小班科学教案圆圆的世界教案反思.doc

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1、 小班科学教案圆圆的世界教案反思1、小班科学教案圆圆的世界教案反思 内容分析 这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么奇妙，都值得去探究，他们的小脑瓜里会在想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探究，去发觉，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。 幼儿分析 小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太简单，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，简单为幼儿所承受。 思路分析 1、通过故事圆圆乐园让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆

2、的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像翻开空间。 2、集中思维：想一想，平常生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 3、逆向思维活动：想一想,假如将生活中的圆换成别的外形,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的力量。 4、操作活动：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，进展幼儿的创新力量。 5、活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的把戏多，让孩子在玩过程中，熟悉圆的特性。 活动目标 1、培育幼儿观看生活

3、的好习惯，了解生活中的圆。 2、喜爱联想，进展幼儿集中思维品质，大胆想像。 3、喜爱探究，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的力量。 4、培育幼儿喜爱绘画的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图 活动过程 (一)：导入活动：叙述故事圆圆乐园 (二)集中思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 “孩子们，刚刚我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的? (三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，假如把汽车的车轮变成三角形的，行不行

4、呢?为什么呢?引出圆的特性。 (四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，进展幼儿的创新力量。 孩子们，今日，教师还请来了一位魔术师，他有一块奇妙的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。(教师操作电脑绘图) 孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发觉。 (五)教师出示多圆的拼图。 看，孩子们，刚刚我们用一个圆变成了好多东西，教师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等) (六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的把戏多，让孩子在玩

5、过程中，熟悉圆的特性。 刚刚我们熟悉了好多圆的东西，它们可好玩了，今日教师预备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的把戏多?与幼儿一起活动。 活动延长 室外嬉戏 在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好? 教学反思 本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式绽开创新思维活动，培育了幼儿主动参加想像、操作的力量。教师鼓舞幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。 2、小班科学活动教案：圆圆的世界教案(附教学反思) 内容分析 这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么奇妙，都值得去探究，他

6、们的小脑瓜里会在想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探究，去发觉，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。 幼儿分析 小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太简单，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，简单为幼儿所承受。 思路分析 1、通过故事圆圆乐园让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像翻开空间。 2、集中思维：想一想，平常生活中还有哪些东

7、西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 3、逆向思维活动：想一想,假如将生活中的圆换成别的外形,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的力量。 4、操作活动：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，进展幼儿的创新力量。 5、活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的把戏多，让孩子在玩过程中，熟悉圆的特性。 活动目标 1、培育幼儿观看生活的好习惯，了解生活中的圆。 2、喜爱联想，进展幼儿集中思维品质，大胆想像。 3、喜爱探究，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的力量。

8、4、培育幼儿喜爱绘画的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图 活动过程 (一)：导入活动：叙述故事圆圆乐园 (二)集中思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 “孩子们，刚刚我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的? (三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，假如把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。 (四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，进展幼儿的创新力量。

9、孩子们，今日，教师还请来了一位魔术师，他有一块奇妙的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。(教师操作电脑绘图) 孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发觉。 (五)教师出示多圆的拼图。 看，孩子们，刚刚我们用一个圆变成了好多东西，教师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等) (六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的把戏多，让孩子在玩过程中，熟悉圆的特性。 刚刚我们熟悉了好多圆的东西，它们可好玩了，今日教师预备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的把戏多?与幼儿一起活动

10、。 活动延长 室外嬉戏 在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好? 教学反思 本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式绽开创新思维活动，培育了幼儿主动参加想像、操作的力量。教师鼓舞幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。 3、小班科学活动圆圆的白菜教案反思 活动背景： 在开展主题活动“ 篮子里的菜”时，教师让家长带孩子去超市或菜场熟悉蔬菜，并让孩子选择两三种自己喜爱的蔬菜带到幼儿园来。在引导孩子们“玩菜”的过程中，教师渗透了熟悉大小、形状、颜色等训练内容。 孩子的已有阅历：主题活动

11、已进展一段时间，孩子们能说出常见蔬菜的名称：有用肢体动作表现滚动的皮球的阅历：玩过“手拉手走成一个大圆圈”的嬉戏。 活动目标： 1.尝试比拟圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。 2.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 各种圆形蔬菜。 活动过程： 一、说蔬菜 1.从大篮子里选择自己喜爱的蔬菜，说出它的名称。 2.滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。(都是圆圆的。) 二、比蔬菜 1.找同伴或教

12、师比一比谁手中的菜大。 2.谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最终面。 3.教师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观看教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。) 4.给这些圆圆的菜排排队，你们的菜应当放在哪里呢? 三、扮蔬菜 1.我们试着让自己的身体变 成一棵圆圆的菜。 2.我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导孩子手拉手围成一个大圆圈。) 活动反思： 这个活动是分组进展的，也由三个环节构成，其中比拟自然地整合了很多训练因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓舞孩子们说说自己喜爱的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带着孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活阅历以外，还可以

