小班主题能干的小手教案反思.docx

《小班主题能干的小手教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班主题能干的小手教案反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班主题能干的小手教案反思 活动目标： 1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情，教幼儿初步爱护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。5、培育幼儿英勇、活泼的共性。活动预备1、大手教具一个。螃蟹教具若干。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活动过程一、熟悉小手，了解小手各局部的名称1、做律动捏拢放开，集中幼儿留意力，引出“手”的主题。2、引导幼儿观看小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。3、出示大手教具，帮忙幼儿了解手

2、指名称。二、引导幼儿相互沟通手能做那些事情，(教案出自：快思教案网)并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。1、请小朋友相互说一说自己的小手能做那些事情?2、组织幼儿进展穿鞋竞赛，激发幼儿自我效劳的愿望。3、引导幼儿玩夹夹子的嬉戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。三、教育幼儿爱惜小手，并学习一些爱护小手的方法小朋友的小手能干这么多的事情。我们应当怎样爱护、爱惜自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手脏了，要勤洗手;冬每天冷，外出时要带手套等。)总

3、结性谈话：小朋友要常常动一动我们的小手，小手越用会越灵活，我们的脑袋也会越来越聪慧，(教案出自：快思教案网)我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干很多事情呢?(帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮忙教师整理玩具等)。我们的小手能帮忙别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等)四、嬉戏;剪子、包袱、锤。五、活动延长：在日常生活和学习中给幼儿供应自己动手做事的时机。活动反思：能干的小手是小班主题活动“欢乐的六个宝”的系列活动之一，活动目标是：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步爱护手

4、的方法。3、幼儿获得有关数的概念。三到四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步新成的时期，他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。在这个时期，帮忙幼儿了解一些身体及其自我爱护的常识，激发他们自我效劳的愿望相宜的，也是必要的，而且手指与数数有着直接的联系，将数学学问进展有机整合，让人感到顺理成章，也就简单被幼儿承受。在以上对教育目标进展分析的根底上，我将整个活动过程分为三局部：第一局部：熟悉小手，了解小手各局部的名称。这一局部主要突出了新颖、直观、好玩的特点，借以吸引幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣。我设计了大手教具和手指宝宝的嬉戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的学问变的好玩，让幼儿获得开心的情感体验。

5、事实上也收到了抱负的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。其次局部：引导幼儿相互沟通手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。这一局部又分为三个层次。一是通过“穿鞋”竞赛的嬉戏气氛来激发幼儿自己事情自己做的愿望;(教案出自：快思教案网)二是通过“没有腿的螃蟹”嬉戏来激发幼儿点数的兴趣，帮忙幼儿获得初步的数概念，也表达了玩中学的宗旨;三是通过自主操作，让幼儿通过亲自体验来建构阅历。我觉得通过这三个层次都较好地照应了教学目标。第三局部：教育幼儿爱惜小手，并学习一些爱护小手的方法。主要通过争论沟通来教给幼儿一些爱护手的方法。由于这个环节不适合让幼儿去体验，我就注意了幼

6、儿的语言表达，但是实际效果并不抱负，孩子们好象没有太多的话要说，现在分析反思：一是幼儿的生活阅历匮乏，二是很多孩子在大人的爱护下，还没有小手受伤的体验。因此，假如在这一环节出示爱护孩子小手的一个课件，给孩子展现一些真实、直观的场面，可能效果会好一些。以上是我对本活动的反思，不当之处，还请各位教师多批判和指正。活动反思 本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。手能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对手的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感兴趣，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。