小班科学气球真好玩教案反思.doc

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1、 小班科学气球真好玩教案反思1、小班科学气球真好玩教案反思 【活动目标】 1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试辨别一些不同的声音。 2、知道耳朵能听声音，要爱护好耳朵。 3、进展幼儿的观看力、想象力。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 【活动预备】 1、操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团)。 2、空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。 3、每人一个小动物头饰。 【活动过程】 1、感知声音。 请幼儿自由选择桌上的材料进展操作，想方法让它们发出声音。 听一听都有些什么声音?是怎么听到的? 2、倾听辨别不同的声音。 教师摇动铁罐，请幼儿说说听到

2、了什么声音，是否一样。 分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听区分，并依据幼儿用手指指出声音来源的方向。 小结：耳朵能听到四周八方传来的声音。 3、争论怎样保扩耳朵。 没有耳朵会怎样? 请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不便利。 怎样保扩耳朵?(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等) 活动建议 1、活动后可带幼儿到产外漫步，听一听自然界发出的各种声音。 2、除了嬉戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进展听辨音源的嬉戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿依据声音的来源朝相对应的方向前进。 延长活动： 1、鼓舞幼儿做自己力所能及的事，

3、如搬椅子、整理玩具、脱衣服、脱鞋等。 2、体育嬉戏：滚大球。预备各种大球1软性材料制成，直径为100厘米)。 玩法： 双手推滚大球，边推边跑。用力把球推出，球向前滚动时，幼儿快跑，追上后连续滚。两名幼儿距离2米左右，相对推滚大球。幼儿推滚大球竞赛。朝同一方向，同时推滚。 3、嬉戏：挠痒痒。预备小草、羽毛等轻柔物品。 玩法：幼儿自选一种物品在脖子、脸、手臂等部位轻轻拂过，说说自己的感觉。在空地上(最好铺有地毯或地板)相互挠痒痒，感受肌肤接触的乐趣。 4、建筑嬉戏。供应插塑积木若干，引导幼儿拼搭成花、房子、枪等各种形象，相互介绍、展现。 5、美术活动：漂亮的泡泡。 6、在日常喝水活动中，有意识地引

4、导幼儿感知清水无色、无味、透亮的特征。 7、观赏故事六个朋友回家，参见附录。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚是六个好朋友，虽然它们各自的本事都很大，但离开了谁都会觉得特别不便。 活动反思 本次活动适合幼儿年龄特点，让幼儿明白了耳朵能听声音，要爱护好耳朵。活动中，每一名幼儿都表现的乐观，能充分与教师互动，在共享沟通环节、在体验嬉戏环节、在争论等环节，教师乐观鼓舞幼儿参加各种活动并准时赐予表扬，保证了每一名幼儿都能欢乐地得到最大程度的进展。 缺乏之处：有几个幼儿不够大胆，参加活动的乐观性不是太强，还需在今后的活动中加强熬炼。 2、小班科学活动颜色真好玩教案反思 活动目标： 1、知道两种颜

5、色混合后的变化：红色和黄色变成橙色，红色和蓝色变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。 2、能动手操作颜色变化小试验，并用简洁的方式记录自己的探究结果。 3、逐步树立认真、敢于尝试的科学态度，体验发觉颜色变化的乐趣。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、对科学探究感兴趣，体验乐观探究带来胜利的心情。 活动预备： 阅历预备：熟悉红、黄、蓝、橙、紫、绿等常见颜色。 物质预备： 1、每人一个盘子，装有(用透亮小玻璃瓶做成的小房子3个，湿巾一张，装满红、黄、蓝三种颜色的吸管各一个);彩色透亮玻璃纸每人一张;记录表人手一份。 2、粘贴眼睛嘴巴的玻璃瓶3个(分别装红、黄、蓝颜色)。 活动过程： 一、创设“帮颜

