小班教案《认识五官》(四篇).docx

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1、 小班教案认识五官(四篇)小班教案熟悉五官篇一 1、通过观赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的彩色线条交错在一起的美。 2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进展滚画，探究弹珠滚画的根本方法。 3、能够对自己和同伴的作品进展想象和猜想，大胆表达自己的感受和想法。 活动预备： 1、弹珠滚画作品若干。 2、每组大小、光滑度不同的弹珠若干，四个颜料盘，成人鞋盒盖6个。 活动过程： 一、观赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的线条交错在一起的美。教师：看看今日教师带来了什么?你在画上看到了什么?有哪些颜色?这么多颜色的线条在一起像什么? 二、探究弹珠滚画的印制方法。 1、教师：猜猜，这么美丽的画是怎么

2、做出来的? 2、看看桌上有什么?有哪些颜色，我们要干什么呢? 3、猜猜看，用这些东西怎么才能印出美丽的画?先做什么?再做什么?想换一种颜色怎么办? 4、教师讲解和示范：先将作业纸放入盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇摆盒盖。想换另一种颜色时，将弹 珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。 三、幼儿尝试进展弹珠滚画活动。 四、作品评价。 小班教案熟悉五官篇二 大文斗后面为你推举更多小班教案！ 活动目标 1、引发对一颗纽扣故事的兴趣，知道故事中的角色和简洁情节。 2、在故事情境中，情愿大胆学说故事中的简洁对话。 3、知道小老鼠查找纽扣的仆人是一件好事。 活动预备 1、故事

3、ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀）； 2、实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗； 3、一颗纽扣故事书人手一本。 活动过程 一、引入性活动： 1、今日班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。 2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊？（这是一颗黑色的圆形纽扣） 3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？） 过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，简单感冒的！小老鼠说，我得抓紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！ 二、理解性活

4、动：（创设故事情境，引导观看和叙述，知道故事中的角色和简洁情节，学习简洁的对话） 1、出示图一：教师叙述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？ 提问：这是小兔的纽扣吗？ 引导观看：看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？ 引导叙述：学说对话 2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他抓紧拿出纽扣。谁情愿当小老鼠去问问小狗？ 提问：这是小狗的纽扣吗？ 引导观看：小狗衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？ 提问：小狗会怎样答复呢？（学说对话） 3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的方法引导观看和叙述） 4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。 引导观看：小

5、松鼠住哪里？松鼠爱吃什么？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎样才能让松鼠听清晰他说的话？ （仿照小老鼠的样子：仰起头，大声喊这是你的纽扣吗？） 提问：这是小松鼠的纽扣吗？为什么？松鼠会怎样答复？ 5、小老鼠只好连续往前走。哇，走过来一只动物，身体像一座大山，走起路来“咚咚咚”，猜猜他是谁？ （原来是大象，大象太大了。小老鼠怎样才能让大象听清晰他说的话呢？） 出示图五：瞧！小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗？ （仿照小老鼠轻轻问：这是你的纽扣吗？） 提问：这是大象的纽扣吗？为什么？ 猜一猜：大象的纽扣会是怎样的？ 听听大象是怎么说的？（不，我的纽扣比皮球还要大） 6、小老鼠又来到草丛里，观察小

6、小的蟋蟀先生（出示图六）： 提问：这是蟋蟀的纽扣吗？为什么？ 的？ 7、归纳：（使用卡片对应） 小老鼠一路辛苦的问，没有找到纽扣的仆人。不过他还是很快乐，由于它熟悉了很多好玩的纽扣 小兔爱吃胡萝卜，所以他的纽扣是红色的胡萝卜外形； 小狗爱吃肉骨头，所以他的纽扣是黄色的肉骨头外形； 刺猬的纽扣是红果子，松鼠的纽扣是栗子； 大象长得大，他的纽扣比皮球还要大； 蟋蟀长得小，他的纽扣比黄豆还要小； 三、体验性活动 1、设置悬念：小老鼠临时还没有找到纽扣的仆人。可是时间不早了，妈妈在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家，它惊喜的发觉你想知道小老鼠发觉什么了吗？纽扣是从谁的衣服上掉下来的？