13、感受球状物体的一些特性。 在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴相互比拟。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比拟就可以了。 “扮蔬菜”这个环节主要是帮忙孩子迁移已有阅历.用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。 4、小班美术活动教案：圆圆的大西瓜教案(附教学反思) 教材分析： 撕纸画：圆圆的大西瓜是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的方法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满意幼儿的探究兴趣。通过撕纸活动的开展，意在帮忙幼儿在撕纸力量方面得到进展，激发幼儿对撕纸

14、活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的观赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的训练。 本次活动圆圆的大西瓜符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手力量也较差，特殊是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及形状不会把握，但这个年龄段的幼儿又比拟喜爱撕撕贴贴。所以在撕纸画：圆圆的大西瓜中，我在纸上打了一圈小孔，削减活动的难度。通过熬炼幼儿手指肌肉的协调性和敏捷性,训练手脑并用的力量，充分发挥幼儿各方面的力量。还可以使幼儿增加留意力和持之以恒的急躁，同时也可以培育幼儿的观看力，想象力，进展幼儿的

15、动手力量。 活动目标： 1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。 2、熬炼幼儿的小手肌肉，进展幼儿的手指动作的协调性。 3、体验撕纸活动的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。 2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。 活动重点难点： 活动重点： 手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。 活动难点： 撕圆形的西瓜。 活动过程： 一、出示西瓜，教师引导幼儿观看西瓜 1.教师：宝宝们，你们喜爱吃西瓜吗?(出示西瓜) 西瓜长什么样子的? 幼儿沟通，教师小结。 通过提问“西

16、爪长什么样子?”唤起幼儿的已有阅历，充分让幼儿说一说，并通过沟通总结出西瓜的形状特征。 二、探究断点式撕西瓜的方法 1.教师示范撕西瓜的方法： 师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里? 【情节创设，引导幼儿自主探究，进一步激发幼儿的兴趣 师：我们来看看，这个西瓜有什么特殊的地方?(引导幼儿摸摸、说说) 师：怎样把西瓜取下来呢? 幼儿沟通，尝试取西瓜。教师总结并示范。 通过教师的肢体和语言引导幼儿观看，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸 师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，

17、夹一夹，前后撕一撕。” 在幼儿已经阅历的根底上，示范总结撕西瓜的方法 2.幼儿尝试断点式撕西瓜 师：刚刚教师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)集体学习断点式撕西瓜的技能 师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜) 师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔渐渐撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕。”有针对性的个别指导， 师：又取出一个西瓜

18、了，我们发觉这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。引导幼儿添画西瓜上的花纹 师：那你把西瓜送到水果店去吧。 三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜 1、师：后面桌子上还有许多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。 2、师：想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰美丽的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。教师展现操作材料，提出作画要求;鼓舞幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来 3、幼儿撕贴，教师巡回指导 了解幼儿撕纸的状况，帮忙力量弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。 (1)提示幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔渐渐撕; (2)提示幼儿留意卫生，把撕

19、下来的废纸扔在垃圾筒; (3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。 四、评价活动： 展现幼儿作品，让大家相互观赏。 请幼儿说说：你最喜爱哪只西瓜?为什么? 通过相互评价观赏，深深的体会到胜利的欢乐和活动的乐趣。 五、延长活动：品尝大西瓜 师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢? 为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓舞幼儿连续探究 活动反思： 1、 活动中我是否关注了儿童?是怎样关注儿童的?自己在活动中有效观看、推断的实例(最少一例) 活动中我关注了儿童。比方：在开头导入唤起已有阅历时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的时机并且适时做出回应，帮忙幼儿归类总结。 2、 活动

20、中的技能难点幼儿的把握状况如何?我怎样尝试让幼儿通过观看、比拟、发觉等方法进展自主学习。 3、 在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。 考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不简单宁静的幼儿和宁静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进展操作。 4、 幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，(各个层次一个实例) 在过程中，我发觉有个别力量弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到公路上去了?汽车还能开吗?以此类问题来提示幼儿，操作过程中要动小脑筋进展归类。而力量强的幼儿，我鼓舞他们尽量

21、拿起画笔，将自己和好朋友邀请到公路上来，我以典范作用的方法告知幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到公路上去了!真棒!你们也来画一画吧!在听到这样的表扬之后，许多幼儿都大胆尝试，效果很好。 5、 在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。 在幼儿操作过程中，除了依据以往对孩子阅历的推断，我还依据活动中孩子实际消失的状况，准时进展有效指导，比方幼儿撕纸比拟焦急，我就用儿歌来提示帮组他。同上提示他慢一点。还有幼儿想画但不敢画，因此我选择鼓励的方式，西瓜还要穿上美丽的衣服呢! 5、小班科学活动方方和圆圆教案反思 活动目标 1、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 2、对xx有深厚的兴趣，喜

