小班科学教案《动物》7篇.doc

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1、 小班科学教案动物7篇小班数学教案快乐果果 篇一 一、学情分析 中班幼儿喜爱和同伴一起嬉戏，一起做事情，他们渴望成为大家喜爱的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能，因此在教学过程中利用真实的情境来帮忙幼儿解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的骄傲感，体验交往的乐趣。 二、活动目标 1、通过书写数字4，激发幼儿对数字的兴趣。 2、培育幼儿正确的书写姿态与习惯。 3、能够正确地将数字4写在田字格内。 三、活动预备 1、课件:乐趣卡1-64根据线写数字 2、铅笔每人一支 四、活动过程 （1）导入 出示乐趣卡:根据线写数字 教师书写的数字4，请幼儿欣赏，引起幼儿书写的兴趣。 （2）绽开

2、1、请幼儿说说数字4的字形:象帆船。 2、讲解示范数字4的正确写法: 起笔、运笔、落笔方向。 重点留意象钩子的局部要饱满，最终横线写平坦。 3、幼儿进展练习，教师巡回指导，留意订正书写姿态， 有针对性地提示幼儿书写时消失的问题，准时鼓舞表扬幼儿，引起的幼儿书写兴趣。 4、与幼儿一起做眼保健操，爱护好幼儿的眼睛，连续进展书写。 五、完毕 当场批该作业，给幼儿作业本上得小奖章，引起下次书写的兴趣与愿望。 小班数学教案快乐果果 篇二 活动目标： 1、初步感知4的形成。 2、感受款待客人的欢乐。 活动预备： 小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。 活动重难点：感知4的形成。

3、 活动过程： 1、随音乐玩具进展曲入活动室。 2、嬉戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。 3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。 （1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。 （2）引导幼儿依据已有阅历叙述怎样款待客人。 师：小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢？ 4、（出示餐桌课件）预备餐具，强化4的形成3添1是4。 师：餐桌上有些餐具预备的不够，宝宝们帮教师找找是那些餐具呢？（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个） 5、操作嬉戏分水果，进一步感知4的多种形成。 （1）盘子里的水果有1个的、2

4、个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作） （2）师检查是否每个盘子都是4个。 （3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。 6、嬉戏猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。 嬉戏：预备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。 7、完毕欢迎小猴子一家。 小班数学教案快乐果果 篇三 活动目标： 1、引导幼儿手、口全都点数数量为1至4的物品，在点数的根底上说出总数。 2、认读数字1至4，做到数、物对应。 重点难点： 重点是熟悉数字

5、1、2、3、4，数、物对应。 难点是手、口全都点数并说出总数。 活动预备： 1、一个皮球、2本图书、3盒彩笔、4个玩具。 2、1至4的数字卡片，教具小火车，教学挂图 活动过程： 一、开头局部： 1、师幼相互问好，组织教学 2、和幼儿谈话：我们讲过的故事中有三头小猪在树林里各捡到了什么果子，是几个果 子？（捡到了香蕉、苹果、梨，都是4个），特别正确，那我们今日就来学习1至4的数字。 二、根本局部： 1、激发幼儿的学习兴趣，幼儿都喜爱动画片喜羊羊与灰太狼，教师出示一列有红太狼开着的小火车教具，教师说要告知小朋友一个隐秘，今日红太狼要亲自出来抓小羊，可是小羊们太聪慧了都躲起来了。 这列火车有几节车厢

6、呢？ 我们一起数数看，（一共有4节）。红太狼开着火车在路上没抓到小羊们，却捡到1个皮球，2本图书，3盒彩笔，4个毛毛玩具，心里也很快乐，要求幼儿依据车厢里物品的数量依次出示1、2、3、4和物体一样多的手指头，然后再让幼儿手、口全都点数一遍红太狼车厢内的物品。 2、教师出示数字卡片及数字的图示，引导幼儿说出1像什么，2像什么，3像什么，4像什么，然后共同学习儿歌：1像小铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘。 3、要求幼儿数物对应的把数字卡片放到相应的车厢内：数字1放进1个皮球的车厢内，2放进2本书的车厢内，3放进3盒彩笔的车厢内，4放进4个玩具的车厢内，操作正确的准时表扬。

