小班科学鲜果和干果教案反思.doc

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1、 小班科学鲜果和干果教案反思1、小班科学鲜果和干果教案反思 活动目标： 1、 能区分鲜果和干果。 2、 通过对应会比拟两组物体的多少。 3、 通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、 愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 鲜果若干、干果若干、小兔头饰。 活动状况记录： 兔妈妈带小兔子们去小猫家做客为故事情节开展活动。 小猫拿出一盘鲜果和一盘干果款待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观看两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区分。在小兔子们充分感受、发觉、表达的根底上，兔妈妈总结鲜果和干果的特征。 小猫和兔妈妈请小兔子用一一对应的方法分水

2、果，并请小兔子分完后用完整的话表述两组水果的多少。 兔妈妈和小兔子们共同共享鲜果和干果，请幼儿叙述他们味道的不同。 小兔和妈妈感谢小猫后一起回家，活动自然完毕。 教学反思 本次科学活动我依据我们班的实际水平与承受力量，在活动中力求“合作式的探究学习方式”实行相互敬重，协商沟通，共同构建的方式。运用观看和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进展探究实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色艳丽、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不艳丽、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用嬉戏让孩子在轻松，开心的环境中学习，稳固对水果与干果的熟悉、分

3、类。提高幼儿学习的乐观性与兴趣;运用提问、争论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达力量。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿乐观地参加，活动气氛活泼，更好地完成了活动目标。 2、小班科学活动水果、干果分类教案反思 活动目标 1、幼儿体验学习和操作的欢快，丰富学问阅历。 2、让幼儿知道水果、干果的主要特征，并了解它们都属于植物的果实。 3、引导幼儿从不同的角度进展分类，进展幼儿的分析概括力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 1、实物：桔子;栗子;花生;苹果等干果、水果若干; 2、各种水果、干果小图片若

4、干。 活动过程 1、组织幼儿，激发兴趣。 教师：小朋友们，你们好!今日是美猴王孙悟空的生日，那么多的小猴子去参与美猴王的生日宴会，给美猴王带了那么多好吃的东西，有苹果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。小朋友，你们想不想去参与美猴王的生日宴会啊? 幼儿：想。 2、品尝果实，比拟异同。 教师：小朋友们想去参与美猴王的生日宴会，可是，美猴王说，要参与他的宴会，必需过三关，每一关，美猴王都要提问小朋友几个问题，只要小朋友答复对了，美猴王就让小朋友去参与他的生日宴会。 首先，美猴王提出了第一关的问题： 美猴王收了那么多好吃的东西，给了教师几个，美猴王让教师给小朋友尝尝，不过呢，尝过了之后要答复几个问题

5、，哪个小朋友情愿尝尝? 幼儿：我 教师：指名小朋友(发给小朋友桔子合栗子)品尝。 品尝完毕后。 小朋友已经品尝完了，美猴王要问小朋友问题了：小朋友，我问你，哪一个果子水分多，哪一个果子谁分少? 幼儿：桔子水分多，栗子水分少。 教师：这是桔子和栗子不一样的地方，小朋友答复得特别好，其他小朋友给他们鼓鼓掌(小朋友鼓掌)。 然而，美猴王又问小朋友了，桔子和栗子除了水分不一样多外，还有什么地方不一样?哪个小朋友来答复?(提问) 幼儿：果皮不一样，保存时间不一样。(可引导幼儿说出) 教师：美猴王说了，小朋友们真聪慧，这个水分多，果皮光滑，保存时间较短的叫水果;这个水分少，果皮是硬壳，保存时间较长的叫干果

6、。小朋友们肯定要记住了。 在跟着教师说一遍。(教师和学生一块说) 教师：其实啊，水果和干果都能吃，它们都是植物的果实。(重点强调几遍) 3、启发幼儿说一说还知道哪些干果和水果。 教师：美猴王刚刚告知教师说，小朋友们真聪慧，你们已经通过第一关了，下面进展其次关。 小朋友们都知道水果和干果都是植物的果实，美猴王现在问小朋友，还吃过或者见过其他的果实，那个小朋友说的多，举手告知美猴王。(提问小朋友) 小朋友见过那么多的果实，美猴王可快乐了，美猴王给教师了一张果实的挂图，小朋友们说，这是什么?(出示桃子挂图) 幼儿：桃子。 教师：这是桃子，美猴王又要问小朋友了，桃子分几局部?这几局部都是什么? 幼儿：

7、三局部，果皮、果肉、果核。(可引导幼儿说出) 教师：果实一般分为果皮，果肉和果核，可是，美猴王不知道该吃哪一局部，哪个小朋友告知美猴王，该吃哪一局部? 幼儿：该吃果肉。(果皮，果肉均可) 教师：美猴王说，他特别快乐，知道该怎么吃桃子了。可是，美猴王还是不知道吃葡萄，瓜子，栗子的哪一局部?哪个小朋友告知美猴王? 幼儿：葡萄吃(可以对幼儿进展引导) 教师：小朋友们答复得特别好，美猴王都知道，该吃果实的那一局部了。美猴王说，感谢小朋友告知他，该吃果实的哪一局部，美猴王说，小朋友们可以通过其次关了。小朋友们加油啊!在过一关就可以参与美猴王的宴会了。 4、通过嬉戏，稳固熟悉。 美猴王收了那么多的果实，有

