小班科学动物的嘴巴教案反思.doc

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1、 小班科学动物的嘴巴教案反思1、小班科学动物的嘴巴教案反思 活动设计背景 小朋友喜爱和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的学问动身，培育幼儿乐观思索的习惯，激发幼儿探究动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱惜动物的情感贯穿于活动中，让幼儿猎取学问的同时，情感也得到熏陶。 活动目标 1、引导幼儿熟悉小动物的嘴巴，简洁了解其不同特征。 2、针对幼儿对动物的宠爱，激发幼儿探究动物学问的欲望。 3、在活动中培育幼儿爱惜动物、爱惜大自然的情感。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：熟悉动物嘴巴

2、的特征。 教学难点：培育幼儿细致的观看力。 活动预备 1、让幼儿回家观看鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。 2、教师预备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。 活动过程 一、活动开头 1、我采有嬉戏的方式欢送四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。 2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿熟悉小动物。 3、引导幼儿认真观看，通过观看，幼儿发觉这些动物都没有嘴巴。然后教师引导幼儿帮它们找嘴巴。 4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进展观看，说说这些嘴巴的外形。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。 5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告知幼儿，我们要爱惜小动物。

3、6、在教师的示范下，依据动物嘴巴的外形编儿歌嘴巴歌 。 教师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。教师再鼓舞幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。 二、活动完毕 教师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，完毕本次活动。 三、活动延长： 请小朋友们回家后观看其它小动物的嘴巴是什么样子的。 教学反思 动物的嘴巴是针对幼儿的年龄和认知特点，通过嬉戏让幼儿主动参加了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱惜小动物、爱惜大自然小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松乐观地参加到活动中去

4、。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新颖。整个活动，幼儿始终处于轻松、开心、自然的活动气氛中，特殊是嬉戏活动将幼儿所观看到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿喜爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。 由于本次活动内容，是幼儿身边的、熟识的、比拟宠爱的内容。所以，在活动中，幼儿的乐观性比拟高，小朋友们都能参加到活动中来，乐观发言，抢着说教师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们乐观动脑筋，在教师的引导下，依据教师的示范，仿编儿歌。 在活动中，个别幼儿对教师的指令理解不清晰时，我亲自到其身边进展解释和引导，对

5、个别不能到达要求的幼儿降低对其的要求。大局部幼儿都能协作教师的指令进展活动。因此，活动也得以顺当开展、完成。 通过本次教学活动，还培育了小朋友们爱惜小动物、爱惜大自然的情感。 动物的嘴巴是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的奇妙，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有缺乏的之处：太急于将答案告知小朋友了，而更应当让幼儿从中发觉。在以后的稳固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发觉。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要留意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。 2、小班科学好玩的

6、嘴巴教案反思 活动目标： 1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱惜自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做，什么东西不行以做。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。 2、唱的(话筒、录音机等)。 3、吃的(糖果、食品等) 4、一些物品的图片、记录表人手一张。 活动过程： 一、猜猜哪里发出的声音? 1、请幼儿闭上眼睛，教师轻轻唱歌

7、。 2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音? 二、幼儿谈论嘴巴的用处。 1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢? 2、幼儿依据平常的生活阅历用语言表达出来。 三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。 1、教师：“今日，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们快乐吗?” 2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进展嬉戏。 3、幼儿嬉戏后，教师提问题让幼儿答复。 (1)、谁能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边答复)。 (2)、你还看到别人用嘴巴干什么? 4、教师小结：我们的嘴巴真好玩，又能吃来又能说，

8、又能唱来又能吹，所以我们要爱惜它。 四、请幼儿进展记录 1、请幼儿依据记录表中的内容自己进展推断、记录。 2、幼儿争论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里? 3、小结：训练幼儿要爱惜自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一局部，我们应当好好爱惜它，假如把嘴巴损害了，人就会很苦痛。 (1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难过。 (2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。 (3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进

