小学学校教学工作计划2023年.doc

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1、 小学学校教学工作计划2022年 一、指导思想 本学期，全镇小学教育工作以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻苏发20_15号关于加快建立教育强省领先根本实现教育现代化的打算，全面落实县教育工作会议的精神与要求，以全面推动素养教育，深入推动教育现代化为重点，高奏“内涵求进展，机制求创新，队伍求提高”的主旋律，抓改革，抓进展，抓稳定，努力打造学校品牌，提升学校品位，切实办好人民满足的教育。 二、工作目标 1、办学水平： 幼儿教育：落实普及学前三年教育。 小学教育：小学入学率、稳固率、毕业率达100%，三残儿童随班就读率达99%，稳固率达100%。 成人教育：连续办好成人高中班，迎接市农科教信息网

2、站的验收工作。 办学条件：连续稳固“六有”工程实施成果，根本完成村级完小校园网建立，开头规划“仪器图书装备”工程。 2、教育教学： 德育工作，进一步构建德育工作，丰富德育内容，拓宽德育途径，加强安康教育，创立县级“班主任工作先进单位”。 教学治理工作，要做到立足课堂抓治理，讲求效率抓治理，瞄准特色抓治理，标准评价抓治理，创立县级“先进教育处”。 课改工作，要以校本培训提升课改，以过程治理促进课改，以课题讨论推动课改，创立“校本教研基地”。 3、队伍建立：引导广阔教师树立“学为人师，行为世范”的追求目标，结合开展评优评先活动，进一步树立典型、弘扬正气;引导中青年教师积极参与学历教育，提高教师的学

3、历层次;稳固共产党员先进性教育活动的成果，充分发挥共产党员的先锋榜样作用。 4、安全工作：加大学校安全工作综合检查力度，准时消退安全隐患，确保师生安全。 三、详细要求 坚持科学进展，办学水平求提高 1、积极进展幼儿教育。 幼儿教育要实行建立园籍，实行幼儿素养报告书制度等有效措施，落实普及学前三年教育的目标。高度重视幼儿启蒙教育，注意早期幼儿潜能的开发和共性的进展，加强幼儿教育与小学教育的连接，防止幼儿教育“学科化”、“小学化”倾向。标准幼教治理，仔细执行幼儿园工作规程。加强师资队伍建立，通过举办双休日培训，扎实进展教师根本功训练，提高教师业务水平，切实办好群众满足的幼儿教育。 2、稳固提高小学

4、教育。 一是扎扎实实做好“控辍“工作。县局年初目标中提出小学入学率、稳固率、毕业率均达100%。教育局下半年的工作要点中又提出，要实现全县小学无学生辍学的目标任务，由此可见“控辍”工作仍是当前的重点工作。中心校将进一步提高学籍电子化治理的力度，严格标准学生转学、休学、借读等手续和要求，连续实行学籍治理月报制、期末会审制、流生月报制。仔细落实“两免”政策，提倡开展各种扶贫助学活动，确保在校学生不因贫困而辍学。全镇教干教师要形成共识，确保“一个不能少”，迎接省厅十月份的电子化学籍治理检查。 二是扎扎实实做好特教工作。特教工作是小学教育的一个重要方面，我们要立足普教，抓好特教，促使普教、特教双丰收。

5、一要做好残疾儿童的入学工作，入学率达99%，稳固率达100%;二要做好残疾儿童随班就读的教育工作，做到不卑视，不放弃，常关怀，勤辅导;三要讨论随班就读工作的治理策略，思索如何调动教师的积极性，加强教师的责任心，提高随班就读学生受教育的质量。 3、连续办好成人教育 成人教育要进一步创新效劳“三农”的模式，健全和完善农村成人教育和培训网络，做好农村有用技术培训工作，促进“农科教”结合。连续办好成人高中班，连续做好成人自考的宣传、报名和效劳工作。做好充分预备，迎接市农科教信息网站的验收。 小学学校教学工作规划【篇2】 一、指导思想 本学期教育处工作将在学校的领导下，仔细贯彻落实区教育局有关教研会议、

6、文件精神，以深化常规治理为重点，以提升教师课堂教学力量为核心，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，深化课程改革，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高治理实效，全面提高教育教学质量，实现师生素养内涵的全面、持续、有效进展。 二、工作目标 1.促进教师队伍建立，加强师资培训力度。仔细抓好教师连续教育工作，鼓舞和支持教师参与各级组织的业务培训。加强骨干教师、青年教师队伍建立与治理，通过“培育工程”、“骨干教师示范送教”等活动切实发挥其作用，以点带面促良好教风的形成。 2.狠抓教学常规治理，落实教学质量监控。加强教研组、备课组建立，创新教研手段，健全常规治理体系。连续深化课堂教学改革，以提高课堂教

