小学学年工作计划模板五篇.docx

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1、 小学学年工作计划模板五篇 一、学生根本状况 二年级学生这是其次学期学习科学课，根本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了试验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共

2、性品质，成为创新生活的小仆人。 二、课程性质 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的奇怪心，培育他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下根底。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。 三、教学目

3、标 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。 (一)科学探究 1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。 2、能通过对身边自然事物的观看，发觉和提出问题。 3、能运用已有学问作出自己对问题的假想答案。 4、能依据假想答案，制定简洁的科学探究活动规

4、划。 5、能通过观看、试验、制作等活动进展探究。 6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7、能在已有学问、阅历和现有信息的根底上，通过简洁的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。 8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进展沟通，并参加评议，知道对别人讨论的结论提出质疑也是科学探究的一局部。 (二)情感态度与价值观 1、保持与进展想要了解世界、喜爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。 2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 3、知道科学已经能解释世界上的很多神秘，但还有很多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。 4、

5、形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加和科学有关的社会问题的争论与活动。 5、在科学学习中能注意事实，克制困难，善始善终，敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。 6、意识到科学技术对人类与社会的进展既有促进作用，也有消极影响。 (三)科学学问 1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活亲密相关的学问与讨论方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。 2、通过对物质世界有关学问的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简洁机械，以及能量的不同表现形式具有感性熟悉。 3、通过对生命科学有关学问的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的根本

6、熟悉，对人体和安康形成初步的熟悉。 4、通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，熟悉人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。 四、教学措施 1、“用教材教“而不是“教教材“ “教教材“的教学，经常把目标单一地定位于教学问;“用教材教“则是在更大程度上把学问的教学伴随在培育力量、态度的过程中。科学课的目标设计要有“用教材教“的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学学问目标结合在一起。 2、连续遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则，充分调动学生学习科学的积极性，培育学生学习科学的兴趣。 3、协作科学教研组举办的创“科

7、学学问值多少”吉尼斯纪录活动，将连续坚持课前五分钟的科学小学问问答，小学问大学问，培育学生读科学、学科学、爱科学的热忱。养成良好的读书习惯。 4、科学学习要以探究为核心。 五、资源利用 做好每节课的学生试验和演示试验，使学生对一些现象有比拟直观的了解;充分利用多媒体进展教学;鼓舞学生搜集资料，培育学生搜集整理资料的力量。 六、课时安排 教学中不断总结胜利的阅历，以及失败的教训，记录本节课的教学观念、教学行为和学生表现以及教学胜利与失败进展的理性分析，记胜利之举、“败笔”之处、教学机灵、学生见解，教设计等。反思自己的成长过程，一步步明确自己的前进目标。调整努力方向，实现个人素养提升和专业成长。

8、一、学情分析： 大多数学生对科学产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作力量、自主学习力量得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让学生去做，学生的试验力量得不到进展，活动时经常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。 二、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了热与我们的生活、

9、春夏星空、光与我们的生活、生物与环境、太阳、地球和月亮、讨论与实践等6个单元，以学生进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。 热与我们的生活要求学生主要学习热的传递方式及热对物体外形与大小的影响及熟悉某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。光与我们的生活要求学生用试验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用;做模拟试验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能;了解近视眼的形成及预防;留意用眼卫生。太阳、地球和月亮要求学生知道地球在不停地自转形成昼

10、夜变化，做模拟试验。 探究昼夜变化对动植物行为的影响。查阅资料观看记录月相变化，了解月食、日食现象。查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。讨论与实践主要是让学生自己独立开展科学讨论，教师要适时帮忙引导，培育学生的实践力量与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花的过程;在校园或家庭创设生物角，栽培植物。 三、教学目标： 1、了解生物与环境的关系，了解生物链的学问及打破生态平衡的危害，教育学生爱护生态环境，保持生态平衡。 2、探究热传递的方式及与人们的关系。 3、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生留意用眼卫生。 4、了解地球、月球的公转及位置关系形成的

11、月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。 5、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。 6、通过探究、嬉戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的喜爱，通过探究培育学生的科学精神。 四、教学重难点： 与热传导有关的试验、貌相形成及月食形成的模拟试验、了解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟试验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这局部内容也很重要。 五、教学根本措施： 1、进展自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我准备本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织

12、、安排带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要注意对学生进展评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推举优秀学生在班上评。 探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我准备抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进展探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进展变通，如视频、嬉戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的教师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进展

