小班科学各种各样的冷饮教案反思.doc

《小班科学各种各样的冷饮教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学各种各样的冷饮教案反思.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班科学各种各样的冷饮教案反思1、小班科学各种各样的冷饮教案反思 活动目标： 1.通过制作冷饮、开冷饮店、大家一起品尝冷饮等活动，引导幼儿初步体验合作、共享的乐趣。 2.进展幼儿动手操作力量。 3.帮忙幼儿了解吃冷饮可以降温、解渴，但是不要贪吃冷饮，不吃变质冷饮。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 1.参观冷饮店 2.各种冷饮若干 活动过程： 1.吃冷饮，感知冷饮的特性。 (1)引导幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝等方法感知冷饮的形式、颜色、味道等。 (2)鼓舞幼儿大胆向同伴介绍自己的发觉。 2.启发幼儿回忆并向同伴介绍自己吃

2、过的冷饮。 3.争论：冷饮吃了以后感觉怎样?冷饮是不是吃得越多越好?为什么?训练幼儿夏每天气热，吃冷饮可以降温、解渴，但不能贪吃，不吃变质冷饮。 4.学习儿歌大雪糕 5.观赏故事冰激凌小猪。 活动反思： 活动中，孩子的乐观性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，根本能到达活动所需要到达的目的。 2、小班科学活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思) 活动目标： 1.初步了解汽车的类型和特征。 2.了解一些汽车的特别用途。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿

3、对科学活动的兴趣。 活动预备： PPT课件各种各样的汽车。 活动过程： 一.说一说：我知道的汽车 1.教师：大家平常见到的汽车长什么样? (幼儿的争论) 2. 特别功能的车(播放PPT1、2、3、4) 教师结合课件,小结汽车的根本特征以及功用。 二.找一找：儿歌里的汽车 1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢? (1)教师结合幼儿的争论，出示PPT 5、6、7、8、9 (2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢? 2、观赏儿歌： (1)教师：今日我们要来学一首新的儿歌车，我们先来听听。 3.教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用? 三.学念儿歌 幼儿在教师

4、指导下边看PPT边逐句学念儿歌车。 活动反思： 汽车对我们现今的社会是必不行少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车。而小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，孩子们也对汽车很感兴趣。而本次科学活动各种各样的汽车的主要目标是初步了解各种汽车的名称及其作用。 3、小班科学公开课各种各样的冷饮教案反思 幼儿园小班科学教案：各种各样的冷饮 活动目标： 1.通过制作冷饮、开冷饮店、大家一起品尝冷饮等活动，引导幼儿初步体验合作、共享的乐趣。 2.进展幼儿动手操作力量。 3.帮忙幼儿了解吃冷饮可以降温、解渴，但是不要贪吃冷饮，不吃变质冷饮。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.培育幼儿对科学现

5、象进展探究的兴趣。 活动预备： 1.参观冷饮店 2.各种冷饮若干 活动过程： 1.吃冷饮，感知冷饮的特性。 (1)引导幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝等方法感知冷饮的形式、颜色、味道等。 (2)鼓舞幼儿大胆向同伴介绍自己的发觉。 2.启发幼儿回忆并向同伴介绍自己吃过的冷饮。 3.争论：冷饮吃了以后感觉怎样?冷饮是不是吃得越多越好?为什么?训练幼儿夏每天气热，吃冷饮可以降温、解渴，但不能贪吃，不吃变质冷饮。 4.学习儿歌大雪糕 5.观赏故事冰激凌小猪。 活动反思： 活动中，孩子的乐观性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，根本能到

6、达活动所需要到达的目的。 4、小班科学各种各样的冷饮教案反思 活动目标： 1.通过制作冷饮、开冷饮店、大家一起品尝冷饮等活动，引导幼儿初步体验合作、共享的乐趣。 2.进展幼儿动手操作力量。 3.帮忙幼儿了解吃冷饮可以降温、解渴，但是不要贪吃冷饮，不吃变质冷饮。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 1.参观冷饮店 2.各种冷饮若干 活动过程： 1.吃冷饮，感知冷饮的特性。 (1)引导幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝等方法感知冷饮的形式、颜色、味道等。 (2)鼓舞幼儿大胆向同伴介绍自己的发觉。 2.启发幼儿回忆并向同伴介绍自己吃过的冷饮。 3.争论：冷饮吃了以后感觉怎样?冷饮是不是吃得越多越好?为什么?训练幼儿夏每天气热，吃冷饮可以降温、解渴，但不能贪吃，不吃变质冷饮。 4.学习儿歌大雪糕 5.观赏故事冰激凌小猪。 活动反思： 活动中，孩子的乐观性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，根本能到达活动所需要到达的目的。