小学教学常规管理方案及实施细则.docx

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1、XX 小学教学常规治理方案为了全面贯彻党的教育方针，维护正常的教育秩序，实现教学治理工作的制度化和标准化，促进教学争辩和教师的教学专业化，不断 提高教育教学质量，现结合我校实际，制定本实施细则。一、教学打算2 条教学工作打算是教学目标的具体实施打算，是整个学期的教学依 据，是全面完成教学内容的重要保证，学校和各任科教师应依据课 程标准的教学目标，制定好教学打算。1、学校教学工作打算由教育处依据学校工作要求及目标于开学前 制定，对各科教学提出明确要求，对各项主要教学工作和教研活动做出具体安排；教研组的教学工作打算由组长结合本组、本学科特点， 对本学期各项教研工作做出具体安排；各科教学工作打算由各

2、任课教师制定，开学后两周内完成。以上打算均交学校教育处备查。2、各科任教师在执行打算时要充分理解学校教学工作打算的总体 精神，生疏课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。理解教材的构造和内部联系，明确教材的重点和难点，了解学生的根底学问和根本技能的把握状况以及学生的学风、学法等状况，充分估量到在完成教学任务时教学可能遇到的问题和困难，教学打算要具备以下内容：学生现状分析；本学期教学任务和目标要求；教材的重难点按单元写明；提高教学质量的措施；教学进度安排。教学打算要留意实效，可行可检，经过努力能够完成。二、备课7 条：备好课是上好课的前提，是保证教学质量的根底。因此，教师要 认真备好每

3、一节课，做到学习课标、钻研教材、统观全册、备好每一 节课。1、备课过程是教师对课程创和开发的过程，因此教师要认真执行课标，认真钻研教材，认真解读给定内容的意义，丰富教学内 容，精选学习方式，编写教学方案，为上课做好各项预备。2、备课要做到“三生疏”、“四细心”、“五必备”。 “三生疏”：即生疏课程标准，明确本学科的课程理念、设计思路、各学段目标、内容框架及实施意见等；生疏教材，生疏争辩 教材是备课的重要一环，要通读教材，理解教材的内在联系，明确教 材各章节在整体中所处的地位，明确本学段的三维目标，即：“学问 与力量”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”在本学段的具体 表达、统筹安排，从“三维

4、”目标设计课堂教学；生疏学生，全面了 解学生各方面的状况，依据学生身心进展规律和特点，从学生需求的 实际动身，认真选择能够确定学生主体地位，促进学生乐观主动学习 的学习方式。“四细心”，即细心争辩课程标准和教材，明确“学问与力量”、 “过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标在本学段的具体表达；细心设计教学方案，实现“三维”目标的要求；细心设计作业，10既有根底学问训练的作业，又有开放性的作业；细心设计板书，做到 纲目清楚，直观形象。“五必备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。备课教案的设计，可依据我县课堂教学构造进展设计，大体格式可为：课题、教学目标、教学重点和难点、课时安排、

5、教学预备、教 学过程、板书、教学预习、作业布置、教学反思进展备课。这样的教 案框架根本表达了课程的设计过程，对教学流程中重点环节可作精 细说明，反思则是对教学中消灭问题的思考和心得，教师应重视个人 学习和反思。3、正确对待教学参考资料和他人阅历，一是要先“钻”后“参”， 不能以“参”代“钻”；二是对他人的阅历或优秀教案应联系实际，分析争辩、消化吸取，不行照搬照抄。4、对使用过的同课教案，可以作为参考，但要结合不同学生实际 及修改要求，做到常备、常，有创意。5、全部任课教师都要认真备课，要超前一天备课，不能临教临备， 更不能教后再补，绝不能上无预备之课。6、各校教育处要有针对性地组织组内教师进展

