小班科学教案认识蛋宝宝反思.docx

《小班科学教案认识蛋宝宝反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学教案认识蛋宝宝反思.docx（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班科学教案认识蛋宝宝反思 活动设计背景 孩子们虽然熟悉鸡蛋，但对于其它的蛋还是有些生疏，也不知道蛋有小之分，我从孩子们的“热点”动身，以纲要中“依据儿童的兴趣、爱好、需要和进展水平，将四周的自然环境、社会环境作为进展儿童的重要资源。”这一精神为依据，本着“来源于生活，效劳于教学”的环境教育特点，充分挖掘和利用“熟悉蛋宝宝”系列活动，从而将环境资源转化为促进幼儿进展。 活动目标 1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有小之分，并能按小排列，尝试对应。 2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。 3、会爱惜蛋宝宝。 4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、让幼儿了

2、解蛋宝宝的构造，熟悉各种各样的蛋宝宝。 2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，许多幼儿的动手力量较差。 活动预备 1物质预备：鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。四只透亮的玻璃碗。与教学内容相关的教学课件。 2阅历预备： 活动过程 一.谈话导入： 师： 看看教师手里拿的是什么啊? 生：鸡蛋 师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊，都知道啊。那今日我们一起来看看教师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。 二.活动局部： 1、师：今日还有许多不一样的蛋

3、宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。) 2、 “我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的小，颜色、重量上来比拟蛋。(请个别幼儿说一说)师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。 3、师小结：有的蛋，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说) 4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的

4、图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。 5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝，谁的宝宝小?你们来它们好吗?幼儿说出自己的排列挨次。 (每4人一组，各组请一名幼儿发言) 6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到的挨次排列的，有的是按从到小的挨次排列的。 7、小朋友，这些蛋宝宝的小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?(礁来自：快思礁网.)想看一看吗?(引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一翻开在玻璃碗中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄养分丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能

5、挑食啊。 8、 师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由争论)师出示各种蛋郡艺品、蛋壳粘贴画给幼儿观赏。 9、师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，观赏各种各样的蛋宝宝。) 师：小朋友，我们一起把翻开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动完毕) 三、活动延长： 1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。 2、品尝蛋羹。 活动思： 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形

6、中了解了事物的小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧?通过这节课，我了解到给孩子们充分的自是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 2、小班科学礁蛋宝宝 一、动目标： 1、比拟长短差异明显的34个物体，按从长到短活从短到长的挨次排列。 2、情愿胆描述自己的排列挨次。 二、动预备： 幼儿每人34根吸管、排序板等。

7、 三、指导要点： (一)引导幼儿复习比拟长短 引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比拟长的吸管。 (二)按长短排序 1、鼓舞幼儿自由探究：为3根吸管排序。 2、引导幼儿描述排序挨次：从长到短或从短到长。 3、再增加一根吸管，引导幼儿再次排序。 四、延长活动：分组活动 1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比拟长的线条。 2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料根据长短排序。 一、动目标： 1、比拟长短差异明显的34个物体，按从长到短活从短到长的挨次排列。 2、情愿胆描述自己的排列挨次。 二、动预备： 幼儿每人34根吸管、排序板等

8、。 三、指导要点： (一)引导幼儿复习比拟长短 引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比拟长的吸管。 (二)按长短排序 1、鼓舞幼儿自由探究：为3根吸管排序。 2、引导幼儿描述排序挨次：从长到短或从短到长。 3、再增加一根吸管，引导幼儿再次排序。 四、延长活动：分组活动 1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比拟长的线条。 2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料根据长短排序。 3、小班科学礁蛋宝宝 活动目标： 1.了解小动物过冬的一般常识。 2.培育幼儿对自然现象的兴趣。 重点：了解小动物过冬的一般常识。 难点：培育幼儿对自然现

9、象的兴趣。 活动预备：猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。 动物过冬课件 活动过程： 一.师叙述小动物组织教学，引起兴趣。 师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗? 一.出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬 的一般常识。 师：你们看，小动物在冻得难过时怎么办?老虎在冷的时候在干什么?蝙蝠隐藏在地窖里做什么?鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的时候怎么办? 二.培育幼儿对自然现象的兴趣。 师：小动物真好玩，都有自己过冬的方法，教师告知你们，小动物的隐秘还多着呢。 过冬的趣话完毕活动。 4、小班科学礁蛋宝宝 设计思路： 在人们的生活中，到处离

10、不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的熟悉和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的学问，学会自我爱护，特选择这一活动主题。在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：熟悉五官。 活动目标： 1、初步学会自我爱护的方法，培育幼儿良好的卫生习惯。 2、养幼儿的观看力、想象力、口语表达力量。 3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。 活动预备： 1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。 2、三张的面孔及其五官的卡片;镜子一面。 一、活动建议： 1、通过嬉戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。 2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。 3、到医院看“五官

