小班春天来了教案汇编10篇.docx

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1、 小班春天来了教案汇编10篇小班春天来了教案 篇1 教学目标： 1、会用一些东西来描述春天的景物； 2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词； 3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化； 4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。 教学对象：小班小朋友 教学预备：课件春天来啦 教学时间：20分钟左右 教学过程： 1、引入： 教师：小朋友，你们喜爱春天吗？ 小朋友：喜爱/不喜爱。 教师：有的小朋友喜爱春天，也有小朋友不喜爱春天。那么教师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？ 小朋友：（把春天可能会发生的变化排列出来） 教师：很好，小朋友观看得很认真。现在教师要带小朋友到一

2、个奇妙的春天的世界里去玩。 2、开头上课： 首先播放课件的首页“春天来啦” 教师：请小朋友认真观看画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？ 小朋友：他的眼睛在眨！ 教师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在教师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进展表演）。 接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友依据画面上的内容用一个次动词进展描述，比方说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。 3、稳固： 将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比方“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友稳固这些词的用法并运用到生活

3、中。 完毕局部： 引导小朋友细心观看生活中的一切事物，做一个美的发觉者。 活动延长： 1、艺术领域：万紫千红的春天颜色学习 我眼中的春天画出自己喜爱的春天的景物 春天在哪里儿童打击乐教学和歌曲教学 2、科学领域：外出观看春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观看它们在春天的变化。 3、安康领域：春天要怎么样保持身体安康。 小班春天来了教案 篇2 （唱唱创创） 1、师：在春天里，不仅有美丽的风光，还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱） 2、学唱歌曲 A、随范唱拍出歌曲节拍。 B、随范唱拍出歌曲节奏。 C、按节奏读歌词。 D、听唱歌曲。 3、唱唱创创 鼓

4、舞同学创编动作来表现歌曲。 4、课外延长、环保教育 师：同学们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐和歌曲还有很多 很多。今日，教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事 （播放动画片段） 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。 请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？ （同学自由争论、答复） 学唱歌曲的步骤，表达了音乐以“听”为本的原则，先让同学多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导

5、同学有制造性地用动作表现歌曲，进一不培育同学的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的观赏，是教师细心设计的课外音乐观赏的延长。让同学听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。 四、课堂小结 1、让同学相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。 2、师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。 教师依据同学参加音乐活动的态度、积极性，评价以鼓舞为主。 小班春天来了教案 篇3 活动目标： 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。 2、能大胆地表达自己的想法和感受。 3

6、、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。 2、物质预备：户外活动场地。 活动过程： 一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。 教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的许多东西都发生了变化，今日我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。 二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观看树木、草地、植物的样子。 1、 教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？ 2、 教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

7、3、 教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？ 幼儿自由答复。 三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。 四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。 教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？ 五、师生共同总结。 1、 教师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？ 2、 师幼共同小结： 春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节

8、，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观看的方法，这样我们就利用户外活动和漫步时间让幼儿连续进展比拟观看，培育了幼儿细致的品质。 活动反思： 在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了充分的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策

9、略，利用多通道的参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的时机，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的熟悉和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 小班春天来了教案 篇4 活动目标： 1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身

10、边自然风光的变化。 2、愿意在教师的引导下观看春天的风光，宠爱春天。 活动预备： 1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。 2、日常漫步时带着幼儿观看正在发芽的树。 3、春天的图片。 活动过程： 一、谈话导入。 1.孩子，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？ 2小结：春天真舒适，阳光照在身上特别温和，小草和花儿都长出来了。 二、观看图片。 1看，我把春天的风光带到了我们小1班。 2提问：（1）你在图片上看到了什么？ （2）春天的花草和树木是什么颜色的？ 3小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜 六色特别美丽。 三、感受春天。 1我们看过了春天风光的图片

11、，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、 2带幼儿到户外观看迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。 3你们找到春天了吗？它藏在哪里？ 4进展嬉戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧。 小班春天来了教案 篇5 设计背景 小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公

12、公要很早将暖和的阳光撒给大地母亲。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地母亲的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子； 2、能运用身体语言表达诗歌内容； 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 重点难点 认读生字。 活动预备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，孩子随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与孩子一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请孩子一

13、一说出来，并争论孩子运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导孩子说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请孩子仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？孩子仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请孩子仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活

14、动 1、教师播放诗歌录音带，孩子跟读诗歌。 2、孩子在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去查找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发孩子说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让孩子理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把孩子的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样

15、就起不到语言教学的.真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染孩子，把孩子带入故事情景，让孩子有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。 孩子语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但孩子期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价孩子的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把孩子的答复再重复一遍，比方：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学

16、到达更好的效果。 小班春天来了教案 篇6 课前预备： 1、观看早春的风光。找一找，画一画。 2、预备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。 教学过程： 一、揭题审题。 (学生借助拼音自读说话提示) 二、指导看图。 1、 指导有挨次的观看。 出示：观看挨次：从上到下 (注拼音)从远到近 2、 说话练习。 A、上面(空中)有些什么春天的景物? 依据学生答复，在图中贴上 lntin biyn ynzi 蓝天 白云 燕子 (1)谁来用“蓝天、白云”说一句话? 说得美一些。 (2)谁能用“燕子”说一句话? 说得好玩一些。 (3)谁把这两句话连起来说一说? B、下面的景物我们可以根据从远到近

