小班科学教案区分泥土和石头.doc

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1、 小班科学教案区分泥土和石头1、小班科学教案区分泥土和石头 幼儿园小班科学教案：区分泥土和石头 活动目标 1、引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。 2、通过尝试，激发幼儿观看、了解大自然的兴趣。 活动预备 石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。 活动过程 一、幼儿尝试区分泥土和石头。 1、教师：这是什么?请你们试着把他们分开。 2、教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分? 3、引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。 4、说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。 5、教师归纳小结不同的区分方法。 6、让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 二、给泥土石头洗澡 1、教师：给石头洗澡，看看

2、石头有什么变化? 2、试说给石头洗澡后的结果。 3、给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比拟，并小结。 三、做泥团 1、能不能试着把泥做成团? 2、引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办? 3、说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的? 4、观看泥土在水里的变化。(变混合) 四、介绍泥土和石头用途 1、请幼儿试说石头的用处。 2、教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。 3、请幼儿试着说出泥土的用处。 4、教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。 5、大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。 2、小班科学活动教案

3、：石头小路教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。 活动目标 1、学习按石头的特征有规律的进展排序。 2、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。 3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 本次活动认知目标数数、分类、排序力量的培育 活动预备 石头若干，每人一只小篮 活动过程 (一)引题 回忆故事，引导幼儿一起去铺路 (活动一开头通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和

4、去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。) (二)捡石头 1、观看石头 1)看看这里有多少石头? 2)这些石头是怎么样的? 3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 教学反思 本次活动让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进展排序埋下了伏笔。 同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比拟细致的观看

5、力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述，那么更加表达了多种训练内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。 3、小班科学活动区分生鸡蛋和熟鸡蛋教案反思 设计意图： 在开展主题“真好吃”时，我们组织幼儿开展“食物共享日”活动，当幼儿正津津有味地相互品尝着食物时，有个孩子拿着一个鸡蛋在桌子上不停地转，引起了其他小朋友的奇怪，我想，可以由此生成此活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”，以培育小班幼儿的探究精神，由于考虑到此活动有肯定难度，因此活动的开展我请进了局部家长。 活动目标： 1.通过旋转、晃动、放到水中等途

6、径，探究区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探究活动产生兴趣。 2.学习用简洁的方法记录自己探究的结果。 3.感受与爸爸、妈妈一同探究的乐趣。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1.邀请几位家长。 2.每张桌上放有玻璃缸一个 3.与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。 活动过程： 一、想一想，猜一猜。 师：小朋友，教师这里有一些鸡蛋，有生的，有熟的，可我分不出来，你们能想想方法帮我分出来吗? 孩子们想到了好多方法，有的说，翻开看看就行了。有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。我问，你们是怎么知道这些

7、方法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告知的，有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发觉的。 考虑到小班孩子的年龄特点，当孩子回答下列问题时，我便做了如下记录：我询问家长，有什么其它好方法。有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。是不是这样呢?我没有做任何结论，而是鼓舞大家通过试验查找答案。 师：小朋友和爸爸、妈妈想了这么多方法，那你们就都去试试，看看，是不是像你们说的那样，你用了什么方法，你就跟爸爸、妈妈商议着一起画下来。 (小班幼儿做记录的力量较差，因此将教师的示范放在前，第三栏，让家长与幼儿试验完以后自己画上，还可以画上其它方法。) 二、试一试，画一画。 孩子们与家长开

8、头操作，有的在转，有的在晃，有的也在放在水里看，家长和孩子边尝试边商议着做记录。教师巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果和预想的结果进展比拟。 (很多幼儿不停地运用各种方法尝试，有的还闻一闻，翻开看一看，真实的触摸、验证与记录，让幼儿初步明白了任何结论的得出必需以事实为依据。) 三、讲一讲，尝一尝。 师：谁能说说你发觉了什么隐秘? 幼：两个鸡蛋放在水里都会沉下去。 师：它们俩个在水里一样吗? 幼：不一样，一个全躺下了，另一个歪着。 (幼儿为自己的发觉兴奋不已，家长也为此感慨万千，没想到成人想固然的问题，竟与事实如此不符，这对幼儿而言，是培育探究精神的一个很好的开端，不仅学到了学习的方法，而且

9、也明白，凡事要用事实来说话的道理;对家长而言，也有很大的启发意义，感受到了幼儿训练的严谨性与重要性。) 师：小朋友今日很棒!发觉了这么多的隐秘，有关“蛋”的隐秘还有许多，小朋友可以回家后和爸爸、妈妈再一起找一找，看一看。小朋友，今日我们翻开了这么多鸡蛋，放在幼儿园会坏掉的，怎么办呀? 幼儿七嘴八舌地想方法，最终，大家全都同意，在幼儿园炒，大家一起吃。教师拿出预备好的工具，一会儿，一大盘香气四溢的“葱炒鸡蛋”便把此次活动推向了高涨，孩子们吃着有包含有自己劳动成果的饭菜快乐极了。 通过此次活动，让我感到，小班幼儿具有很强的动手动脑力量，关键是教师要多创设此种时机与条件，努力去挖掘。 活动反思： 活