7、 4、教师这儿还有一列火车，出示教学挂图一列载着小动物的火车，引导幼儿观看一共有几节车厢，每节车厢里有几个小动物，这些小动物叫什么名字，找个别幼儿点数，一头大象，2只长颈鹿，3只叮当狗，4只乖乖兔，准时给与表扬鼓舞。 5、出示4片树叶让幼儿手、口全都的点数并说出总数。 三、完毕局部：嬉戏活动： 1、一名幼儿开火车，然后教师说物体的个数，幼儿按要求装火车。 2、教师和幼儿一起开火车走一走数一数室内有哪些物体的个数和我们今日学的数字一样多。 3、活动完毕和教师说再见。 小班科学教案动物 篇四 一、设计意图 小班幼儿刚接触数，对数数概念还不是特殊清晰，但是对数却很感兴趣，喜爱操作活动，为此选择了此次

8、活动。在这个活动中既熬炼幼儿手脑协调进展，激发幼儿英勇尝试活动的兴趣，而且还感受到了操作活动的欢乐。让幼儿以操作为主，充分调动幼儿的积极性和主动性。 二、活动目标及重、难点 1、能手口全都地点数到3，引导幼儿正确感知3以内的数量； 2、进展幼儿手眼协调的力量； 3、激发幼儿对数学活动的兴趣，情愿参与操作活动。 整个活动的重难点就是让幼儿能手口全都地点数到3，通过操作活动让幼儿感知3以内的数量。在重难点环节主要是通过幼儿动手操作和教师引导来完成的。 三、活动预备 物质预备： 1、数与量对应的好玩的小动物课件。 2、带数字2、3的火车头饰2个。 3、爱心车票幼儿人手1个。 4、小乐器3个。 5、幼

9、儿操作材料人手1份。 学问预备：熟悉数字1、2、3。 四、活动过程 在活动的开头，以欢送小动物为线索，创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣绽开活动，出示小动物课件引起幼儿的兴趣，课件生动形象，配有声音，画面也很有动感，依次消失1个、2个、3个小动物的画面，让幼儿一一点数其数量，并引出数字1、2、3，幼儿即熟悉了数字，又感知了数量。 在活动的根本局部，我以欢送小动物为主线，运用了拍手嬉戏，让幼儿用动作表现感知了数与量的关系，由教师说出数字几，幼儿就拍几下手，幼儿在嬉戏中感知了3以内数与量的关系。接着又利用听觉嬉戏来感知3以内的数量，为了欢送小动物，预备了小乐器，听小乐器是怎么叫的，教师敲乐器，幼儿通

10、过听来说出是几下，进一步感知了数量，而且幼儿特殊感兴趣。在下一环节就是让幼儿通过操作来感知3以内的数量关系，在此环节中我为幼儿设计了三组不同难度、不同规章的操作材料。一组是看数取物，利用小房子，房子上是几，里面就住几个小动物。其次组是看肯定数量的点来取相应数量的小动物，情境是小动物坐在热球里，球上是几个点，里面就坐几个小动物。第三组是让幼儿通过数找出相应数量的小动物，并给小动物预备相应数的食物。情境是草地上有数字几，就要有几个小动物。幼儿在操作中充分感知了3以内的数量关系。 活动的完毕局部，以小动物请小朋友去做客的嬉戏完毕的。当有幼儿操作完，教师准时检验，其它两位教师分别带上印有3、2的火车头

11、饰，完成操作的小朋友就领一张火车票，车票上是几个点，就坐上第几列火车。幼儿在嬉戏中进一步感知3以内的数量关系。 五、活动效果 整个活动过程都以幼儿感兴趣的嬉戏为主，且运用了生动形象的课件，因此幼儿参加积极，能在教师的引导下手口全都地点数到3，正确感知3以内的物体，真正做到了寓教于乐，效果良好。 小班数学教案快乐果果 篇五 活动目标： 1、熟悉数字4，理解数字4所表示的实际意义。 2、进一步理解4以内数之间的量的关系。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 教具：数字卡14数字卡 、4面小旗、4本书 学具：雪花片人手若干 活动过程

12、： 一、复习熟悉数字1、2、3。（拍手嬉戏） 师：现在我们来玩拍手嬉戏，教师拿出一张数字卡片，小朋友看看是数字几，数字是几就拍几下手，看看那个小朋友最聪慧了。（拍完后说说：数字几，你们拍了几下） 二、学习4的形成 1、出示图片，引出课题 （1）小朋友看看教师带什么来了？出示3面小旗，让幼儿说出小旗的总理，并用手指比划出来。 （2）提问 假如再添上一面小旗是几面小旗？再出示1面小旗，引导幼儿说出3添上1是4。 教师将叙述过程，幼儿操作，集体说出结果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。 （3）、用同样的方法学习3本书添上1本书是4本书。 （4）、教师将叙述过程，幼儿操作，集体说出结果：3本书添上1本