22、爱生活乐于探究。 一、创设情境，导入活动 师：看，谁来了,它是谁呀?(圆圆的脸，我们叫它圆奶奶，和它打个招呼吧!圆奶奶你好。) 师：这是谁?它的脸是什么样子的?(它叫方爷爷，我们也和它打个招呼。) 师：今日，圆奶奶和方爷爷是来邀请小朋友去做客的，你们想去吗? 二、观看课件，找出圆圆和方方的物品 师：圆奶奶和方爷爷家可好玩啦，许多东西都是圆圆的、方方的，你们想看吗?请你们看一看，猜一猜，哪些东西是圆奶奶的、哪些是方爷爷的? 师：圆圆的椅子是圆奶奶的，方方的椅子是方爷爷的。(盘子、靠垫) 小结：你们发觉没有，圆奶奶的东西都是圆圆的，方爷爷的东西都是方方的。我们分得对不对呢?(分对了，你们真棒!)

23、三、自选玩具，在嬉戏中体验感知 师：圆奶奶和方爷爷为大家预备了好多玩具呢!里面有什么，谁来摸一摸。(什么样的球?) 师：看，这么多好玩的玩具呢，你喜爱哪一个玩具，就拿着它找块空地玩一玩。 幼儿嬉戏，教师指导(你玩的是什么?怎么玩的?) 引导幼儿表达：我玩的是圆圆的，我用圆圆的滚一滚; 我玩的是方方的，我用方方的搭楼房。 师：小朋友们，先把玩具放下来做到椅子上吧。 师：看我拿的是什么?(球)圆圆的球可以滚一滚，拍一拍，大家都来试一试。方方的盒子不能拍也不能滚，那它可以怎么玩?(可以搭楼房、火车、小路)对了，方方的盒子可以搭高楼、铺小路。 师：小朋友们，玩得快乐吗?圆奶奶和方爷爷还要请我们帮助呢，

24、请把圆圆的玩具放在圆篮子里，方方的玩具放在方篮子里。(幼儿分放玩具) 师：我们把玩具都送回了家，送得对不对呢?我先帮圆奶奶和方爷爷来检查一下，圆篮子里都是圆圆的玩具，方篮子里都是方方的玩具。哦，圆奶奶和方爷爷送你们一个大拇指，表示你们做得好， 四、方脸爷爷和圆脸奶奶的汽车 师：今日我们在方爷爷和圆奶奶家玩得真快乐啊!现在要回家了，方爷爷说要变一辆大汽车，送我们回家呢，变、变、变。 为什么开不了呢?怎么办呢?(变个圆轮子) 我们一起来喊一喊，请圆奶奶来帮助吧!(圆奶奶快来吧!) 看看现在的汽车，能开了吗? 小结：方爷爷和圆奶奶做好朋友，相互帮忙，变成了可以开动的大汽车，真棒! 五、找找生活中的方

25、方和圆圆怎么做好朋友的 师：在我们生活中，圆奶奶和方爷爷一起又变出了很多有用的东西。一起看看(洗衣机、煤气灶) 我们的教室里也有方方的和圆圆的东西呢，大家一起来找一找。 小朋友，你们发觉了吗，我们的身上也有方方的和圆圆的东西呢? (汽车声)师：听，圆奶奶和方爷爷的大汽车来了，我们快坐上汽车，再到教室外面去找找圆圆和方方吧! 活动反思： 通过这次活动熬炼了幼儿的动手力量，在活动中幼儿通过观看各种图形，了解各种图形的特征，教师和小朋友共同操作搭建房屋，调动幼儿参与活动的乐观性，并观看教师怎么样使用统计表进展记录，为了更好的培育幼儿的动脑动手力量，在活动中我预备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。 6

26、、小班科学圆圆的世界教案反思 活动目标 1、培育幼儿观看生活的好习惯，了解生活中的圆。 2、喜爱联想，进展幼儿集中思维品质，大胆想像。 3、喜爱探究，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的力量。 4、培育幼儿喜爱绘画的兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图 活动过程 (一)：导入活动：叙述故事圆圆乐园 (二)集中思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 “孩子们，刚刚我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的? (三)逆

27、向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，假如把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。 (四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，进展幼儿的创新力量。 孩子们，今日，教师还请来了一位魔术师，他有一块奇妙的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。(教师操作电脑绘图) 孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发觉。 (五)教师出示多圆的拼图。 看，孩子们，刚刚我们用一个圆变成了好多东西，教师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等) (六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的把戏多，让孩子在玩过程中，熟悉圆的特性。 刚刚我们熟悉了好多圆的东西，它们可好玩了，今日教师预备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的把戏多?与幼儿一起活动。 活动延长 室外嬉戏 在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好? 教学反思 本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式绽开创新思维活动，培育了幼儿主动参加想像、操作的力量。教师鼓舞幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。