7、学效率为主要任务，总结阅历，不断提高教育教学质量。 三、工作重点 (一)加强引领，提高教师队伍素养 狠抓队伍建立是我们当前的重要任务。本学期将通过一系列的培训、讨论、竞赛展现活动，引领教师转变观念，锤炼教师教学技能，培育一支高素养的教师队伍。 1.加强理论培训，转变教育观念。进一步加强新课改理论学习，转变教育观念，形成特色的教学模式。积极组织教师自主进展，向名家学习，严密结合自己的教学实践，转变陈旧的教学观念，求实共进地提升自己的教学与理论水平。通过人社局和师训中心的在线学习与考试的平台提升教师业务素养。 2.鼓舞学习实践，供应成长平台。突出骨干教师队伍建立，连续加大力度培育青年教师，利用“将

8、来培育”、送教下乡等教学展现评比活动的平台，开展上课、说课、评课、总结、反思系列活动，推动教师快速成长。 (二)科学治理，扎实抓好教学常规 1.严格执行课程规划。根据省课程设置标准，开足开齐上好各类课程。仔细落实有关减轻学生课业负担各项规定，严格掌握学生在校时间。 2.抓好教学常规工作，标准教学行为。教研组要组织教师学习有关教学常规治理制度，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，每学期两到三次，由教育处组织相关人员对任课教师备课笔记、作业批改、辅导学生等进展专项检查，同时依据检查的实际状况给任课教师适当的评价，准时讲评通报，并作为教师年度绩效考核的依据。 加强教研组长、备课组长的专业引领，引导教

9、研组长、备课组长制造性地开展教研，以课例讨论、教研沙龙、主题研讨等多种形式，敏捷地绽开教研组、备课组活动，杜绝教研活动流于形式，确保教研效果。教研组每2周至少1次教研活动，各年级备课组每学期正常开展4-6次活动，教研组、备课组活动，做到目标明确，针对性强，以能解决我校教学教研中的实际问题为目的。本学期，田曙光校长将亲临“润泽讲坛”，做教学阅历指导报告。 3.重视加强艺术、体卫工作，确保学生身心安康。学校加大体育教师的治理力度，严格标准体育课教学，全面落实课间体育活动制度，逐步探究大课间活动的开展，积极组织开展区级北片体育学科协作教研活动。高度重视学生体质安康监测工作。 (三)仔细高质量的完成区

10、级教研活动： 1.语文学科将来培育工程-杨洁; 2.送教下乡-人员待定; 3.语文省级课题的连续开展讨论。 (四)做好家校合作工作，召开不同年级家长会，和家长面对面沟通，共同搞好学生的身心安康进展。协作学校大队部，开展各项学生活动。 小学学校教学工作规划【篇3】 一、班级状况 本学期，班级整体学习成绩一般，消失了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够敏捷，差生根底不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信念。 进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作规划，本学期我班将以全面推动素养教育，提高学

11、生的综合素养，帮忙学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量。 二、教材分析 (一)总体要求 1、使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解 比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7

12、、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 初中学校教学工作规划 一、本学期教材分析。 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：实数;第7章：平面直角坐标系;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述。 第5章：相交线和平行线 本章包括相交线、平行线及其判定、平行线的性质和平移共4节内容，前三节主要争论平面内两条直线的位置关系，重点是垂直和平行关系，第4节是有关平移交换的内容。本章的重点是垂线的概念与平行线的判定和性质，而逐步深入地让

13、学生学会说理，是本章的一个难点。 第6章 本章主要_根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，熟悉上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的熟悉，扩大学生的数学视野与界限。 第7章：平面直角坐标系 本章包括平面直角坐标系、坐标方法的简洁应用两节课的内容，主要内容为平面直角坐标系的有关概念、点与坐标(坐标为整数)的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等内容。新 课 标 第 一 网 第8章：二元一次方程组 本章的主要内容包括：利用二元一次方程组分析与解决实际问题，二元一次方程组及其相关概念，消元思想和代入法、加