10、动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，表达了幼儿学科学的后续探究性和进展性。 4、小班科学活动沙子和泥土教案反思 活动目标： 1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。 2、在活动中愿意表达自己的发觉。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、选择一块有沙子和泥土的场地 2、人手玩沙工具一件 3、透亮杯子人手一个(装水)，细棍一根 活动过程： 1、带着幼儿到室外有沙和泥土的地方，引起幼儿参加活动的兴趣。 “今日，我们要和沙子、泥土做好玩的嬉戏，

11、好吗?” 2、操作活动一：筛一筛 (1) 出示玩沙工具，问：这是什么? 介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。 教师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么发觉，待会儿告知 大家，留意玩的时候不能抛洒沙子。 (2)幼儿自由谈论玩沙和泥土的发觉。 教师引导语：你刚刚是怎么玩的?你有什么发觉? 为什么泥土没有全部掉下来?有什么方法让泥土都掉下来? 有什么方法让沙子不掉下来吗? 教师小结： 3、操作活动二：踩一踩 (1)请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。 (2)提问：你刚刚在玩什么?你发觉了什么? 沙子踩下去有什么变化?泥土有什么变化?怎样让泥土踩下去也会留脚印呢? 教师小结： 4、操

12、作活动三：搅一搅 (1)猜一猜，沙子放到水里会怎么样?泥土放到水里会怎么样? (2)请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么变化? 教师小结 5、鼓舞幼儿的发觉，表扬敢于发言的小朋友。 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 5、小班科学熟悉石头教案 活动目标： 1、了解石头的根本特性。 2、情愿大胆表述自己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、

13、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 了解石头的根本特性。 活动难点： 情愿大胆表述自己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享。 活动预备： 石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋 活动过程： 一、导入活动 1、带着幼儿随音乐进入活动室; 2、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣;“这是什么?” 3、设疑提问：“这些美丽的房子是有用什么材料来建筑的?” “彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?” “石头究竟有什么特殊之处”(请小朋友找一个石头做朋友) 二、多种感官感知、多向沟通、体验特性 1、看石头朋友，引导幼儿认真观看石头朋友的外形、颜色、花纹、大小等。 (1)“请小

14、朋友认真看看你的石头朋友是什么样子的?” (2)“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?” 2、听石头朋友说话，引导幼儿认真倾听，了解石头是否会发声 “怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头) 3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。 4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，熟悉石头硬的特性。 “石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。” 三、设疑、探究操作-石头与鸡蛋谁硬? 1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬? 2、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。 提出问题：我们应当怎样和石头朋友玩? 引导幼

15、儿想出小朋友玩石头的时候肯定要留意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。 四、教师小结： 我们石林有许多石头，彝族人很聪慧，知道石头外型美丽，没有味道、很坚硬，所以用石头来建筑房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大! 五、以送石头朋友回家完毕活动; 6、小班科学教案：区分泥土和石头 幼儿园小班科学教案：区分泥土和石头 活动目标 1、引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。 2、通过尝试，激发幼儿观看、了解大自然的兴趣。 活动预备 石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。 活动过程 一、幼儿尝试区分泥土和石头。 1、教师：这

16、是什么?请你们试着把他们分开。 2、教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分? 3、引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。 4、说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。 5、教师归纳小结不同的区分方法。 6、让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 二、给泥土石头洗澡 1、教师：给石头洗澡，看看石头有什么变化? 2、试说给石头洗澡后的结果。 3、给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比拟，并小结。 三、做泥团 1、能不能试着把泥做成团? 2、引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办? 3、说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的? 4、观看泥土在水里的变化。(变混合) 四、介绍泥土和石头用途

17、1、请幼儿试说石头的用处。 2、教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。 3、请幼儿试着说出泥土的用处。 4、教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。 5、大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。 7、小班科学区分泥土和石头教案反思 活动目的: 1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。 2.通过尝试，激发幼儿观看、了解大自然的兴趣。 3.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备:石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹

18、布等。 活动过程： 1.幼儿尝试区分泥土和石头。师：这是什么?请你们试着把他们分开。 2.教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分? 3.引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。 4.说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。 5.教师归纳小结不同的区分方法。 6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 活动内容： 一、给泥土石头洗澡1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化? 2.试说给石头洗澡后的结果。 3.给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比拟，并小结。 二、做泥团1.能不能试着把泥做成团? 2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办? 3.说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的? 4.观看泥土在水里的变化。(变混合)三、介绍泥土和石头用途1.请幼儿试说石头的用处。 2.教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。 3.请幼儿试着说出泥土的用处。 4.教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。 5.大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。 教学反思 这一活动属于观看熟悉型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采纳了操作，嬉戏，比拟，发觉等方法，充分熟悉常见的物体_ 石头的特点。