小班科学我有耳朵和鼻子教案.doc

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1、 小班科学我有耳朵和鼻子教案1、小班科学我有耳朵和鼻子教案 活动目标： 1.熟悉耳朵和鼻子，知道耳朵能听声音，鼻子能闻气味，了解一些简洁的爱护方法。 2.能用耳朵听辨不同声音，学习用鼻子闻气味的方法。 3.对听声音、闻气味活动产生兴趣。 活动预备： 1.阅历预备：熟识生活中常见的声音，如：汽车喇叭声、电话铃声、小动物叫声等。 2.物质预备： (1)录音机、磁带，铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品;教学挂图(大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等)。 (2)各种有气味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、风油精、醋、酒等(可请家长帮助搜集);自制神奇箱一个 活动过程： 1.指五官嬉戏，引起幼儿兴

2、趣。 2.感知不同气味，了解鼻子的用处。 (1)展现搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。 (2)嬉戏：神奇箱。 教师事先将前面展现的有气味的物品逐一放进神奇箱，让幼儿用鼻子在神奇箱的小孔处闻一闻，猜想箱内藏的是什么东西，最终教师翻开神奇箱，与幼儿共同验证。 (3)与幼儿一起争论鼻子的用途，知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆：爸爸的鼻子平常是用来干什么的?妈妈平常用鼻子做些什么?还有爷爷、奶奶的 (4)嬉戏：找一样。 教师出示装有不同气味物品的瓶子，让幼儿将瓶子拿起来闻一闻，并把具有一样味道的罐子放在一起，并说说是什么物品的气味。嬉戏几次后，教师可适当增加装一样气味物品瓶子

3、的组数，再按上述方式分组进展嬉戏。 3.嬉戏“听听猜猜”，感知耳朵的用处。 (1)嬉戏：耳朵耳朵听一听。 教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌：“耳朵耳朵快醒来，听听我是谁?”念完儿歌，教师播放事先录好的幼儿熟识的声音(如：汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声，常见小动物的叫声，人的笑声、哭声等等，或在桌子底下敲击幼儿熟识的能发出声音的物品)，让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。待幼儿熟识嬉戏后，教师可增加嬉戏的难度。这时，教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置，让幼儿说说声音来源的方向。 (2)教师与幼儿争论耳朵的用途：你是怎么发觉四周的声音?耳朵有什么用呢? (3)出示大自然的背景图，依次播放自然界中

4、的各种声响(流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等)，请幼儿依据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。 (4)争论：在我们生活中你还听过哪些声音?并请幼儿仿照出这种声音。 4.争论：如何爱护自己的鼻子和耳朵。 (1)与幼儿一起争论怎样爱护鼻子。 教师出示一个流着“鼻血”的娃娃，教师提问：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么会流血的?训练幼儿不能用手挖鼻孔，鼻涕流出来时，要用手帕来擦。 请幼儿当“小教师”，教娃娃正确的擦鼻涕的方法。 (2)争论：怎样爱护耳朵。 请幼儿说说没有耳朵会怎样? 请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不便利。 说说怎样爱护耳朵?(不要对着耳朵大声说话，不要让水流进耳

5、朵或留在耳朵里等)5.阅读幼儿用书我有耳朵和鼻子。 2、小班社会活动教案：我有玩具大家玩教案(附教学反思) 活动设计背景 新纲要把让孩子学习共享明确列入社会领域的训练内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，帮忙孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发觉有的孩子不喜爱和别人好好一起玩，喜爱独占玩具，总是和别的小朋友闹得不开心，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。 活动目标 1. 让小朋友们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。 2. 初步养成按要

6、求摆放和整理玩具的习惯。 3. 进展幼儿的动手力量。 4. 培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。 难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。 活动预备 1. 教师预备一些好玩的玩具。 2. 请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。 活动过程 (一)叙述故事 1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲观察

7、了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他观察明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。 2、问题 1)小宝刚开头是怎么做的? 2)小宝后来又是怎么做的? 3)小宝为什么和小朋友一起玩得很快乐? 3、小结“好孩子有玩具大家玩” (二)教师将玩具带到幼儿园，告知小朋友们这是自己喜爱的玩具，它情愿和大家做朋友，请小朋友们也来玩。 (三)鼓舞幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。 (四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法

8、。 (五)一起玩 1)介绍自己的玩具名称和玩法 2)让每个幼儿都有时机去玩具角玩。 3)观看幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的? (六)小结，自然完毕。 “今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。” 活动延长： 1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起共享玩。 2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机训练，促进他们情感的沟通，渐渐增加幼儿共享意识。 教学反思 整个活动，我贯彻生活训练和正面训练的原则。 1、本次活动中，我摒弃了传统社

9、会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮忙幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后教师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方承受的方式(共享、交换)，去满意需要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性训练在这方面的根本点。 2、对于活动中的突发大事的处理上。 (1)孩子消失了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不情愿借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。 (2)在共享玩具环节中消失了个