9、科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 3、小班科学动物的嘴巴教案反思 活动设计背景 小朋友喜爱和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的学问动身，培育幼儿乐观思索的习惯，激发幼儿探究动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱惜动物的情感贯穿于活动中，让幼儿猎取学问的同时，情感也得到熏陶。 活动目标 1、引导幼儿熟悉小动物的嘴巴，简洁了解其不同特征。 2、针对幼儿对动物的宠爱，激发幼儿探究动物学问的欲望。 3、在活动中培育幼儿爱惜动物、爱惜大自然的情感。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 教学重点、难点 教学重点

10、：熟悉动物嘴巴的特征。 教学难点：培育幼儿细致的观看力。 活动预备 1、让幼儿回家观看鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。 2、教师预备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。 活动过程 一、活动开头 1、我采有嬉戏的方式欢送四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。 2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿熟悉小动物。 3、引导幼儿认真观看，通过观看，幼儿发觉这些动物都没有嘴巴。然后教师引导幼儿帮它们找嘴巴。 4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进展观看，说说这些嘴巴的外形。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。 5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告知幼儿，我们要

11、爱惜小动物。 6、在教师的示范下，依据动物嘴巴的外形编儿歌嘴巴歌 。 教师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。教师再鼓舞幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。 二、活动完毕 教师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，完毕本次活动。 三、活动延长： 请小朋友们回家后观看其它小动物的嘴巴是什么样子的。 教学反思 动物的嘴巴是针对幼儿的年龄和认知特点，通过嬉戏让幼儿主动参加了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱惜小动物、爱惜大自然小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松乐观地

12、参加到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新颖。整个活动，幼儿始终处于轻松、开心、自然的活动气氛中，特殊是嬉戏活动将幼儿所观看到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿喜爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。 由于本次活动内容，是幼儿身边的、熟识的、比拟宠爱的内容。所以，在活动中，幼儿的乐观性比拟高，小朋友们都能参加到活动中来，乐观发言，抢着说教师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们乐观动脑筋，在教师的引导下，依据教师的示范，仿编儿歌。 在活动中，个别幼儿对教师的指令理解不清晰时，我亲自到其身边进展

13、解释和引导，对个别不能到达要求的幼儿降低对其的要求。大局部幼儿都能协作教师的指令进展活动。因此，活动也得以顺当开展、完成。 通过本次教学活动，还培育了小朋友们爱惜小动物、爱惜大自然的情感。 动物的嘴巴是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的奇妙，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有缺乏的之处：太急于将答案告知小朋友了，而更应当让幼儿从中发觉。在以后的稳固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发觉。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要留意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。 4、

14、小班科学活动教案：动物的花花衣教案(附教学反思) 设计意图： 我们正在进展“动物的花花衣”主题活动，发觉孩子们在熟悉动物朋友时由于有一些动物的花纹比拟相像，在识别时经常会混淆，孩子一时难以说清晰，于是设计了这样一个科学课。 小班孩子易受外部事物及自己的心情的影响。他们的有意留意水平低下，只有那些形象鲜亮、详细生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在剧烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。 活动目标： 1、熟悉常见动物皮毛花纹的不同。 2、能激发幼儿亲近动物喜爱动物的情感。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于

15、大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 材料预备：ppt动物的图片、幼儿用书 重点：了解常见动物的皮毛花纹。 难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。 活动过程： 一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。 师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参与，那你们来当评委选一选谁的花衣服最美丽? 师：你们看看都有哪些小动物来参与了? 二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。 师：这个小动物是谁? 师：这个小动物的花衣服是什么颜色? 师：这个小动物的花纹是什么外形的? 师：小动物的

16、花衣服是斑点还是条纹? 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今日的冠军呢? 三、出示幼儿用书，引导幼儿观看，让幼儿猜想动物并熟识动物的花纹。 师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它究竟是谁么? 四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。 师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么! 活动反思： 幼儿在开头看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能精确的说出动物花衣服的花纹外形，全部我进展引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的一样的花纹外形，幼儿就能根本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己查找探寻藏在里面的小动物是谁，由于之前的图片没有消失豹子，全部在豹子的时候局部幼儿会认为那是长颈鹿，全部在最终总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。