小班科学教案认识水果教案反思.doc

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1、 小班科学教案认识水果教案反思1、小班科学教案熟悉水果教案反思 活动背景 为了培育孩子学会仔细观看事物，熟悉事物的力量。并且学习用言语表达自己的所观看的东西。我设计了一节熟悉水果的教学课。 活动目标 1、在活动中培育幼儿乐观动脑的习惯。 2、通过比拟，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 教学重点、难点 1、熟悉各种水果 2、感知水果特征并用言语表达出来 活动预备 橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盘子一只。 活动过程 1、出示各种水果，请幼儿

2、说出它们的名称 教师：珍宝们熟悉它们吗? 幼儿：这是苹果、这是桔子 2、观看水果，说出外部特征 教师：你看到的苹果是怎样的? 幼儿：红红的、圆圆的 3、摸水果，增加孩子对各种水果的外部特征的感知。并用言语表达：冰冰的。凉凉的。梨子桔子外表不平滑。香蕉苹果滑滑的 4、观看水果的内部特征，切开各种水果，让幼儿更深入观看水果的内部特征，并用言语表达：梨子苹果白色的、香蕉橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等 5、品尝水果，通过味觉感知水果特征 将切好的水果分别请幼儿品尝，并引导幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等 6、嬉戏 将幼儿眼睛用布蒙住后，再品尝水果。猜猜自己吃到的是什么水果。 7、

3、教师总结一下。并延长多吃水果有利身体安康。 活动反思： 对于孩子来说，在课堂中消失一些新奇的事物会高度集中幼儿留意力。运用观看、触摸、品尝介绍的方法来了解水果。用实践来感知事物。这样幼儿感受最深。引导幼儿表达自己感知到的东西训练幼儿多吃水果，养成良好的饮食习惯。 教学设计贴近生活，敬重孩子主体地位孩子有说的时机。嬉戏贯穿课堂。让孩子实践中学、玩中学。激发孩子学习乐趣。 假如以后再上这堂课，我将把重点放在认知一些热带水果和其他亚热带水果上。教法和这节课一样。常见水果可以一带而过。给他们没见过的水果会很奇怪。给以后的学习制造学习的动力。 2、小班科学活动教案：熟悉水果教案(附教学反思) 活动背景

4、为了培育孩子学会仔细观看事物，熟悉事物的力量。并且学习用言语表达自己的所观看的东西。我设计了一节熟悉水果的教学课。 活动目标 1、在活动中培育幼儿乐观动脑的习惯。 2、通过比拟，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 教学重点、难点 1、熟悉各种水果 2、感知水果特征并用言语表达出来 活动预备 橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盘子一只。 活动过程 1、出示各种水果，请幼儿说出它们的名称 教师：珍宝们熟悉它们吗? 幼儿：这是苹果、这是桔子 2、观

5、看水果，说出外部特征 教师：你看到的苹果是怎样的? 幼儿：红红的、圆圆的 3、摸水果，增加孩子对各种水果的外部特征的感知。并用言语表达：冰冰的。凉凉的。梨子桔子外表不平滑。香蕉苹果滑滑的 4、观看水果的内部特征，切开各种水果，让幼儿更深入观看水果的内部特征，并用言语表达：梨子苹果白色的、香蕉橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等 5、品尝水果，通过味觉感知水果特征 将切好的水果分别请幼儿品尝，并引导幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等 6、嬉戏 将幼儿眼睛用布蒙住后，再品尝水果。猜猜自己吃到的是什么水果。 7、教师总结一下。并延长多吃水果有利身体安康。 活动反思： 对于孩子来说，在课

6、堂中消失一些新奇的事物会高度集中幼儿留意力。运用观看、触摸、品尝介绍的方法来了解水果。用实践来感知事物。这样幼儿感受最深。引导幼儿表达自己感知到的东西训练幼儿多吃水果，养成良好的饮食习惯。 教学设计贴近生活，敬重孩子主体地位孩子有说的时机。嬉戏贯穿课堂。让孩子实践中学、玩中学。激发孩子学习乐趣。 假如以后再上这堂课，我将把重点放在认知一些热带水果和其他亚热带水果上。教法和这节课一样。常见水果可以一带而过。给他们没见过的水果会很奇怪。给以后的学习制造学习的动力。 3、小班科学活动教案：水果教案(附教学反思) 活动目标： 1、稳固熟悉多种水果的名称及形状特征。 2、乐观参加嬉戏活动，体验活动的新颖