6、色宝宝搬家“的情境，组织幼儿进展已有阅历沟通，激发幼儿参加活动的兴趣。 二、组织幼儿进展配色试验，引导幼儿发觉并说出两种不同颜色混合后的变化，并用粘贴色卡的方式记录自己的探究结果。 1、出示“新居子“，熟悉颜色标志，了解操作方法。 你知道每座房子应当住哪两个颜色宝宝吗?你是怎么看出来的? 2、教师操作演示并小牢固验方法和要求。 教师利用儿歌的形式演示试验：一个新家住两人，看清标志别住错，捏一下，捏一下，两个宝宝亲一亲，变出新的小宝宝，空格里面贴一贴。 3、幼儿动手试验，引导幼儿发觉两种颜色混合在一起的变化，并记录探究结果。 指导幼儿依据瓶子上的颜色标志去选择相应的颜色进展配色，观看颜色的变化，

7、并用粘贴色卡的方式记录结果。 三、沟通共享，引导幼儿结合自己的记录用较完整的语言说说探究结果。 你帮哪两个颜色宝宝搬家了?它们住到一起后变成了什么颜色? 小结：不同的颜色混在一起会变成另外一种颜色：红色和黄色会变成橙色，红色和蓝色会变成紫色，黄色和蓝色会变成绿色。 四、活动延长：幼儿每人一张彩色玻璃纸做为颜色宝宝赠送的礼物，玩互动嬉戏“颜色对对碰“，稳固对颜色变化的熟悉。 教学反思： (1)本次活动课，是依据我们孩子的年龄特点及承受新学问状况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进展操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参加其中。 (2)

8、本次活动，我以嬉戏的形式，为幼儿制造轻松自由的活动学习气氛，孩子没有约束，学习更主动。 (3)从孩子的操作状况来看，孩子们都能清晰的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。 3、小班科学活动教案：和气球宝宝做嬉戏教案(附教学反思) 设计意图： 气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必需借助详细的物体，深受小班幼儿的宠爱。依据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动和气球宝宝做嬉戏，让幼儿在自由拘束的嬉戏中，探究感知空气的存在，知道气球被突然放飞处处乱窜的缘由。体验科学探究动手实践的欢乐。 活动目标： 1.知道气球变鼓是充入了空气。 2.

9、通过气流吹在脸上，感知空气的存在。 3.感知空气从气球中冲出的好玩现象。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 没充气的气球若干，充分气的气球十只，打气筒若干。 活动过程： 一、沟通 1.出示未充气的气球和充气的气球：这是什么?有什么不同? 2.观赏故事“气球吃什么”。 气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的? 二、试验，感知 1.出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。 教师操作，幼儿感知、沟通空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。 2.教师突然放飞气球：气球怎么了?气球为什么会处处乱窜?谁给了气球力气? 3.仿照气球乱窜的样子。 三、嬉戏：流星球

10、大战 1.将全部气球充气。 2.听口令，幼儿放飞气球。 活动拓展： 在活动区中投放气球供幼儿嬉戏。 附：故事气球吃什么 气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们观察了问：“气球宝宝，你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧!” 小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜爱吃什么呢?怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢? 活动反思： 活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气

11、球的情境中去探究、去发觉，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分表达了操作材料的有用性和价值性。可见本次活动目标定位是比拟精确的。体验到了科学活动的乐趣。 4、小班科学活动教案：和气球宝宝做嬉戏教案(附教学反思) 设计意图： 气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必需借助详细的物体，深受小班幼儿的宠爱。依据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动和气球宝宝做嬉戏，让幼儿在自由拘束的嬉戏中，探究感知空气的存在，知道气球被突然放飞处处乱窜的缘由。体验科学探究动手实践的欢乐。 活动目标： 1.知道气球变鼓是充入了空气。 2.通过气流吹在脸上，感知空气

12、的存在。 3.感知空气从气球中冲出的好玩现象。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 没充气的气球若干，充分气的气球十只，打气筒若干。 活动过程： 一、沟通 1.出示未充气的气球和充气的气球：这是什么?有什么不同? 2.观赏故事“气球吃什么”。 气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的? 二、试验，感知 1.出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。 教师操作，幼儿感知、沟通空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。 2.教师突然放飞气球：气球怎么了?气球为什么会处处乱窜?谁给了气球力气? 3.仿照气球乱窜的样子。 三、嬉戏：流星球大战 1.将全部气球

13、充气。 2.听口令，幼儿放飞气球。 活动拓展： 在活动区中投放气球供幼儿嬉戏。 附：故事气球吃什么 气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们观察了问：“气球宝宝，你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧!” 小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜爱吃什么呢?怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢? 活动反思： 活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去