17、的挨次来找一找。(方法同上) goshn mimio xioco chnsn 高山 麦苗 小草 春笋 lish tohu hizi 柳树 桃花 孩子 逐一说好每一种景物。 C、指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了!完毕句：我爱春天!) 三、嬉戏：春游。 1、 出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、此时进“故事亭”，去观赏漂亮的春天。 2、 渡“春之河”：律动小雨沙沙 3、 穿“成语林”：(摘写有成语的树叶) 春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 春华秋实 春风化雨 春风满面 春寒料峭 4、 爬“标点坡”： 此时小朋友脱去了厚厚的冬衣欢乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来

18、了春天来了 5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。 四、作业： 把找到的春天画下来，并按肯定挨次写下来。 小班春天来了教案 篇7 一、单元教材分析：主题春天来了 太阳暖暖地照着，春风轻轻的吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿啦，长高啦 随着春天的道理，花儿的绽放，蜜蜂飞来了。当幼儿观察蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，会渐渐的靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。 春天布满着漂亮，布满着新颖。大自然的春天是幼儿认知、情感进展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿供应这样进展的契机。 二、家园合作中需要家长协作的问题： 1.请家长有空时陪孩子户外游

19、玩； 2.带孩子漫步时，引导幼儿查找小动物，熟悉它们并愿意观看它们的活动。 三、争论主题中各领域的教学设计 1.教学理念 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学流程预设 5.设计意图 活动反思与建议 备课是呈现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体才智的根底上，能动地发挥教师个人潜能，每位教师依据所教幼儿的实际，制造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地表达教师的教学共性，更好地适应幼儿的学情。 小班春天来了教案 篇8 目标： 1.能感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。 2.愿意在教师的引导下观看初春的风光，宠爱春天

20、。 预备： 1.选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。漫步时带着小朋友观看发芽的树。 过程： 1.春天真舒适到户外感受春天的天气。 带小朋友到户外晒太阳，鼓舞小朋友表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。 2.花草、树木怎么了观看春天的花草、树木。 （1）带着小朋友观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 （2）与小朋友边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 3.我找到了春天表达自己的发觉。 （1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？ （2）引导小朋友运用恰当的词汇表达。 （3）带小朋友到户外嬉戏。 小班春天来

21、了教案 篇9 教学思路： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，提倡学生主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生喜爱大自然的热忱。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。 教学目标： 1、能积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在

22、听赏中能感受乐曲的根本心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的根本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。 教具预备： 音响、课

23、件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 教学过程（）设计表： 教学环节 教学步骤 设计意图 一、情境导入 （说说看看） 1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2“说说” 师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的风光吗？ （学生自由说出春天的各中风光） 3“看看” 师：在美丽春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和春天的美景图） 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近

24、学生生活的内容动身，激发学生的学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验1 （听听动动） 1师：春天有那么多美丽的风光，今日，教师想和学生们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。） 2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。 3师：我们来到了美丽的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐 （播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。） 4师：你听到这段野蜂飘舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言） 5“听听比

25、比” 师：你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？ 生：小提琴。（出示小提琴图） 师：郊外去是用什么乐器的演奏的？ 生：钢琴。（出示钢琴图） （比照听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。） 学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢比照、强弱比照。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱比照。 三、感受体验2 （唱唱创创） 1师：在春天里，不仅有美丽的风光，还有很多美丽悦耳旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱） 2学唱歌曲 A随范唱拍出歌曲节拍。 B随范唱拍出歌曲节奏。 C按节奏读歌词。 D听唱歌曲。 3唱唱创创 鼓舞学生创编动作来表现歌曲。 4

26、课外延长、环保教育 师：学生们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天音乐和歌曲还有很多 很多。今日，教师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事 （播放动画片段） 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。 请学生们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？ （学生自由争论、答复） 学唱歌曲的步骤，表达了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导学生有制造性地用动作表现歌曲，进一不

27、培育学生的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的观赏，是教师细心设计课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。 四、鼓舞评价 课堂小结 1让学生相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。 2师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，盼望学生们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。 教师依据学生参加音乐活动的态度、积极性，评价以鼓舞为主。 小班春天来了教案 篇10 一、活动教材 春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿特别奇怪，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯

28、定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的熟悉有肯定的片面性，纲要中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发幼儿的奇怪心和熟悉兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。 二、活动目标 1、感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美） 2、感知春天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱） 三、活动重难点 重点：感知春天，了解春天的特征。 难点：感知春天美，尝试观赏春天美。 四、活动预备 1、有局部春天景物的半成品的底板。（春天的背景图） 2、剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、

29、花、小蝌蚪等动植物） 3、一首有关于春天的歌曲。（春天的图片） 五、活动过程 1、谈话导入，激发幼儿兴趣。 提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？ 在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。 2、借用图片了解春天的特征，感受春天的美。 出示春天的图片，让幼儿感受春天美。 在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。 3、完成春天贴图，表达对春天的熟悉和宠爱。 将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。 在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体争论问题，了解春天的特征。解决了重点及局部难点。 4、播放歌曲，完毕活动。 播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随便舞蹈。在轻松的气氛中完毕活动。