7、、愉悦。 3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。 4、正确熟悉水果，增加对水果的宠爱之情。 5、知道吃水果要洗洁净，果皮、果核不乱扔。 活动预备： 1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。 2、自制“水果魔箱”，配乐，配班教师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出“我喜爱的水果”。 1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对熟悉水果的兴趣。 师：你们才今日教师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧! 2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。 出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀?(请幼儿答复，并引

8、导幼儿说出香蕉的特征) 师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦! 总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。 3、用以上同样的方法把桔子请出来。 4、翻开“礼物包”，让幼儿熟悉多种水果，说出其特征。 二、比轻重。 比拟苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量) 三、水果排排队，熟悉水果的种类。 师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(教师引导幼儿留意观看) 四、嬉戏：谁不见啦 玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。 师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，

9、它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。 五、出示“水果魔箱”，激发幼儿嬉戏的兴趣。 1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗? 2、协作得意的音乐声“水果魔箱”出来了。 师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿答复) 师：让我来问问看。请问你是谁啊? 3、与“魔箱”玩嬉戏 玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要全都。 魔箱：大家好，我是水果魔箱。 师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们快乐吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是) 师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来 六、熟悉火龙果。 出示火龙果，熟悉其特征。 师：你们看，谁这么淘气

10、在箱子上面一跳一跳的?幼儿答复 师：那我们让它在箱子边休息一会吧!教师介绍火龙果的特征。 七、完毕活动。 1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。 2、找火龙果嬉戏。 活动反思 水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的训练资源。结合“秋天”这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。 在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的

11、兴趣，渐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很快乐，我呢也和小朋友一样，就似乎和他们融为一体。真正的到达了预期的目标，让他们体验到乐观参加嬉戏活动的新颖和愉悦，效果很好! 固然在活动中，也有缺乏之处，比方开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中

12、我会留意的，并加以改正。 通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得快乐，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么简单，没那么担忧了。 4、小班科学活动熟悉水果教案反思 活动目标： 1、熟悉两种水果，能精确的说出两种水果的名称。 2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、外形、味道等特征。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：能精确说出水果的名称。 活动难点：能说出水果的颜色、外形或味道。 活动预备

13、： 水果实物、切好的果盘、神奇袋两个、神迷盒两个、牙签若干。 活动过程： 一.组织教学：手指操 二.根本活动 1、出示神奇袋 师：“珍宝们，看。今日教师带来两个神奇的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想) 师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道) 师：“教师也忘了里边装的什么啦?我来(教师假装往出拿)诶，教师请两个小朋友来帮教师，谁情愿来?” 师：“*、*你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提示幼儿只能摸一个)“*猜一猜，你摸到了什么呀?”“珍宝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进展猜想，是哪种水果之后再拿出验证) 师：“那我们拿出来看一看，究竟是不是*?” (通过引导，幼儿说出水果

14、的名称，了解水果的形状特征。例如，苹果) 师：“呀，这是什么啊?苹果。那*猜对了没有?拍拍手吧。 师：“谁能告知我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提示是圆圆的还是长长的)。 运用此方法，逐个拿出熟悉苹果，香蕉。 2、闻一闻 师：教师这儿还有两个美丽的神奇盒，里边也装了好吃的，这次教师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(教师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证) 3、尝一尝 师：“珍宝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。) 师：“教师这儿给你们预备了洗洁净、切好的

15、水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。” (1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道? (2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告知大家吃的是什么水果，是什么味道? (3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告知教师你吃的是什么水果它是什么味道的。 三、完毕活动 师：“珍宝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最终总结，复习水果名称，颜色和味道) 师：“今日教师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?” 和幼儿去户外找，完毕活动。 活动反思： 1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分

16、运用五官感觉来认知苹果，香蕉的外形、颜色、味道。 2、整节活动中，充分引发幼儿深厚的奇怪心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的参加参加到整节活动当中。 3、 对本节活动的细节局部处理有些不当： (1) 在开头局部，应用较宁静的嬉戏，或与水果有关的小嬉戏进展导入。 (2) 在“神奇袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多预备一些材料，让其他幼儿更好的参加。 (3) 整节活动，可变种方式来进展。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进展，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更