13、书是5本书。 （5）、教师演示，幼儿集体说说4的形成。 三、复习3的形成 1、拿雪花片（请小朋友拿3个雪花片，看看怎样变成4个雪花片，集体说说操作过程） 2、变手指数量。 四、初步熟悉数字 1、问：4面旗子、4本书、可以用什么来表示它们的数量（圆点、数字） 小结：数字4可以表示4面旗子、4本书。 2、请小朋友找找教室里有什么可以用数字4来表示。 五、整理用具后完毕本次活动 小班科学教案动物 篇六 活动目标： 1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学

14、现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备： 1、幻灯片冬眠的动物 2、趣味练习：给冬眠的动物写封信 活动过程： 一、说说冬眠的小动物请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。 二、观看幻灯片，师生争论。 争论幻灯片中的小动物是否冬眠。 （其中有争议的地方可让幼儿在小问号内记录。） 三、嬉戏：Wake up！冬眠的动物醒来啦！ 1、玩法幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、玩法幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。 听到冬天来了，很多小动物开头冬眠啦！幼儿做睡觉状。 听到春天来了，冬眠的动物醒来了。 小青蛙，Wake up！Wake up！小

15、青蛙就做醒过来的样子。 然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规章：冬眠的动物听到wakeup！wakeup！才可醒来。 叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 四、给冬眠的动物写封信冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在小班开展是特别有意义和有必要的。 小班科学教案动物 篇七 【活动目标】 1、幼儿了解动物的过冬

16、方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。 2、幼儿通过观看多媒体、自主探究的方式，初步了解动物们过冬方式的缘由。 3、激发幼儿探究的积极性和喜爱大自然和动物的情感。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 【活动预备】 1、跳舞的音乐一个。 2、自制小刺猬的家、小青蛙的家 3、ppt：小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食 4、两个房子的大挂图：其中一个贴上刺猬和青蛙。 5、各种小动物的图片（蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔） 6、小动物的图片牌若干。

17、 【活动过程】 一、活动导入： 1、教师作小白兔的动作，提问幼儿：你喜爱什么小动物？ 2、在音乐中，跳一段动物舞蹈。 二、重点把握冬眠和换毛的过冬方式： 1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！” 教师做敲门动作：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡觉的ppt，录音“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，始终睡到春天才出来玩儿呢！” 2、“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！”教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“谁啊，别吵，我

18、在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！”。 3、“哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？”教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。 4、“哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？”请孩子说一说。 a、白天他们睡觉吗？ b、他们在睡觉的时候吃东西啊？ c、他们要睡多长时间呢？ 5、出示ppt，解释什么是冬眠。 教师：“那我们来看看什么是冬眠？”放ppt 小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整

19、整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到其次年春天才出来活动。你们明白了吗？” 提问：请小朋友说说动物为什么要冬眠？（他们都是冷血动物；还有一个缘由是什么？）（听一遍青蛙的话） 青蛙说：“真冷啊！我不像小鸟一样有暖和的羽毛，假如不冬眠，我就会冻死的！” 6、出示动物图片，“又谁呢？请小朋友说一说他们当中什么动物是通过冬眠的方式过冬的呢？为什么？并让小朋友学一学动物冬眠的动作。 7、“小白兔，白又白”小朋友猜一猜小白兔是怎么过冬的呢？ 8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只得意又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知

20、道了吗？” 提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛） 9、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？ 10、请孩子上台来把动物送到冬眠和换毛的家里去吧！”（请个别孩子上台送） 11、请幼儿思索除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓舞幼儿大胆表述） 12、观看ppt：简洁了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。 三、完毕局部：音乐嬉戏。 孩子戴上自己喜爱的小动物牌，冬天来了，小动物是怎么过冬的，就来到哪个家里。 “春天来了，我们一起里跳舞吧！”“冬天到了，小动物们快点选择一个家吧！”请几个孩子说一说，你是什么小动物，我是怎么过冬的？ “春天又到了，我们一起出去玩哇吧！”完毕活动。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。