小学学校校本教研工作计划3篇.docx
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1、 小学学校校本教研工作计划3篇 高质量的教育离不开一流的学校,一流的学校必需有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学力量的师资队伍,学校依据自己的实际状况,立足本校提高教师业务力量和教育教学水平的一项重要措施,特制定校本教研工作规划如下: 一、指导思想 本学期,学校以连续以人为本,促进学生进展,有效教学,实施素养教育。教学工作以“以学定教、以教促学、教学相长”为核心理念,实践“把课堂还给学生,把制造还给教师”的教育理念。 二、工作目标 1、加强教师队伍建立,提升师资整体素养。 2、注意课程治理,标准办学行为。 3、把国家级课题“纵横信息数字化学习讨论教学试验”的课题讨论再深入,做好两个
2、课题的结题预备工作。 4、创新学科教研组活动、备课组活动、课题组活动的形式,与学校全面工作整合,提高教研、备课活动的实效,加强校际教研的活动。 5、加强学生体育、艺术等特长的培育。 6、连续做好学科渗透法制教育工作,宣传法律学问,让学生知法、守法。 三、工作举措 (一)加强常规治理,标准办学行为 1、严格课程治理。按国家课程规划“开齐、上足、教好”各类课程,不随便增减课程和课时,不随便调整课程难度和教学进度。 2、严格常规治理。扎实抓好备课、上课、听课、批改作业、常规检查、考核等课堂教学的根本环节,提升教师的教学技能。 3、连续开展“阳光大课间”特色体育,壮大足球队伍,增加学生的安康体质。 (
3、二)推动课程改革,实施高效教学 1、仔细组织集体备课,发挥教研组、备课组的集体力气 集体备课是一项充分发挥集体才智的一种极好的研修形式,我校实行电子备课,提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程,既表达教师个体的才智,又发挥教研组、备课组集体的力气,坚决杜绝“一人备课,全体共享”的现象。 2、抓实上课,追求以学生为本的课堂教学 根据“先学后教、少教多学、以学定教”的理念,各学科都要积极探究适合生本课堂的新的教学模式,真正做到课堂气氛活,学生思维活,教学方法活,学问生成活。 3搞好听评课活动 备课是根底,上课是关键,评课是提高的前提。教务处充分利用每周的业务学习时间让教师观看优秀的教学光碟
4、、课堂视屏实录,听专家讲评课,之后教师撰写体会,发表意见,提高教师的听、评课力量,然后各教研组进行研讨课、观摩课等不同形式的听课、评课活动。 4、加强教学讨论,提升科研品位 结合我校立项的国家级课题“纵横信息数字化学习讨论教学试验”、省级课题“傩文化走进美术课堂”以及校本课题“主题式校本教研模式的讨论与试验”的主旨,要坚持课堂教学是主阵地的思想。要求全体教师努力提高每堂课的质量和效益,关注学生学习学问的过程,关注各层次学生。强化课后反思。 (三)强化专业锤炼,打造优质团队 1、加强教师业务理论学习。 业务理论学习是提高教师教育教学水平,更新教育观念,学习先进的教育理论、先进的教育方法和先进阅历
5、的一项重要形式,只有不断学习,才能做到更好的自我完善、自我提高。为此,我们学校要加强对教师业务学习理论的领导,在每周的业务学习时间内,向教师供应一些必要的有关业务理论资料,通过集体学习和个人学习等不同的学习形式,对全体教师进展全员培训和全员提高。全体教师还必需写出必要的学习笔记和心得体会。 2、邀请有关专家来校讲座,指导我校教科研工作。做好校本课题主题式校本教研模式的讨论与试验、省级课题傩文化走进美术课堂的结题工作。 3、成立磨课组,提升中、青年教师的业务力量。 我校语文、数学、音乐、美术、英语、科学和体育组都成立磨课组,各组确定磨课对象(45岁以下的教师),为他们搭建“能上课上好课上有效课上
6、高效课”的进展目标,听他们推门课、教研课等不同形式的课,加快教师专业成长步伐,成为骨干教师、学科带头人,进一步壮大我校各级骨干教师队伍,争取在“3361”师训强教工程课堂大比武中取得好成绩。 小学学校校本教研工作规划 篇2 为了进一步深化课程改革,不断推动素养教育,提高教师专业素养,提升教师的教学水平,逐步向专业化教师进展,不断深化我校校本教研工作,特制定此规划。 一、指导思想: 以教育局教学工作要点依据,以教师进修校校本教研工作为依托,结合我校实际,在现有学校教研和教师现状的根底上,从教师专业成长的需要入手,转变教学观念,提升教师教学力量,提高学校的教学质量,促进学校可持续进展。 二、教研目
7、标: 以科研兴校、教研强师为理念,以教学研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探究校本教研活动形式,专心营造教研气氛。抓普及,促提高,引导中青年教师专业素养的不断提高,逐步探究校本教研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、通过校本培训,更新教育观念,课堂上实现师生互动,力求课堂教学表达新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。 2、通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。这是本学期的重点。 3、转变观念,充分利用教研组工作,使之成为提高教育教学质量和促进教师专业进展的平台。 4、
8、观看或实践优质课,尝试案例分析、自学反思,力争充分利用网络资源,促进教师专业水平的提高。 三、详细步骤和方法: 1、组建机构。成立以校长为组长,教育主任为副组长,年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建2个教研组:语数组,综合组。 2、深化制度。连续加强校本教研制度建立,在已有的制度根底上,连续完善各项制度,同时制定相应的奖惩制度,以制度促进展,以制度作保障。 3、深化“课例研讨”校本教研模式。 深化上学期的教研模式的讨论与探讨: (1)每个教师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求:课后说课后反思) (2)教师(学校领导)听一节课、同评一节课。共同研讨沟通。(做到三个一:说出一点
9、优点,找出一点缺乏,提出一点盼望。) (3)执教教师结合大家的建议进展二次修改。 5、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。 (1)加强常态下课堂教学治理并对治理内容进展检查,做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研,学校领导将加强听课力度,实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式,把握第一手材料,的确提高课堂教学的有效性。 (2)立足课改,不断深入实施新课程。扎实开展“人人争达标“活动。以教校为单位,沟通、反思教学状况,进展案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等,既注意切实解决实际问题,又注意概括、提升,总结阅历、探究规律,提
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