17、加有乐观性，参加到活动中。 (4) 可再加深一点难度，让幼儿积存更多的生活阅历。也可用两种不同感觉的水果来进展，比照更加的剧烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。 通过这节活动，教师们给出了许多珍贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会连续向有阅历的教师学习，渐渐摸索，提高自己的组织活动力量，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加深厚，将以后的活动开展的更生动有效。 5、小班科学活动教案：水果串教案(附教学反思) 设计意图： 小朋友爱吃水果，但吃水果也挑食。有的爱吃甜的，有的爱吃略带 酸味的，有的爱吃脆的，有的爱吃软的。真是众口难调，假如转

18、变一下水果的吃法，让幼儿亲自制作一盘水果串，那情形就大不一样了。 通过水果串这一活动，让幼儿在动手操作中感受水果的不同特征，知道水果有多种吃法，不挑食。 活动目标： 1.尝试与同伴共做水果串。 2.知道水果有多种吃法。 3.情愿与同伴共享食物。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿观看力量及动手操作力量。 活动预备： 各类水果(苹果.香蕉.梨) 串好的水果串 竹签 擦手毛巾 香肠 活动过程： 一、找一找 1、教师今日带了一个神奇书袋，里面有许多东西，现在请小朋友到教师这来摸摸魔术袋，看看里面装着什么东西。 2、按摸到的水果不同说一说。 (你摸到的是什么水果?它是什么颜色的?

19、) 二、争论水果的吃法。 1、师幼一起争论水果的吃法。 2、小朋友摸到了这么多好看又好吃的水果，都能怎样吃呢? (榨果汁 煮水 做罐头 做水果沙拉等) 3、除了小朋友说的吃法以外，我们还可以做成好吃的水果串哦! 三、教师出示水果串 1、你们猜猜这串苹果香肠串是怎么做的呢? (启发幼儿争论做法，把苹果切成小块中间加上香肠串起来) 2、假如想一下子尝到不同种类水果的味道，这样的果串怎么做呢? 四、请幼儿自己动手做水果串。 1、教师提示幼儿留意安全。(竹签很尖，串的时候要怎么做才能不扎到手呢) 2、做水果串之前要先洗手。 五、品尝自己做的果串。 说说自己做的是什么果串，鼓舞幼儿跟同伴一起交换品尝。

20、活动延长： 回家把做水果串的本事教给爸爸妈妈。 活动反思 秋天是丰收的季节，处处硕果累累，水果家族其颜色斑斓、形态各异、味道鲜美、养分丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿也具有很大的吸引力，更是他们安康成长的物质来源。在生活中，虽说，它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。而对于那些刚离开家庭的幼儿来说，他们对亲身可以体会的事很感兴趣如：吃、玩，他们对这方面的阅历也较丰富。水果串这一活动正好符合纲要中所表达的即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长期进展。即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的

21、阅历和视野。因此通过这个活动用幼儿感兴趣的方式提炼社会阅历，进展根本动作的协调性和敏捷性。 在家长们的大力协作下，我们从幼儿的兴趣入手，以寓教的形式贯穿始终，并注意以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性，如：活动前的 “找水果”、“摸水果”、“分水果”活动中的“串水果”，活动后的“尝水果”都让幼儿乐观主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、制造性。所以幼儿的活动兴趣始终很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同力量的孩子供应不同的进展时机，尽可能地挖掘幼儿的制造潜能，赐予幼儿充分表现自我的时机，培育幼儿的自信念。 在活动过程中注意挖掘各种训练因素，并将其有机地结合、渗透。注意培育幼儿表达、交往、合作的力量;适时地渗透保健意识。注意激发幼儿对水果正确、美妙的情感;注意在操作活动中进展幼儿观看、分析、比拟、制造、想象等力量，不断积存学问阅历等。本次活动的难点之一是“串水果”活动中的串，对于小班的幼儿来说有肯定的难度，所以我在活动过程中对幼儿进展适时鼓舞、引导和帮忙。让幼儿自由选择水果，尽量分散坐，削减相互间的碰撞，以免造成不必要的损害。