6、集体备课和研讨， 每月不少于 1 课时。集体备课要做到“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。同年级同课程的任课教师组成备课组，每单元集体备课一次，沟通教学方法和阅历。7、备课编写要求：任语、数学科的教师必需有课时教案含复习课、授课、作业练习课。青年教师及担当课程教材的教师应 按课时写出详案。三、课堂教学：11 条课堂教学是落实教学目标要求、提高教学质量的关键，是对学生 实施素养教育的主渠道，要求做到：1、教师应按学校编排的课表上课，不得自行调课。确需调课应经 教育处同意，未经学校同意，任何人不得私自调课、停课，全校停课或放假，由学校提前布告全校师生。期末停课复习的学科由教育处统一安排。2、上

7、课铃响前 3 分钟，教师应带齐各教学物品快速到达教室，进展课前组织和预备。进入教室后，师生问好，开头上课。3、上课要有打算性，要实践教学方案，也可在实际教学过程中进 行修正和完善，以满足不同学生的需要，乐观生成创。4、教师讲解学问必需正确，不能模棱两可、模糊不清，切忌“可 能”、“或许”，但对于学习兴趣培育有帮助的适当引申，可以机敏指导。5、讲究教学方法和细心组织课堂教学，使之适应学生阅历、兴趣、 学问水平、理解力量和其他力量进展的现状与需求，与学生共同创设学习环境，鼓舞学生充分参与学习，进展乐观的师生互动。6、要切实重视在教学中交给学生学习方法，不仅要使学生学会， 更要学生会学。课堂提问要提

8、出关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，避开提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好” 与“不好”这类不动脑筋的问话，尽量少用集体答复的方法。鼓舞学生质疑，探究沟通，允许学生提出不同意见。7、有打算、有预备地运用现代化教学手段，板书正确、工整、规 范，以增加教学效果。8、教师要精神饱满，教态亲切、自然、仪表端正，不带个人心情， 不浓妆艳抹，不敞胸露肩，穿背心上课。体育教师应穿运动服和运动鞋。9、教师要用一般话讲课，声音洪亮、文明、标准，力戒语病即口 头禅，切忌平淡、消沉、枯燥无味，不能对学生使用暴力语言或有损人格的用词。10、要保证上课时间，不迟堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂，不无 故中

9、断教学，不中途离开课堂，不接待客人，不把手机带进教室。在 课堂教学中，教师应自始自终组织教学，以保证全过程实施教学。教 师有责任，对课堂上消灭的意外状况进展处理，并准时把处理状况向 学校汇报，不行任凭终止上课，也不行任凭把学生赶出教室，严禁体 罚或变相体罚学生。11、每节课完毕后，教师要擅长撰写“教学反思”或“教后点滴”， 应占课时数 20，如教案实践状况，三维目标的落实状况，有何创， 有何遗漏待补，消灭问题如何处理及教学效果等等。四、作业8 条：作业是稳固学问、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学 的重要依据及手段，要做到细心设计、明确要求、布置清楚。教育处 定期或不定期检查，并把检查结

10、果反响给教师本人及校长。1、作业要依据教学要求、教材内容，做到重点突出、形式多样， 富于思考，少而精，切忌多而滥，作业既要留意深度，又要留意广度， 既有专项根底训练的作业，又要有机敏综合性的作业，不留机械重复大量抄写的作业。作业内容应包括：课本的课后练习题、教师依据学生学习实际自行设计的课时补充作业、教育局征订的练习本如：同步训练与检测。2、作业要有层次性，依据学生的差异，提倡弹性作业，除设计和布置全体学生的根底题外，还要为学习有困难的学生设计铺垫作业， 为学有余力的学生设计提高作业，能够表达差异性、趣味性、自主性、 实践性、合作性、拓展性，不留“一刀切”的作业。3、课堂作业要课内完成，不留课

11、间、午间作业。严格把握家庭作 业量，语、数、英以外的学科作业当堂完成。语、数、英可留少量家庭作业；一、二年级原则上不留书面家庭作业；三、四年级不超过四十五分钟；五、六年级不超一个小时，考试前不留突击性作业。4、对学生作业，教师要严格要求，除按规定完成外，书写要工整， 格式要正确，做完要检查。学生作业马虎、潦草或不准时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。5、学生的作业，要做到“有发必收、有收必改、有错必纠、有练 必评，要求每题一改，制止“一页一钩”或写一个“阅”字这种不负责的做法。批改学生的作业要准时、认真、准确、标准；不错批、漏批、不让学生代批。使用统一批改符

