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1、 小班科学活动教案:“春天来了”小班科学活动教案:“春天来了”1 活动目标: 1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征,能发觉身边自然风光的变化。 2、愿意在教师的引导下观看初春的风光,宠爱春天。 活动预备: 1、选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。 2、漫步时带着幼儿观看发芽的树。 3、幼儿画册(第一册P28)和配套挂图。 活动过程: 1、春天真舒适-到户外感受春天的天气。 带幼儿到户外晒太阳,鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真温和。 2、花草、树木怎么了-观看春天的花草、树木。 (1)、带着幼儿观看迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。
2、(2)、与幼儿边走边观赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。 3、我找到了春天-表达自己的发觉。 (1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里? (2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。 (3)、带幼儿到户外嬉戏。 延长:在日常生活中,连续引导幼儿在户外观看、查找春天 小班科学活动教案:“春天来了”2 活动目标: 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来,初步了解一些春天的主要特征。 2、能大胆地表达自己的想法和感受。 3、乐于参加户外活动,感受大自然的漂亮与丰富。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣
3、。 活动预备: 1、阅历预备:幼儿知道春天快到了。 2、物质预备:户外活动场地。 活动过程: 一、谈话导入活动,引起幼儿活动的兴趣。 教师:小朋友们,你们知道吗?春天就要到了,外面的许多东西都发生了变化,今日我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。 二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观看树木、草地、植物的样子。 1、 教师:我们一起看看这棵小树,看看他的树枝上都长出了什么? 2、 教师:花是什么颜色的?叶子是什么颜色什么样子的呢? 3、 教师:还有地上的小草,我们看看再用手摸摸这些小草,是什么样的感觉呢? 幼儿自由答复。 三、组织幼儿感受春天的风,引导幼儿说说春天的风吹在身
4、上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 教师:我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉,说说你觉得风吹在身上有什么感觉。 四、组织幼儿找太阳,说说太阳晒在身上的感觉。 教师:我们一起去找找春天里的太阳,站在太阳下晒太阳,摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢? 五、师生共同总结。 1、 教师:今日我们在户外感受春天的到来,谁能说说你觉得春天是什么样子的? 2、 师幼共同小结: 春天来了,树叶长出来了,花开了,风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻快的步伐走进了我们的世界,来到了每一个角落
5、。由于春天的植物变化很明显,因而我把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观看的方法,这样我们就利用户外活动和漫步时间让幼儿连续进展比拟观看,培育了幼儿细致的品质。 活动反思: 在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得,而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中,引导幼儿在情境中探究与实践,主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了充分的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓舞幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参加,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的仆人,都是参加者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观看与指导,更利于幼儿的参加与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展现自己的时机,获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观看者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度,提升自己对幼儿的熟悉和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。
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