14、发觉，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分表达了操作材料的有用性和价值性。可见本次活动目标定位是比拟精确的。体验到了科学活动的乐趣。 5、小班科学活动好玩的气球教案反思 活动目标： 1、探究气球的多种玩法，培育制造力。 2、通过节奏仿照活动，培育节奏感。 3、知道气球变鼓是由于充入了空气，感知空气的存在。 活动预备： 1、没充气的气球，充分气的气球。 2、内装小铃的彩色气球若干。 3、铃鼓一只 活动过程： 一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。 二、自选气球，激发情趣。 师：今日，我们活动室里来了一群特别的新朋友，你们想熟悉吗?那让我们一起把它们请出来吧，好吗? 师：你们发觉了什么? 师：气球真

15、的会响，请每位小朋友拿一只，我们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢? 三、节奏嬉戏，体验乐趣。 师：你的气球可以发出什么样的声音呢?请小朋友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢?你们也能发出和我一样的节奏吗?我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的嬉戏，气球的节奏要和铃鼓一样。 四、自由玩球，探究玩法。 师：刚刚，我们用气球玩了好玩的节奏嬉戏，想想气球还可以怎么玩呢? (幼儿自由想象气球的玩法)师：现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就抓紧带着气球回到我这边来。 五、鼓舞幼儿探究气球变鼓得缘由，感知气球的存在。 小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是

16、什么?(出示没充气的气球和充气的气球)，这两个气球有什么不一样吗?一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃东西一样。 师：气球喜爱吃馒头，米饭吗?那你们知道气球吃什么吗?(空气)那怎么才能让气球吃到空气呢?(往里面吹气)我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。假如我突然放手，气球会怎么样?让幼儿猜(空气啊有个怪脾气，喜爱从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢?)六、刚刚大家玩得真快乐，那现在我们再来玩一个嬉戏，我说“变变变”，把小朋友们变成气球(幼儿做吃饱了的气球外形)，气球飞出教室啦! 活动反思： 气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜爱玩的玩具，气球可以用

17、来做什么?怎么才能让气球鼓起来是孩子感兴趣的问题，我们不仅要满意孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有阅历，幼儿对新颖、好玩的事物有了肯定的奇怪心，对事物与现象有肯定的探究欲望和力量，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观看、发觉、感知、探究，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会处处乱窜，发觉力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。其实在平常孩子也玩过气球，他们会和朋友一起吹气球，甭提有多快乐了。但是从孩子玩气球的过程中也发觉，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比方：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢?气球为什么会瘪下去呢?鉴于这

18、一点，从孩子是实际和想去动身，将活动目标定位为：1.感受气球中空气的存在及空气释放出时的力气。2.大胆表达自己的发觉和探究结果，体验探究发觉的欢乐。盼望幼儿通过这次活动，乐观动手操作、探究，让他们在与材料的互动中，初步培育孩子乐观的科学态度，从而激发孩子对四周事物的奇怪心和探究欲望。 一、谜语导入，激发兴趣。 在本活动中以气球贯穿始终，活动开头，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。幼儿在礼物的激发下，乐观动脑猜谜语，为下面的活动奠定了根底。 二、多感官参加，乐观探究 在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是由于气球里面装了空气，当空气跑出来的

19、时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。 三、自由探究，乐观思索 在这一环节中教师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探究。假如我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢?刚刚你放气时，气球出气口是向哪个方向的?你的气球是向哪个方向跑的?整个自由探究的过程是围绕问题进展的，问题的层层深入激发了孩子学习的主动性。 整节课以气球贯穿始终，从激发兴趣动身，通过层层深入的环节激发了孩子的主动性，让孩子自信、乐观开心的探究学习。但是还存在一些缺乏之处：没有做到科学活动课上语言的严谨性。在幼儿自由探究环节环节质检处理也不够得当，怎么将环节与环节之间连接更为自然与合理是我进一步需要讨论的。每一节的