14、减法解二元一次方程组，三元一次方程组，三元一次方程组解法举例。其中，以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点，同时也是难点。实际问题始终贯穿全过程之中进展。消元思想解方程组时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决”的根本策略，是产生详细解法的重要根底，而代入法和加减法则是落实消元思想的详细措施。先了解根本思想，然后在根本思想指导下寻求解决问题的详细方法，这是本章内容安排中的一个突出特点。 第9章：不等式与不等式组 本章的主要内容包括：一元一次不等式(组)及其相关概念，不等式的性质，一元一次不等式(组)的解法及其解集的几何表示，利用一元一次不等式分析、解决实际问题。其中，以不等式

15、(组)为工具分析问题、解决问题是重点;一元一次不等式(组)及其相关概念、不等式的性质是根底学问;把握一元一次不等式(组)的解法及解集的几何表示是根本技能。本章重视数学与实际的关系，留意表达列不等式(组)中蕴涵的建模思想和解不等式(组)中蕴涵的化归思想。 第10章：数据的收集、整理与描述 本章是统计局部的第一章，内容包括：1、利用全面调查与抽样调查(以抽样调查为重点)收集和整理数据;2、利用统计图表(以直方图为重点)描述数据;3、呈现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的根本过程。本章通过一些案例绽开有关内容，在每一个案例中都展现了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程

16、。其中重点在收集、整理与描述数据上，所涉及的分析数据比拟简洁，较简单的内容将在后面的内容中进一步争论。 二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。 本学期的教学目标是七年级(下)的六章内容，力求学生把握根底的同时提高他们的动手操的力量，概括的力量，类比猜测的力量和自主学习的力量。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一局部学生一开头不适应中学教师的教法，消失消化不良的病症，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早消失两极分化，我预备详细从以下几方面入手 1、仔细研读新课程标准，钻

17、研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。 2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动参加课堂学习和争论，积极参加学问的探究与规律的总结。 3、营造民主、和谐、公平、自主的学习气氛，引导学生进展合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热忱。 4、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生制造性思维的力量，实现一题多解、举一反三、触类旁通。 5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后

18、进生，实现共同进步。 小学学校教学工作规划【篇4】 一、指导思想 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量

19、。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激

20、发兴趣和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。

21、 2. 通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3. 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析 1、根本状况：12班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生约 人。 14班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生约 人。 2、两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的问题是计算力量太

22、差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有

23、的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 小学学校教学工作规划【篇5】 一、指导思想： 围绕联校学期工作重点，连续标准教学常规治理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推动课改良程。 二、工作思路： 1、标准教学治理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式

24、和学习方式的研讨与实践; 2、使学校教学工作科研化、教学研讨常常化、教学治理标准化，全面育人共性化。 3、真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素养; 4、强化教育科研，促进教学和科研一体化; 三、工作重点： (一)开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。 1、充分发挥教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研分散力。 2、教师要按时参与各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师参与进修活动后，要准时进展精神传达。 (二)实施校本培训，切实提升教师素养。 1、切实搞好每周二的教研工作，解决教学中遇到的各种问题和困惑。 2、实行多种形式，强化教师自

25、我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于16节。由学校组织全体教师利用专用时间进展业务学习。组织学习现代教育理论;组织收看优秀教师的录像课;组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进展业务沟通(教师的学习笔记、论文等)。加强校本培训与教研，加快提升教师素养。 (三)加强教学常规治理，完善各种教学制度，标准教师教学行为。 1、修改完善教学常规治理制度，重点推动，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学治理。 2、加强对教师备课上课、作业、辅导等常规治理力度，辅导、检查、评优相结合，备课：普查、抽查与复查结合。 (四)强化质量意识，进展严谨、科学、

26、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。 1、营造英语学习气氛，调动学生学习英语积极性，提高英语教学质量。 2、严格各种检测考试、考务治理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识，促进师生协调进展。 3、连续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进展检测。仔细准时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，准时调整教学策略，补救方法进展查漏补缺，弥补教学缺乏。 4、加强对学生语、数、英三科学问与力量的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等;数学：口算、计算、应用题等;英语：以单词、背诵为主。 5、连续抓好“周周清学生跟踪记录”工作。 6、教育处准时了解学校教学质量状况，实行措施进展宏观调控。 (五)结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。 1、推门课：加强学校听推门课的力度，了解把握教师、学生的教学、学习常态，进展有效的监视、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。 2、复习课：仔细上好期末复习课，探究对学生科学、有效的复习指导方法。 3、示范课：进展本校优秀教师或请联校教师献课活动。 4、评优课：开展学校校内评优课，评比校级优秀课，进展表彰。 5、讨论课：适时组织学科教学讨论课，人人参加互动，讨论、探究学科教学模式。 小学学校教学工作规划