12、号，批改后要注明批改日期和作出评价。要重视批改后的评述，语言文字要标准，字迹端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂。评语要有针对性、启发性、鼓舞性。6、作业分发后，应严格要求学生错题订正，教师必需进展二次批改。7、有习作任务的年级至少每单元完成一篇，并做到每单元全收全改。批改时，教师要从字、词、句、段、篇等这几面进展精批细改， 要依据作文内容写出眉批，总批。制止以写一个“阅”字、分数或等 级代批阅的简陋做法。要努力觉察每一位学生作文中的闪光点，加以鼓舞和提倡，给学 生自信，着力培育学生对作文的兴趣，批语要留意师生之间心灵的对 话和沟通。评语要具有亲和力，尽量使用“我”、“你”等人称批改 方式，

13、要留意学生作文中流露的心情和反映出的各种生活问题，准时 进展心理指导和教育。8、要重视写字练习和指导，低年级铅笔字；中、高年级钢笔字， 并进展批改。五、因人辅导：4 条辅导是面对全体学生、提高教学质量的重要环节，它应渗透于课 内课外、教与学的各个环节，因人而异，使学困生跟得上，优秀生提 得高。1、提倡分层教学，实施课内辅导。学习辅导应有辅导打算和期末总结，在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分 层教学。在学生进展课堂练习时，教师在巡察中应有目的地加强对学 生的个别辅导。2、培优补差做到有打算、有措施、有总结。每班应确定20%的优 质生和 10%的后进生为课外辅导对象，对这些学生应

14、加强课外辅导， 填写好镇统一的培优转差辅导登记表，以备检查。3、乐观指导学生参与各级各类学科竞赛。学生在竞赛活动中获奖 状况要纳入教师的工作考核成绩中。4、科任教师每学期对每四位学生至少上门家访一次，对学困生进 行上门家访屡次，每期召开家长会一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法。要做好家访记录。六、考核：3 条考核是检查学生学习状况、鼓励学生学习和教师反思改进教学的 重要手段。1、考核包括学校寻常进展的单元测试，期中和期末考试以及镇、 县期末统一测试。2、各班各科应统一使用镇制定的考核成绩统计与质量分析表，对 每一次的考核成绩科任教师都要做好记录。3、考核后要认真从卷面成绩、

15、试题的正误等方面分析教与学的情 况，认真进展教学反思，切实争辩改进教学措施，认真填写好试卷分析表，于每学期完毕交学校教育处备查。七、教学争辩与试验：6 条1、完善教研机构，建立与课程相适应的以校为本的教研制度。要整合学校教育处、教研组和骨干教师等力气，建立直接效劳于教学， 效劳于教师专业成长的开放的学校教研网络。教研活动每学期至三次， 每次时间不少于 1 小时，做到“三定”(定时间、定主题、定中心发言人)，认真研讨，并做好记录。2、教师要养成学习和反思的习惯，增加争辩意识，重点在解决自 己教学实际中所遇到的问题，把日常的教学和教学争辩融为一体。3、各学科要有打算地开展教学争辩活动，组织好教师的

16、连续教育 培训。每月一小时业务学习，教师要乐观认真地参与所属年级组或教研组的活动，不断提高自己的教学业务水平，学校领导分工参与各年级组或教研组的活动。4、各校教育处要认真制定好教研工作打算，依据学科特点，深入开展教研活动，组织开展上好“八课”。即校长上好“下水课”，青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“呈现课”，高级教师和学科带头人上好“示范课”，人人上好“达标课”；围绕课程改革、教学改革、课题争辩上好“争辩课”，教研活动上好“观摩课”，竞赛评比则自上而下分层分类上好“评优课”。提倡全员参与，发挥示范引领作用，推 动课堂教学水平，升档次。对于质量低、不达标的课应促进其反思， 限期整改，跟踪指导

