、

24、把衣服画成夏天的短衣服短裤。 当瓜果飘香的季节-秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一每天过去，风的脾气变大了。我们观赏阵风这幅画是谁的作品?他是哪个国家的画家?作品名称是什么?阵风是什么意思呢?感受到了风了吗?怎么看出来的? 师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生改变。师即兴简笔画-无风时的柳树。 当大风来的时候，它会有什么改变呢?师即兴简笔画-风中的柳树。风越大树的改变会更大，比如说树干弯了、树断了。 出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。视察从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生观赏人物的动态及事物随风飘动的形

25、态。 师：观赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的改变，同时还有表情的改变，有舒心的，有兴奋的，有惊慌的，有艰难的。 有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来观赏。 课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。(设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。) 四、画风 1、探讨：如何结合自己的想象与感受，画一幅

26、特别好玩的关于风来了的作品?师：依据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，留意要添画合适情景，画出风来了的感觉。 2、学生作画，老师对存在的问题刚好指导。(听音乐作画)学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，其次课时上色完成。对色调的要求是符合季节性，对比协调。 3、整理工具，材料，养成良好习惯。 五、作业讲评 方式：1、学生自评。每个学生依据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。 2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。 3、老师激励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们观赏;如一张张精致的帆，瞧!我们的帆船动身了!如一台风车，风车转动了，带给我们童年的快乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。(老师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形态，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。) 美术二年级学期教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页