10、别幼儿不情愿共享的状况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很难受呢?”等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。 社会性的训练需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机训练和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和进展。 3、小班安康活动教案：我有一双小小手教案 活动意图： 现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我效劳的时机，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事

11、情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量，另外也能使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发爱护小手的意识。 活动目标： 1.知道手掌各局部名称(手心，手背，指甲，五指)。 2.帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。 3.简洁了解爱护手的方法。 4.进展幼儿的动手力量。 5.初步了解安康的小常识。 活动预备： 律动我有一双小小手音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品 活动过程： 一、导入局部律动我有一双小小手引出活动教师带着幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。 二、绽开局部1)观看小手，熟悉小手师：请小朋友认真观看自己的小手，告知教师你们有什么发觉总结：我们都有两只手

12、，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没出名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小朋友们再熟识一遍手心手背，指甲和五个手指2)小手的本事引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。 师：你的小手会做什么事? 幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2、除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。 (在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3、在幼儿玩玩具时，教师询问小朋友：你的小手在干什么? 4、引导说清手的动作：如：我的小

13、手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 5、教师：“谁还知道小手还有什么特别的本事，(招招手)这是什么意思?” 幼儿：再见或不要。 教师：(做“过来”的动作)这是什么意思? 幼儿：来来来。 . 教师小结: 原来小手它会说话。 3)引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，训练幼儿多动手，勤动手。 教师提问：除了刚刚做的事以外，你的小手还会做什么? (与旁边的幼儿沟通，请个别幼儿答复)教师小结: 小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干? 启发幼儿想想: 假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干? 训练幼儿自己的事情自己做，还要帮忙大小做一些

14、力所能及的事。 4)训练幼儿讲究卫生，爱护自己的小手。 师: 小手这么能干，我们怎么爱护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，训练幼儿勤剪指甲;此外还有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。 活动延长： 1.组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多事情。 2.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。 活动评价： 采纳律动引入师生争论探究感知谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成训练目标。 首先通过幼儿自己的活动来进展，通过观看、比拟、嬉戏等形

15、式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。通过倾听教师讲解、回答下列问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培育幼儿的自理力量。最终通过让幼儿自我观看。从而懂得了怎样爱护自己的小手。 4、小班主题活动教案：我有一双小小手教案 活动由来 九月幼儿刚入园，生活自理力量很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严峻;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮忙。在观赏歌曲我有一双小小手时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”孩子们有这样的热忱和愿望，但还做

16、的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的很多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本事很大，能做很多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理力量。 活动目标 1.通过多种活动，帮忙幼儿观看，了解小手各局部的名称及用途。 2.引导幼儿爱护自己的小手。尝试用小手做各种事情。 3.在美工、生活活动中，提高小手的表现力量。 4.培育幼儿的独立性及生活自理力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 网络分级 指标好朋友 我的小手什么样小手印 小手拍拍我有一双小小手我会穿脱衣服我有一双小小手我的小手真能干我帮你 不露小肚皮

17、 5、小班科学活动我有一张小嘴巴教案反思 活动目标： 1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱惜自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做，什么东西不行以做。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。 2、唱的(话筒、录音机等)。 3、吃的(糖果、食品等) 4、一些物品的图片、记录表人手一张。 活动过程： 一、猜猜哪里发出的声音? 1、请幼

18、儿闭上眼睛，教师轻轻唱歌。 2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音? 二、幼儿谈论嘴巴的用处。 1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢? 2、幼儿依据平常的生活阅历用语言表达出来。 三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。 1、教师：“今日，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们快乐吗?” 2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进展嬉戏。 3、幼儿嬉戏后，教师提问题让幼儿答复。 (1)、谁能告知我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边答复)。 (2)、你还看到别人用嘴巴干什么? 4、教师小结：我们的嘴巴

19、真好玩，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱惜它。 四、请幼儿进展记录 1、请幼儿依据记录表中的内容自己进展推断、记录。 2、幼儿争论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里? 3、小结：训练幼儿要爱惜自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一局部，我们应当好好爱惜它，假如把嘴巴损害了，人就会很苦痛。 (1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难过。 (2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。 (3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。 活动反思： 在此活动中，孩子们兴趣深厚，参加性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了

20、解。开头一环节设计特别好，孩子们快乐地和教师一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。 6、小班科学我有耳朵和鼻子教案 活动目标： 1.熟悉耳朵和鼻子，知道耳朵能听声音，鼻子能闻气味，了解一些简洁的爱护方法。 2.能用耳朵听辨不同声音，学习用鼻子闻气味的方法。 3.对听声音、闻气味活动产生兴趣。 活动预备： 1.阅历预备：熟识生活中常见的声音，如：汽