17、，帮助提高。提倡事先不打招呼随堂听课。听课后要认真评课，听课者与授课者坦诚沟通，确定优点，指出缺乏，争辩改进措施，力求扬长避短。每学期，每位教师至少上一节争辩课， 学校领导随堂听课不少于 30 节，主管教学的副校长和教育主任不少于30 节，专任教师不少于 20 节。5、每学期按学校教室数的百分之五十进展上公开课活动，上下 期教师进展轮换参与公开课活动。6、加强对教师的培育。学校要重视对学科带头人、骨干教师的 培育，多给他们外出学习的时机，给他们压担子，带课题，促使他们专业快速成长，成为学校业务的真正领头人。结合“蓝青工程”实施方案，加强任教师的培训，健全结对子制度。阅历丰富的教师， 特别是学科

18、带头人、骨干教师要与 1 至 2 名教师“结对子”，建立师徒关系，指导教学争辩和开课，每学期相互听课不少于 4 次。六、治理督查指导一校级的治理督查指导。1、落实教学常规治理“四项”制度。（1） 学校领导挂学科制度。要求学校领导，教学治理人员，要挂 到学科，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教 学工作正常实施；（2） 巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按课 表上课；学校除安排有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于 1次，教育主任不少于 4 次，并做好记录。（3） 课堂教学书面评价制度。学校领导、教学治理人员的听课要有肯定的节数，对教师的课堂教学状况做出书面评价，

19、每学期校长不少于 6 节、教育主任不少于 12 节，把评价结果一式二份，被评价人和学校各存一份，作为教师教学业务档案之一保存。（4） 随堂听课制度。学校领导，教学治理人员，每学期尽可能 共同对本校全体教师随堂听一节课。提倡学校领导、教学治理人员、 教师之间相互随堂听课。2、学校要定期不定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与 批改、学习辅导、考试评价改革等。教师教学常规工作的检查，应做到：教育处对全体教师的常规工作每月普查一次。校长可随时抽查某年级或某学科教师的各项常规工作。每次查阅后加盖教育处签章及日期，并做好记录，写好检查状况，并将检查结果计入教师年度考核。3、学校每学期至少要组织一次全

20、校性教学质量抽检。并对抽查的 结果进展分析争辩，并制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。学校每学期要组织一次全校性的教学质量分析反响会。4、学校要加强对各学科的教学治理与监控，建立学校教学质量监 控实施细则，并组织实施。5、学校要加强教学常规检查结果的反响，每学期教学常规检查结 果要在全体教师月会上反响，并做好记录。二XX 小学行政办的治理督查指导。1、XX 小学行政领导，要经常深入学校，深入到学校学科教研组、备课组和课堂了解学校、教师实施课程标准、执行课程打算、开 展校本培训与校本教研的状况，加强业务指导。2、XX 小学行政办每学年至少要组织一次对学校教学常规工作的全面检查评价，对觉

21、察的问题提出整改要求，对成功的阅历赐予肯 定并准时推广。3、XX 小学行政办每学期对学校组织一次教学质量抽检,并作书面质量分析，对教学改革和提高教学质量提出具体意见。XX 小学教学常规治理细则及处理方案一、教学常规检查内容1、教师教学六认真教案、辅导记录、家访记录、会议记录、听课 记录、作业批改、考试记录、教研活动。总分值： 100 分。（1） 、教案30 分检查内容包含：上课时间、周次、课型、课时安排、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学预备、教学过程、板书设计、教学反思、作业布置、预习设计、书写工整标准。以上内容缺少一项扣 2 分，如不按时交予检查者一律视为未写扣除30分。（2）

22、、上课10 分：不带备课本、耍手机、坐着上课、上课未板书、未到岗。以上内容缺少一项扣 5 分，如不按时交予检查者一律视为未写扣除 10 分。（2） 、听课记录10 分检查内容包含：授课学校、授课教师、科别、课时、听课班级、听课地点、听课时间、课题、教具、教学过程、综合评价优缺点。备注：不上课的校长每期 35 节记录，中层干部每期 30 节记录，教师 20 节。以上内容缺少一次扣 2 分。如不按时交予检查者一律视为未写扣除 10 分。（3） 、作业批改10 分检查内容包含：批改时间、批改次数、批改等级划分、批改痕迹错误的用圈画出、批改每题一个勾。以上 内容缺少一次扣 2 分。如不按时交予检查者一