13、推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进展探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、嬉戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。 2、敏捷运用多种教学方法 科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就常常在教学中运用嬉戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将连续运用这些方法作为探究式教学的补充。 3、向其它学科融合 科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我规划让学生赞美土地，学习

14、珍稀的动植物，我规划在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我准备让学生畅想将来 4、教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。 5、各单元、各课课时安排(教学进度)： 除植物向哪里长亲密联系的生物界温度计的隐秘凸透镜弯弯的月亮外，其它都是一课时，每学一单元都要复习、测试，大约要两个课时。 一、学情分析： 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。 要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，

15、和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。 包括以下几局部：人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探究宇宙、科技与能源、讨论与实践。 依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方

16、式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问、变化所需的能量来源、科技与将来世界的严密关系。以及运用学问进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。 三、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。 3、发挥评价对

17、学习和教学的促进作用。 教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、注意情感态度与价值观的培育。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 6、树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 7、积极参加新教材试验。 8、开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验

18、，讨论生物与环境间的关系。 四、潜能生培育措施： 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究力量差; 3、缺乏合作意识; 4、实践力量缺乏。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。 五、课时安排： 本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 小学学年工作规划 篇2 一、指导思想 以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教学的学习意识、效劳意识、

19、教科研意识、质量意识、合作意识、以课程改革为动力，以数学课程标准精神为指导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点加强数学教学的讨论，造就学者型教师，实施开放式教学，培育创新型人才，全面提高三年级组教学、教研工作水平。 二、工作目标： （一）细心备课，细心选择素材，创设生动好玩、亲密联系学生生活实际的生活情境，让学生学得开心，学得有用，提高学生分析问题、解决问题力量，引导学生在获得数学学问和解决问题的同时，不断拓展学问视野，感受数学与社会、自然的广泛联系。 （二）恰当运用操作，启发学生在动脑动手中领悟数学学问和方法。 （三）注意算法多样化与算理形象化相结合，促进学生口算、笔算力量的切实提高。 （

20、四）依据学校的教研活动安排，仔细上好每一节课，组织好每一次的理论学习，做到教学相长。 （五）通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养，促进课堂教学的改革。 三、 工作措施 （一）加强备课组建立 1整体构建备课组，进一步标准备课组活动制度：每星期开展一次备课组活动。每月召开一次全组教师全体会议和个别研讨会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全组数学教师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智共享。 2强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。 （二）加强学习，更新学问构造。 在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑

21、战，为此我们必需要构建抱负的学问构造。构成这个构造主体是学科专业学问，教育学、心理学学问和人类文化视野这三个板块。学问构造的建构依靠于不断地学习、吸取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全组教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，扫瞄教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。 （三）听课要强化、扎实，相互学习，携手共进。 1本数学组的活动转变单一的听课和评课形式，增加教研学习的新内容。 2开展听课和评课活动，重视对师生关系的讨论，重视对学生的讨论，由于学生是讨论的重点，是教学中的主体。 3在评课和说课中，要

22、以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。 4真正的开展好活动，让备课组活动发挥其实际的作用。 （四）备课组长带着本组成员做好每课时讨论工作。 仔细进展集体研讨、集体备课，确定每课的教学内容及精神；准时发觉问题，共同制定解决方案。 （五）加强队伍建立 提高教师素养 1备课组成员相互听课，听课时仔细做好记录，写好简评。 2本学期，组内数学教师至少要在教研组内上一节研讨或示范课，课前由备课组长组织进展集体备课，课后由组长组织专题争论，做好记录，使教育科研详细落实到为课堂教学效劳。 3青年教师利用业余时间学习一门现代教育技术，以适应时代的要求。 （六）开展多种作业设计：每天开展口算练习以及针

23、对所学的学问设计阶段练习，稳固学生所学的学问。如：在教学24时记时法后，可以让学生回家设计一下自己周末一天的安排。 小学学年工作规划 篇3 时间过得真快，转瞬间新的学期又开头了，这个学期远远不同于别的学期，由于这标志着全新的开头：新的环境、新的学校、新的领导、新的同事，这一切的一切都给与我一个崭新的自我，为了尽快适应新的环境，为了不辜负领导和家长的盼望，为了亲人的嘱托，我打算做好以下各项工作： 一，爱学校，爱孩子，敬重领导，团结同事，虚心向教师们请教，虚心慎重，戒骄戒躁，努力提高自身修养，提高自身品尝，做个有人格魅力的教师。 二，仔细钻研业务，加强理论学习，提高教育教学水平，仔细讨论新的教学大