8、水果和干果。美猴王说，要小朋友把水果和干果分开，分对了，美猴王就让小朋友参与他的生日宴会。美猴王说，水果放在这个白色小筐里，干果放在这个绿色小筐里(出示小筐，小筐可依据自己的状况而定)(发给幼儿若干小图片，让幼儿进展分类)。 5、总结讲评幼儿表现 教师：小朋友们分的特别好(错的要加以订正并进展指导)，把小猴子送给美猴王的果实都分好了，美猴王可快乐了，让小朋友拿着这些果实中午14：30(孩子吃水果的时间)去参与他的生日宴会。 活动反思 本次科学活动我依据我们班的实际水平与承受力量，在活动中力求“合作式的探究学习方式”实行相互敬重，协商沟通，共同构建的方式。运用观看和操作，利用多种感官(让幼儿摸一

9、摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进展探究实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色艳丽、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不艳丽、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用嬉戏让孩子在轻松，开心的环境中学习，稳固对水果与干果的熟悉、分类。提高幼儿学习的乐观性与兴趣。 3、小班科学活动教案：瓶子和盖子教案(附教学反思) 活动目标： 1. 知道瓶盖子的作用，在查找瓶子特征的过程中，尝试选择适宜的盖子与瓶子进展匹配。 2. 愿意探究拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，进展手部动作。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的

10、心得。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。 活动难点： 进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简洁的语言描述。 活动预备： 阅历预备：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来许多便利; 环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作); 活动过程： 一、引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用 教师：我们的超市里有很多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化装品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，教师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下

11、该怎么办呢? 重点提问：教师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么? 【这一问题帮忙幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同争论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是肯定不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】 教师依据孩子的答复进展小结：引导幼儿争论瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。 二、“找盖子” 1、 教师鼓舞幼儿动手为瓶子

12、找适宜的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。 这一环节中，力量较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，力量较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高快乐兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢! 【教师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了许多的方法，有的孩子通过观看瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，教师认真观看，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言力量还比拟弱，可能自己使用的方法说不清晰，教师观看入微，稍后可以帮忙孩子梳理阅历。】 2、你给几个瓶子找到了盖子? 【一笔带过的一个环节，稳固小班孩子点数的力量，查

13、找到数量多的孩子教师可以在幼儿手口全都点数的过程中赐予适当的帮忙。】 3、为什么还多出来几个盖子呢?它们究竟是哪些瓶子的呢? 【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的方法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】 4、是怎么找到最适宜的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢? 【依据孩子查找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，帮忙孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的孩子

14、依据盖盖子的方式找到盖子的;有的孩子依据拧、按的不同方式找到盖子的(教师重点介绍盖子的不同盖法)】 5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢? 【通过教师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒】 三、“找朋友” 1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比方说它们都是饮料瓶子; 【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看力量和区分事物的力量。】 2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上; 3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方; 【由于教

15、师介绍演示的是饮料瓶子找朋友，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友;有的孩子将颜色一样的两个瓶子做朋友;有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友】 四、活动小结 小结瓶子在我们生活中的用途! 【激发幼儿连续查找、探究的兴趣。】 活动反思： 针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比拟满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积存肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比拟多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和

16、瓶口匹配才能盖上的方法。 活动完毕后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让力量弱的幼儿可以得到稳固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了奇怪的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪心，并有初步的探究意识。 4、小班科学鲜果和干果教案反思 活动目标： 1、 能区分鲜果和干果。 2、 通过对应会比拟两组物体的多少。 3、 通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、 愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 鲜果若干、干果若干、小兔头饰。 活动状况记录： 兔妈妈带小兔子们去小猫家做

17、客为故事情节开展活动。 小猫拿出一盘鲜果和一盘干果款待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观看两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区分。在小兔子们充分感受、发觉、表达的根底上，兔妈妈总结鲜果和干果的特征。 小猫和兔妈妈请小兔子用一一对应的方法分水果，并请小兔子分完后用完整的话表述两组水果的多少。 兔妈妈和小兔子们共同共享鲜果和干果，请幼儿叙述他们味道的不同。 小兔和妈妈感谢小猫后一起回家，活动自然完毕。 教学反思 本次科学活动我依据我们班的实际水平与承受力量，在活动中力求“合作式的探究学习方式”实行相互敬重，协商沟通，共同构建的方式。运用观看和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一

18、闻、尝一尝、看一看)进展探究实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色艳丽、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不艳丽、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用嬉戏让孩子在轻松，开心的环境中学习，稳固对水果与干果的熟悉、分类。提高幼儿学习的乐观性与兴趣;运用提问、争论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达力量。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿乐观地参加，活动气氛活泼，更好地完成了活动目标。 5、小班科学水果干果分类教案反思 活动目标 1、幼儿体验学习和操作的欢快，丰富学问阅历; 2、让幼儿知道水果、干果的主要特征，并了解它们都属于植物