23、律视为未写扣除 10 分 。（4） 、教研活动10 分检查内容包含：参与后记录、参与活动主讲设计。备注：每期至少三次教研活动公开课、集体备课、集体教研 。如不按时交予检查者一律视为未写扣除 10 分。（5） 、会议记录5 分检查内容包含：会议时间、地点、参会人员、会议主题、主持人、书写标准、记录次数。备注：每月至少 1 次月会记录。以上内容缺少一次扣 1 分。如不按时交予检查者一律视为未写扣除 5 分。（6） 、家访记录5 分：检查内容包含：学生姓名、家长姓名、家庭住址、家访缘由、形式、家访结果、家访时间、证明人、家访次数、填写标准。备注：每月至少不低于 4 次。以上内容缺少一次扣 1 分，如

24、不按时交予检查者一律视为未写扣除 5 分。（7） 、辅导记录5 分检查内容包含：时间、地点、对象、辅导内容、持续时间、辅导结果、证明人、填写标准、填写次数。备注： 每月至少不低于 4 次。以上内容缺少一次扣 1 分。如不按时交予检查者一律视为未写扣除 5 分。（8） 、考试记录5 分检查内容包含：月考分数统计、半期分数统计、期末分数统计、成绩分析和反思。缺一次扣 0.5 分。如不按时交予检查者一律视为未写扣除 5 分。（9） 、教学打算5 分：学期打算、教学进度安排表、一师一策略。缺少一项扣 2 分。如不按时交予检查者一律视为未写扣除 5 分。（10） 、教学总结5 分：学期总结。如不按时交予

25、检查者一律视为未写扣除 5 分。二、教研活动1、每学期至少安排全校教师参与的教研活动 3 次。2、活动形式：公开课、集体备课、教研主题活动。3、活动具体安排按教务处的教研活动方案实施。 三、检查细则：1、每月检查90 及 90 分以上计为 10 积分、80 及 80 以上计为 8 积分、70 及 70 分以上计 6 积分、70 分以下的均不参与评比。2、形成检查小组，每月检查一次。3、检查小组构成：教育主任、副教育主任、教研组长、1 位教师。备注：前三位人员每次检查必需参与除特别状况，教师按教师花名册 轮番参与。4、每月第一天进展检查，如遇周末或放假检查时间向后顺延至收假后 其次天。5、检查结

26、果每月公示一次。6、上课检查：校长每周巡课1 次，教育主任4 次。巡课过程中如消灭问题需照片记录作为佐证材料。四、代课细则：1、请假必需通过校长或教务处批假，连续请假超过三天的学校无权准 假，需向上级分管部门请假。2、代课由教务处按教师花名册一一轮番安排教师代课，如轮番到的代课教师请假，不再补代，顺延至下一位教师，以教师花名册循环排课。 3、代课由教务处钟思玉安排，阿尾吾曲记录，代课安排必需有消息记录，以便核查。4、代课费用以代课记录为准以 20 元一节课付给代课教师。五、教学检查嘉奖制度1、学校从三保经费里抽取 2 万元作为提升教育教学质量经费，核算出每分分值后，按教师最终得分进展嘉奖发放。2、六认真考核分数取每月查后平均分，平均分满 90 及 90 分以上计为10 积分、80 及 80 以上计为 8 积分、70 及 70 分以上计 6 积分、70 分以下的均不参与评比。评比后均可获得同等次的不同嘉奖。4、参与教研活动的主讲者每次可获得 5 分积分。5、计算公式：总奖金除以总分算出分值，六认真学年平均分分数乘以 分值为最终嘉奖值。6、六认真平均分满 90 及 90 分以上的在职称评定中可加 2 分、80 及80 以上的可加 1 分、70 及 70 分以上的可加 0.5 分、70 分以下的不加分。XX 小学教务处20XX 年 11 月 28 日