7、2、引导阅读：今日教师带来一本好看的图书，图书的名字叫一颗纽扣讲的是小老鼠帮忙纽扣找仆人的故事。 3、提出阅读要求，幼儿自主阅读。师巡察指导、提问。 4、集中沟通：这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？ 妈妈为什么要亲亲小老鼠？ 5、延长体验：小朋友们，你喜爱故事里的小老鼠吗？为什么？假如你也捡到东西，你情愿和小老鼠一样去找仆人吗？ 活动延长 教师在班上捡到一些物品（钱币、发夹、彩笔、玩具、图书等），请你帮他们找到仆人！幼儿分组查找失物的仆人。 小班教案熟悉五官篇三 幼：妈妈喂饭给我吃。 幼：我生病的时候，我妈妈始终抱着我，很担忧 (2)师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们

8、一起看看。 播放ppt，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。 五、表达自己对他人的感恩之意 师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗? 噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你!” 六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱 “节目快完毕，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”(歌曲：世上只有妈妈好) 七、完毕活动(播放ppt) “亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福动身，有爱大声说出来”本期的节目到这就要完毕了，最终我祝福我们身边的妈妈，幸福安康!感谢你们的参与，让我们下期再见。” 活动反思：小班幼儿对语言的把握力量不甚准确，所以在进展争论或提问时，尽量供应幼儿

9、详细的形象，帮忙幼儿完整清晰的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培育了幼儿的观看力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。 小班教案熟悉五官篇四 活动预备 用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。 小手、星星、风车、小狗和小花的图片。 活动目标 通过观看、倾听学习儿歌，进而仿编儿歌。 感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”（闪）。 萌发表演的兴趣，情愿用完整的句子表达自己的想法。 活动过程 一、教师手指嬉戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。 1表演台上玩手指嬉戏然后伸出手问

10、幼儿。 教师：这是什么？ 幼儿：两只手。 教师：我有几只手？ 幼儿：两只手。 教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手？ 幼儿：我有一双手。 教师：什么样的手？ 幼儿：小小的。 教师：我有一双小小手。我们一起来学学。 2连续学习句式“我有十个手指头”。 教师：我有几个手指头？一起来数数。 幼儿：十个手指头。 教师：我有十个手指头。一起学学。 3通过玩“开火车”的嬉戏，大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。 二、启发幼儿通过做动作来学习儿歌。 1教师边做动作边朗读儿歌（两遍）。 2个别幼儿答复，教师出示相应的图片。 教师：我的小手不得了，会变魔术。刚刚它变成了什么呢？ 幼儿：

11、变成星星。 教师：变成星星怎么样？ 幼儿：闪呀闪。 教师：你能把这一句话说完整吗？ 幼儿：变成星星闪呀闪。 教师：说得真完整。小星星听了真快乐。出示星星图片。 教师：儿歌里的小手还变成了什么？ 幼儿：变成风车转呀转。 教师：你说得又清晰又完整。出示风车图片。 教师：还变成什么了？ 幼儿：变成小花转呀转。 出示小花图片。 教师：有没有全说出来？ 幼儿：还差一句。 教师；谁能记起这句话？教师动作提示。 幼儿：变成小狗汪汪汪。出示图片。 教师：我们这么厉害啊，全说出来了。 教师：儿歌全说出来了，题目有没有啊？ 幼儿：没有。 教师：猜猜这首儿歌叫什么名字。 幼儿：小手。 幼儿：一双小小手教师：已经很接

12、近了。 幼儿：会变的小手。 教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念，这样才完整。 3师幼一起念儿歌，在幼儿反复朗读多遍后，引导幼儿感知“韵”。 4教师鼓舞幼儿边做动作边念儿歌。 三、教师鼓舞幼儿创编，并用简笔画的方式记录。 教师：你的小手还能变成什么？ 幼儿：小兔。 教师：它在做什么啊？ 幼儿：跳呀跳。 教师：你能把变出来的东西完整地说一遍吗？ 幼儿：变成小兔跳啊跳。 教师：说得真好，我把这句话用画记录下来。 活动延长 引导幼儿尝试将一人玩的嬉戏变成两人玩的嬉戏。 儿歌：会变的小手 我有一双小小手，我有十个手指头。 变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。 我有一双小小手，我有十个手指头。 变成小狗汪汪汪，变成小花转呀转。_ 儿童网