24、纲和新课程标准，积极提倡“自主探究，合作沟通”的教学模式，把新的理念运用到教学当中去，力争使自己的教学水平更上一个新的台阶。 三，带着本组成员，搞好语文教学讨论，给本组制定课题讨论方案，让每一位教师都在行动讨论中得到提高，争取顺当完成讨论任务，提升聚源路小学的知名度。 四，做好班主任工作，做好家校沟通，让校信通架起家长和教师和孩子之间感情的桥梁。了解每一位孩子的心理，关注他们需要的是什么，走进他们的内心世界，在这些后进生面前，既要做个严师，又要做个朋友式的教师，让每一个孩子都安康成长，让每一个孩子都有一个安康的心态。 五，努力搞好班级治理，用德育积分来量化孩子的表现，每一周一总结，让各个方面表

25、现都很优秀的孩子得到红色的小旗，在班级内形成比学习、赶先进的良好风气，让每一个孩子都有上进心，都有集体荣誉感，让班级更加有分散力。 六，积极听课，仔细评课，准时反应听课的意见和建议，提高教学效果。学习每一位教师的优点，去掉自身的缺乏，完善自己，提升自己的教科研水平。 七，要撰写教学论文，常常写反思，不断改良自己的教学方法，也不断积存教学阅历，作讨论型、专家型的教师。 常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。我信任一分耕耘就有一份收获，以上这些我会努力做好，争取更大进步。 小学学年工作规划 篇4 一、指导思想 以中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见为指导，仔细贯彻小学生守则和

26、小学生日常行为标准，加强学生思想道德教育，弘扬民族精神。连续开展养成教育，全面落实安阳中心小学班级日常工作考核细则，培育学生的社会责任感和良好的行为习惯。 二、工作重点 1连续抓好“守则”和“标准”的教育，加强学生思想道德建立。 2加强德育队伍工作力量培育，提高德育负责人、各辅导员、各大中小队干部工作力量，树立正确的育人观。 3抓好扶贫助学工作，关怀和重视学校弱势群体，建立扶贫档案。 4充分发挥家长学校的作用，做好学校留守儿童、残障儿童的入学保障。 5抓好一般话的推广力度，发挥少先队主阵地的教育作用。 6抓好全体学生特殊是留守儿童思想道德建立，将心理安康教育、法制教育贯彻始终。 7进一步完善并

27、落实好对各班集体的效果考核，做好学生成长记录。 8连续稳固师德师风建立成果，提高教师工作的积极性。 9完善学校各类教育阵地的宣传作用，使各宣传教育阵地对教师、学生和家长均有促进作用。 10指导教师有效总结自己的德育成果，撰写出高质量的德育阅历论文。 三、工作目标及措施 1加强德育队伍建立，不断提高效劳意识和育人水平 （1）加强教师队伍的职业道德建立，学习贯彻中小学教师职业道德标准，增加教师驾驭工作的力量和创新力量。 （2）仔细办好家长学校，不断完善家长学校的工作制度，使家长学校趋向科学化、正常化、标准化。 （3）仔细开展各项工作，充分发挥学校、家庭、社会三结合的教育功能，形成校内外齐抓共管的育

28、人合力。 （4）加强德育科研的力度，每位教师每学期至少写一篇有质量的德育论文进展沟通评比。在县级以上沟通发表不少于2篇。 （5）不断完善德育工作的各项治理制度和奖惩制度，提高班主任的工作效率。 2加强爱国主义和集体主义教育，提高学生的思想道德水准 （1）从学生实际动身，以讲座、图书、社会实践的形式，开展与之相关的系列活动，以生动直观的形式激发学生的爱国热忱。 （2）通过班队会等渠道进展时事、政治、交通、卫生、安全、国防等教育，使学生从小关怀国家大事，明确少先队员应尽的责任和义务，懂得祖国和人民的利益高于一切。 （3）标准周一的升国旗制度，通过集体晨会，对学生进展爱国主义教育、日常行为标准教育和

29、法纪、法规教育。 （4）连续加强校园文化和班级文化建立，制造美丽、和谐的育人环境，做好学校、班级板报、宣传栏等对学生的爱国主义教育和渗透。 （5）各中队结合妇女节、劳动节、儿童节重大节日开展爱国主义、尊师重教等教育活动。 3加强行为标准教育，落实“班级考核细则”。 （1）连续加强学生良好的行为习惯的养成教育，连续实施班级日常工作考核细则，以各学月行为习惯评比，强化行规训练，内化为自觉的行为，在校内形成良好的风气。 （2）在师生中广泛宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强，敬业奉献”的公民根本道德标准。 （3）通过各种渠道采纳各种形式不断提高教师师德修养，发挥教师的表率教育作用。 （4）实