19、的果实; 3、引导幼儿从不同的角度进展分类，进展幼儿的分析概括力量。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备 1、实物：桔子;栗子;花生;苹果等干果、水果若干; 2、各种水果、干果小图片若干。 活动过程 1、组织幼儿，激发兴趣。 教师：小朋友们，你们好!今日是美猴王孙悟空的生日，那么多的小猴子去参与美猴王的生日宴会，给美猴王带了那么多好吃的东西，有苹果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。小朋友，你们想不想去参与美猴王的生日宴会啊? 幼儿：想。 2、品尝果实，比拟异同。 教师：小朋友们想去参与美猴王的生日宴会，可是，美猴王说

20、，要参与他的宴会，必需过三关，每一关，美猴王都要提问小朋友几个问题，只要小朋友答复对了，美猴王就让小朋友去参与他的生日宴会。 首先，美猴王提出了第一关的问题： 美猴王收了那么多好吃的东西，给了教师几个，美猴王让教师给小朋友尝尝，不过呢，尝过了之后要答复几个问题，哪个小朋友情愿尝尝? 幼儿：我 教师：指名小朋友(发给小朋友桔子合栗子)品尝。 品尝完毕后。 小朋友已经品尝完了，美猴王要问小朋友问题了：小朋友，我问你，哪一个果子水分多，哪一个果子谁分少? 幼儿：桔子水分多，栗子水分少。 教师：这是桔子和栗子不一样的地方，小朋友答复得特别好，其他小朋友给他们鼓鼓掌(小朋友鼓掌)。 然而，美猴王又问小朋

21、友了，桔子和栗子除了水分不一样多外，还有什么地方不一样?哪个小朋友来答复?(提问) 幼儿：果皮不一样，保存时间不一样。(可引导幼儿说出) 教师：美猴王说了，小朋友们真聪慧，这个水分多，果皮光滑，保存时间较短的叫水果;这个水分少，果皮是硬壳，保存时间较长的叫干果。小朋友们肯定要记住了。 在跟着教师说一遍。(教师和学生一块说) 教师：其实啊，水果和干果都能吃，它们都是植物的果实。(重点强调几遍) 3、启发幼儿说一说还知道哪些干果和水果。 教师：美猴王刚刚告知教师说，小朋友们真聪慧，你们已经通过第一关了，下面进展其次关。 小朋友们都知道水果和干果都是植物的果实，美猴王现在问小朋友，还吃过或者见过其他

22、的果实，那个小朋友说的多，举手告知美猴王。(提问小朋友) 小朋友见过那么多的果实，美猴王可快乐了，美猴王给教师了一张果实的挂图，小朋友们说，这是什么?(出示桃子挂图) 幼儿：桃子。 教师：这是桃子，美猴王又要问小朋友了，桃子分几局部?这几局部都是什么? 幼儿：三局部，果皮、果肉、果核。(可引导幼儿说出) 教师：果实一般分为果皮，果肉和果核，可是，美猴王不知道该吃哪一局部，哪个小朋友告知美猴王，该吃哪一局部? 幼儿：该吃果肉。(果皮，果肉均可) 教师：美猴王说，他特别快乐，知道该怎么吃桃子了。可是，美猴王还是不知道吃葡萄，瓜子，栗子的哪一局部?哪个小朋友告知美猴王? 幼儿：葡萄吃(可以对幼儿进展

23、引导) 教师：小朋友们答复得特别好，美猴王都知道，该吃果实的那一局部了。美猴王说，感谢小朋友告知他，该吃果实的哪一局部，美猴王说，小朋友们可以通过其次关了。小朋友们加油啊!在过一关就可以参与美猴王的宴会了。 4、通过嬉戏，稳固熟悉。 美猴王收了那么多的果实，有水果和干果。美猴王说，要小朋友把水果和干果分开，分对了，美猴王就让小朋友参与他的生日宴会。美猴王说，水果放在这个白色小筐里，干果放在这个绿色小筐里(出示小筐，小筐可依据自己的状况而定)(发给幼儿若干小图片，让幼儿进展分类)。 5、总结讲评幼儿表现 教师：小朋友们分的特别好(错的要加以订正并进展指导)，把小猴子送给美猴王的果实都分好了，美猴

24、王可快乐了，让小朋友拿着这些果实中午14：30(孩子吃水果的时间)去参与他的生日宴会。 活动反思： 本次科学活动我依据我们班的实际水平与承受力量，在活动中力求“合作式的探究学习方式”实行相互敬重，协商沟通，共同构建的方式。运用观看和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进展探究实际操作，让幼儿知道水果与水果干的特点(水果颜色艳丽、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;水果干颜色不艳丽、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用嬉戏让孩子在轻松，开心的环境中学习，稳固对水果与水果干的熟悉、分类。提高幼儿学习的乐观性与兴趣;运用提问、争论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达力量。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿乐观地参加，活动气氛活泼，更好地完成了活动目标。