小班下学期的社会教案四篇.docx

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1、 小班下学期的社会教案四篇 小班下学期的社会教案四篇第1局部 小班社会公开课教案：我会用筷子 一、活动目标： 学习正确使用筷子。 二、活动预备： 小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。 三、活动过程： 1.谜语，引出活动内容。 谜语：兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参加的兴趣。 2.学习正确使用筷子的方法。 （1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端肯定要对齐。 （2）幼儿每人一双筷子，尝试练习。 教师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请

2、幼儿练习夹物。 3.稳固嬉戏谁夹得准又快。 嬉戏一：拨木珠 玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。教师发出指后，请幼儿快速用夹的方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。 小结：使用筷子夹取软的东西时，手指协作要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力气要平衡，太紧太松都不利于使用。 嬉戏二：看谁夹得快又准 玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。 小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同？谁用得？激发进一步提高的愿望。 4.延长活动： （1）请家长协作，鼓舞幼儿在家就餐时坚持使用筷子。 （2）在进餐时进一步引导孩

3、子正确使用筷子。 活动反思： 通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的士气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。 小班下学期的社会教案四篇第2局部 活动目标： 1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。 2、把握正确的穿脱鞋子方法。 3、学会自我效劳，乐于帮忙同伴。 4、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 5、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1、幼儿操作材料。 2、故事穿鞋子中消失的角色手偶。 3、一双鞋子、一双袜子。 活动过程： 1、提问题引出主题。 （1）你收到过新年礼物吗？是什么样的礼物呢？说出来听一听。 （2）小牛也受到了一

4、份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的苦恼？想知道这毕竟是怎么回事吗？ 2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。 （1）请幼儿看完整翻看故事穿鞋子，引导幼儿按挨次观看故事画面。 （2）故事中的小牛在做什么？小羊为什么来到他身边？小羊帮忙他做什么？小羊和小狮子为什么也消失了？ （3）那只小老鼠做了一件什么事？ （4）小牛的苦恼解决了吗？谁都给他帮忙了？这毕竟是怎么回事？ 3、幼儿观赏故事。 （1）幼儿分段观赏故事，教师一边讲一边帮忙幼儿解答刚刚遇到的问题。 （2）幼儿看图完整观赏故事，识记并理解故事情节。 4、教师请幼儿协作，利用手偶和实物表演情景剧穿鞋子。 5、教师和幼儿一起争论正确穿脱鞋子的方法

5、，并进展演示说明。 活动延长： 组织穿脱鞋子竞赛。 附故事：穿鞋子 小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不进去。 “小狮子，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。 “小黄牛，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。 小老鼠跑来了，骨碌碌，钻进了鞋子里。哎呀呀，原来里面有双袜子。袜子穿上脚，小黑熊鞋子穿好了。 反思： 要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮忙幼儿积存丰富的感性阅历，把握最根本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活力量，学习自己解决生活问题的力量，特殊是能摆脱依靠，走向独立。组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教

6、学方法要符合孩子身心进展规律。让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 小百科：鞋子有着悠久的进展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就消失了兽皮缝制的最原始的鞋。 小班下学期的社会教案四篇第3局部 活动目的： 1、初步了解元宵节的民风民俗。 2、观赏花灯，感受花灯的美。 3、情愿参与活动，感受节日的欢乐。 活动预备： 阅历预备：请家长帮忙幼儿丰富元宵节的相关学问。 物质预备：有关元宵节的由来及只要活动的课件，谜语若干。 环境预备：收集各种花灯，布置灯展。 活动过程： 1、结合课件讲解元宵节的由来和只要活动。 2、引导幼儿参观灯展，说一说：最喜爱那盏花灯？为什么？花灯美在哪儿？ 3

7、、观赏儿歌做彩灯，闹元宵 4、猜灯谜。 出示事先预备好的谜面贴在花灯上，教师读谜面，幼儿来猜。 小结：每年的正月十五这一天是元宵节，元宵节是中国传统的节日，这一天不仅要观赏花灯、猜灯谜，还要品一种美食元宵。 活动反思： 正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些习俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽视，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。依据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团聚圆”“期盼来年顺当”的意义。 在猜灯谜的嬉

8、戏中到达高潮，孩子们积极踊跃，由于猜对了可以得到一个兔子花灯，他们特别喜爱！通过本次活动信任孩子们对元宵节有了进一步的熟悉。 小班下学期的社会教案四篇第4局部 设计意图： 幼儿心理安康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消失了不合群现象，这样就会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动大家一起玩。帮忙孩子进展熟悉自我的力量。只有较为正确地熟悉了自我，才有可能更好地处理好自己与他

9、人的关系。父母和教师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的时机。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、体会集体合作嬉戏的欢乐。 5、体验同伴间友好的情感。 活动预备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 活动过程： 、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？ 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木）

10、，她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下列图。 图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？（幼儿说自己的方法）小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？ 图三、小伙伴哄她（对不起，我不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！ 3、教师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当

11、心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿答复）对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。教师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？ 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的？大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个找朋友的嬉戏吧！ 6、帮忙孩子进展自我设计的力量。乎全部的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要鼓舞孩子把远大的抱负和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提

12、问和引导，把孩子的一些远大抱负内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的力量。 活动完毕： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做嬉戏吧。（播放幸福拍手歌带出） 活动延长 重视培育孩子与其他人相处的力量。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有公平协作的思想与人道主义的精神。 活动反思 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。