21、车喇叭声、电话铃声、小动物叫声等。 2.物质预备： (1)录音机、磁带，铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品;教学挂图(大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等)。 (2)各种有气味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、风油精、醋、酒等(可请家长帮助搜集);自制神奇箱一个 活动过程： 1.指五官嬉戏，引起幼儿兴趣。 2.感知不同气味，了解鼻子的用处。 (1)展现搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。 (2)嬉戏：神奇箱。 教师事先将前面展现的有气味的物品逐一放进神奇箱，让幼儿用鼻子在神奇箱的小孔处闻一闻，猜想箱内藏的是什么东西，最终教师翻开神奇箱，与幼儿共同验证。 (3)与幼儿

22、一起争论鼻子的用途，知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆：爸爸的鼻子平常是用来干什么的?妈妈平常用鼻子做些什么?还有爷爷、奶奶的 (4)嬉戏：找一样。 教师出示装有不同气味物品的瓶子，让幼儿将瓶子拿起来闻一闻，并把具有一样味道的罐子放在一起，并说说是什么物品的气味。嬉戏几次后，教师可适当增加装一样气味物品瓶子的组数，再按上述方式分组进展嬉戏。 3.嬉戏“听听猜猜”，感知耳朵的用处。 (1)嬉戏：耳朵耳朵听一听。 教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌：“耳朵耳朵快醒来，听听我是谁?”念完儿歌，教师播放事先录好的幼儿熟识的声音(如：汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声，常见小动物的叫声，人的笑声、哭声等等，或

23、在桌子底下敲击幼儿熟识的能发出声音的物品)，让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。待幼儿熟识嬉戏后，教师可增加嬉戏的难度。这时，教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置，让幼儿说说声音来源的方向。 (2)教师与幼儿争论耳朵的用途：你是怎么发觉四周的声音?耳朵有什么用呢? (3)出示大自然的背景图，依次播放自然界中的各种声响(流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等)，请幼儿依据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。 (4)争论：在我们生活中你还听过哪些声音?并请幼儿仿照出这种声音。 4.争论：如何爱护自己的鼻子和耳朵。 (1)与幼儿一起争论怎样爱护鼻子。 教师出示一个流着“鼻血”的娃娃，教师提问：娃

24、娃怎么了?娃娃的鼻子怎么会流血的?训练幼儿不能用手挖鼻孔，鼻涕流出来时，要用手帕来擦。 请幼儿当“小教师”，教娃娃正确的擦鼻涕的方法。 (2)争论：怎样爱护耳朵。 请幼儿说说没有耳朵会怎样? 请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不便利。 说说怎样爱护耳朵?(不要对着耳朵大声说话，不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)5.阅读幼儿用书我有耳朵和鼻子。 7、小班科学教案：我有耳朵和鼻子 幼儿园小班科学教案：我有耳朵和鼻子 活动目标： 1、初步知道耳朵和鼻子的用处，了解一些简洁的爱护方法。 2、能用耳朵听辨不同声音，学习用鼻子闻气味的方法。 3、对听声音、闻气味活动产生兴趣。 活动预备： 1

25、、玩具电话一只(有电话声响的)或手机中的各种铃声。 2、密封罐，装有沙子、铃铛、积木等。 3、密封但有气孔的果奶瓶人手一只，分别装醋、臭豆腐、风油精、麻油。4、空气芳香剂一瓶。 活动过程： 一、与幼儿玩指“五官”嬉戏，引起兴趣。 二、闻气味，感知鼻子的用处。 1、教师在教室喷香水，提问：你们知道这个罐子里有什么吗?你是怎么知道的?大家都用鼻子闻一闻，香不香? 2、教师引导幼儿尝试用鼻子闻“气味瓶”，留意不紧贴鼻子，也可用手扇动提问：这里有许多气味瓶，气味瓶里是什么味?怎么才知道? 3、幼儿闻气味，并与教师同伴沟通，闻到的气味。 三、玩“听听猜猜”嬉戏感知耳朵的用处。 1、查找自己的耳朵，了解耳

26、朵的用处。2、请幼儿听辨不同声音：电话声、铃声、并请幼儿玩玩“声音罐”听听发出的声响。 四、了解爱护耳朵、鼻子的方法提问：鼻子和耳朵都是我们身上的珍宝，我们应当怎样爱惜它们? 五、阅读幼儿用书我有耳朵和鼻子。 1、引导幼儿看图说说：图上小朋友的脸上少了什么?请幼儿添画。 2、认一认，汉字“耳朵”，说说：耳朵有什么用? 3、观看画面，引导幼儿说说：画面上有什么?哪些东西能发出声音?请幼儿学一学这些声音，并在能发出声音的圆圈里涂色。 4、看图说一说：图中小朋友用手指着什么?认一认汉字：鼻。 5、想一想，人的鼻子有什么用，动物的鼻子有什么用。 6、引导幼儿观看画面，说说：画面上有哪些东西?哪些东西有香味，启发幼儿在有香味的方格中打。