30、行多种形式关怀和帮忙留守儿童，严格标准留守儿童的言行，并加强对他们校外行为的监视。 4以德育为核心，仔细抓好常规工作 （1）充分发挥校园文化的育人功能，班级黑板报、校宣传栏，各部门的黑板报必需每月更换一次。 （2）进一步加强班级环境建立，连续做好板报、园地、卫生等常规的专项检查工作。本学期将每月组织黑板报评比。 （3）仔细贯彻两操两歌，抓好达标率，削减近视率。加强卫生防疫学问的宣传，重视学生的饮食、饮水卫生习惯的养成教育。 （4）连续强化各班每学月的考核，以学月考核调动师生积极性，全面推动学生德育工作。 小学学年工作规划 篇5 一、心理安康教育工作目标 以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目

31、标。通过心理安康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的力量不断增加，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。 二、加强对心理安康教育的领导和治理 我校心理安康工作由校长直接领导，学校教育教学治理中心全面指导、筹划;并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理安康教育工作，详细安排如下： 心育课题讨论负责人：唐瑛瑛、高清华 心理询问室(阳光小屋)负责人：李萍、吴晓莉 阳光信箱负责人：李明媚、胡明花 心育网站负责人

32、：柳志强、柏春花 心育活动负责人：戴红霞、陈梅 学生心理科学小论文、心育日记负责人：童彩萍 教师心育论文、个案等负责人：李丽丽 心育组成员应积极参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校园文化气氛建立等，并充分发挥伙伴效应，连续选拔“阳光小天使“，让学生参加，学会自主治理。 三、加强心理安康教育的师资队伍建立 搞好师资队伍建立提高教师的自身素养与心理安康教育水平，是保障心理安康教育正常开展的重要条件。 1、组织教师订阅一些有关怀理教育的书籍、报刊，利用课余时间进展自学，不断充实自己，提高理论水平; 2、组织心理辅导教师外

33、出考察或培训学习，提高心理安康辅导教师的专业素养和品性修养; 3、聘请外单位有阅历的教师或专家做专题辅导报告; 4、加强对班主任心理安康教育校本培训; 5、心理安康教育小组单周例会，开展心理安康教育工作与理论研讨; 6、每学期末，结合专题讨论组织教师撰写心理教育论文，学校择优组织参与省、市、县各级论文评比; 7、举办教师心理成长乐园活动。 四、心理安康教育途径 (一)学生版块 1、课程的设置 (1)积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进展心理安康教育。 (2)开设班级心理安康教育课。 (3)心理讲座或班级团体辅导; 一二年级：笑脸相迎-礼仪教育。 三四年级：勇于面对-挫折教育。 五

34、六年级：查找你的北极星-目标教育。 布满信念走向胜利-胜利教育。 2、心理询问 详细的方式有： (1)个体询问 心育辅导教师实行轮班的形式在“阳光小屋“负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理进展动态，亲密关注，准时干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：00-14：00 (2)电话询问 (3)信箱询问 办好“阳光信箱“，引导学生学写“心理日记“、画“心理漫画“，准时收集学生的心理困惑和心理问题，准时反应答复，帮忙学生有效排解各种心理障碍。 3、心理询问室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动工程：发泄、书疗、谈天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松

35、操。 4、学生心理成长班主任负责全面推行：辅导需要帮忙的学生，作好辅导记载。 5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作 (二)教师版块 1、开展校内心理安康活动课赛课活动; 2、开展心理教育论文评比活动; 3、设立“教师心理成长乐园“活动。 4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。 5、心理安康教育工作组谈话会 (三)家长版块 1、讲座 低年级：习惯打算命运; 中年级：挫折教育、让你的孩子成为学习的高手; 高年级：做个知心家长; 2、询问 详细的方式有： (1)个体询问 (2)电话询问 (3)书信询问 (4)家校联系本沟通 3、亲子教育-与学生家长的沟通、沟通 (四)校园文化版块 1、办好心理安康教育小报阳光之旅; 2、出好心理安康教育专题板报; 3、完善心理询问室的布置; 4、办好“心育之声“播送; 5、做好校长信箱的信息反应，教师心语、学生心语征稿收集活动。 五、心理安康教育教研的开展 做好心理安康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、示意法、音乐治疗法等。 六、其他工作 依据市县级要求做好各项工作的安排落实。