20、的每一个细节都是课的组成局部，教师在备课时要预设到每一个环节的处理。 另外，在本节课中存在一个比拟严峻的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在肯定的偶然性，从力学上讲，气球确定是想出气口相反的方向行驶，但由于重力、气球自身的大小等缘由，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，需要进一步寻求解决方法。 6、小班科学气球真好玩教案反思 【活动目标】 1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试辨别一些不同的声音。 2、知道耳朵能听声音，要爱护好耳朵。 3、进展幼儿的观看力、想象力。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 【活动预备】 1、操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器如小铃、铃鼓等，铁

21、罐若干，内装米粒、黄豆、纸团)。 2、空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。 3、每人一个小动物头饰。 【活动过程】 1、感知声音。 请幼儿自由选择桌上的材料进展操作，想方法让它们发出声音。 听一听都有些什么声音?是怎么听到的? 2、倾听辨别不同的声音。 教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。 分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听区分，并依据幼儿用手指指出声音来源的方向。 小结：耳朵能听到四周八方传来的声音。 3、争论怎样保扩耳朵。 没有耳朵会怎样? 请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不便利。 怎样保扩耳朵?(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里

22、等) 活动建议 1、活动后可带幼儿到产外漫步，听一听自然界发出的各种声音。 2、除了嬉戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进展听辨音源的嬉戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿依据声音的来源朝相对应的方向前进。 延长活动： 1、鼓舞幼儿做自己力所能及的事，如搬椅子、整理玩具、脱衣服、脱鞋等。 2、体育嬉戏：滚大球。预备各种大球1软性材料制成，直径为100厘米)。 玩法： 双手推滚大球，边推边跑。用力把球推出，球向前滚动时，幼儿快跑，追上后连续滚。两名幼儿距离2米左右，相对推滚大球。幼儿推滚大球竞赛。朝同一方向，同时推滚。 3、嬉戏：挠痒痒。预备小草、羽毛等轻柔物品。 玩

23、法：幼儿自选一种物品在脖子、脸、手臂等部位轻轻拂过，说说自己的感觉。在空地上(最好铺有地毯或地板)相互挠痒痒，感受肌肤接触的乐趣。 4、建筑嬉戏。供应插塑积木若干，引导幼儿拼搭成花、房子、枪等各种形象，相互介绍、展现。 5、美术活动：漂亮的泡泡。 6、在日常喝水活动中，有意识地引导幼儿感知清水无色、无味、透亮的特征。 7、观赏故事六个朋友回家，参见附录。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚是六个好朋友，虽然它们各自的本事都很大，但离开了谁都会觉得特别不便。 活动反思 本次活动适合幼儿年龄特点，让幼儿明白了耳朵能听声音，要爱护好耳朵。活动中，每一名幼儿都表现的乐观，能充分与教师互动，在共享

24、沟通环节、在体验嬉戏环节、在争论等环节，教师乐观鼓舞幼儿参加各种活动并准时赐予表扬，保证了每一名幼儿都能欢乐地得到最大程度的进展。 缺乏之处：有几个幼儿不够大胆，参加活动的乐观性不是太强，还需在今后的活动中加强熬炼。 7、小班科学玩具真好玩教案反思 活动目标 ： 1、探究多种不同玩具的玩法。 2、情愿用语言表达自己的发觉和感觉。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备 请每位幼儿预备一个 玩具(电动的，长毛绒的，木质的，等多材质种)活动重点：会玩不同的玩具。 活动难点：能表达自己的发觉活动过程： 1，幼儿自己介绍带来的玩具

25、，并自由玩玩具教：今日呀，小朋友带来了好多的玩具，阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具，和小朋友说一说他是怎样玩的。 2，幼儿自由探究不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩，你会怎样玩呢，怎样使玩具动起来?(提示幼儿疼惜同伴的玩具)3，引导幼儿说出自己的发觉与感受教：你喜爱什么样的玩具，为什么? 4，请幼儿轮番演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的?其他小朋友有没有别的玩法? 活动反思： 小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜爱最珍宝的玩具共享给其他小朋友，有许多幼儿都还不情愿，而这时教师就要用表扬，嘉奖的方式，鼓励其他小朋友感受共享的欢乐，使他们也产生共享的意愿，在共享的过程中孩子们会体会到一起玩的欢乐。并且懂得在玩的时候要爱惜好自己和他人的玩具。