11、科”的病人(演示课件)，争论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要敬重残疾人还要关怀、助他们。 4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。 5、争论：如何爱护五官。 6、请幼儿为面孔粘贴上五官。在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也特别踊跃，但由于小班孩子学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在争论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在教师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味-当争论到如何爱护五官时，孩子们答复很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳

12、朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔消失了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了其次个活动表情。 活动二、表情 活动目标： 1、知道五官的变形会产生各种表情。 2、培育幼儿的想象力、观看力以及动手操作力量。 活动预备： 1、镜子一面。 2、各种表情图片;画有圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。 3、课前学会表演表情歌。 活动过程： 1、幼儿照镜子作出各种表情，并观看：当作出各种表情时五官发生了什么变化。 2、观赏各种表情图片，争论：他们都是什么表情?什么时候会消失这种表情? 3、幼儿自己动手粘贴五官。 4、鼓舞幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会消失此表情。 5

13、、随音乐表演表情歌，并作出相应的表情。这次的活动实施得比拟胜利，对于有关表情的答复，孩子们都是依据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最快乐;不给我买好东西的时候会生气;妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁-在动手粘贴时，孩子们都积极动手参加，充分发挥了想象力、制造力，制造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都把握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手力量较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参加制作，就是一个不小的进步。孩子们稚嫩的作品也令家长们忍俊不止。在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的

14、长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动形形色色的五官 三、形形色色的五官 活动目标： 1、培育幼儿爱惜动物的意识。 2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。 活动预备： 1、人的面孔及五官的卡片;残缺五官的动物图片及相应五官。 2、四张五官具有典型特点的动物图片(猫、猫头鹰;象、猪;兔子、公鸡;河马、鸟);各种动物的五官卡片。 3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。 活动过程： 1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。 2、观看动物五官卡片，争论：这些是什么动物的五官? 3、出示各种动物图片，了解其五官的特别性。 4、动手操作：为动物粘贴五

15、官。在这次活动的实施过程中，孩子们由于学问面及阅历的缘由，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特殊是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”教师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子答复是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的嘴巴。经过思，觉得要是先熟悉了各种动物，后再与各五官进展配对，效果会更好。在整个活动设计和实施的过程中，我们努力转变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发觉问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子制造条件，供应时机，让每个孩子都能有所进展，有所提高。

16、 5、小班科学礁蛋宝宝 活动目标： 1.通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象 2.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 3.通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。 活动预备： 1.每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程： 1.告知幼儿今日教师带来了好多东西，引起幼儿观看与学习的兴趣。 1)观看教师试验： 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了? (看不见了、溶化了) 2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了? (还能观察

17、、不溶化) 问：请小朋友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等) 教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。 2.让幼儿做小试验(任选一种) 1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、豆、小石子、沙子等。 2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。 3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 点击扫瞄该文件 3.提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了? 鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小朋友。 活动延长：

18、教师连续引导幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问。 6、小班科学爱护蛋宝宝礁 活动目标： 1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。 2、激发幼儿的奇怪心，培育幼儿对四周事物的兴趣，进展幼儿思维力量和动手力量。 活动预备： 熟蛋若干(并画出五官)、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。 活动过程： 一、以嬉戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太快乐了，想请小朋友们一起去我家做客。 2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师引

19、导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。 二、引发思索并尝试爱护蛋宝宝的方法 1、以嬉戏口吻：“我的蛋宝宝真调皮，也想从高的地方跳下去，可是我又可怕我的小珍宝会受伤，怎么办呢?”“小朋友你有什么方法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到损害呢?”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。 2、自由探究：在不让蛋宝宝受到损害的状况下，让蛋宝宝从高处跳下去。 (1)第一次探究：激发幼儿当心翼翼地爱护蛋宝宝，探究各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。 引导语：“请材料王国的朋友们来助蛋宝宝，让蛋宝宝也能跳起来。”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。 交待规章：拿材料时要

20、声音轻，动作轻;留意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。听到教师拍手的声音，就要赶快做回来。 (2)幼儿操作，师观看并准时鼓舞。在观看中，重点让幼儿用各种帮助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。鼓舞力量差的幼儿多试、多想、多观看，用多种方法去尝试，助其树立信念，体验胜利乐趣。 (3)集体共享第一次探究的阅历。 请幼儿叙述并演示刚刚自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来且不会受伤的方法，并针对刚刚发生的蛋宝宝不当心摔破了，以及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更安全，让鸡妈妈更放心等问题，激发幼儿进展其次次探究。 (4)幼儿其次次探究：什么样的方法更安全? 幼儿再次利用各种材料，深入探究。师重点引导幼儿用增加材料

21、的量或结合2-3种材料为蛋宝宝供应更安全的跳的条件。 (5)集体共享其次次探究的阅历。 师出示实物记录表，请个别幼儿叙述和演示自己想到的方法，并做记录。 共同争论、比照哪种方法让蛋宝宝跳得更安全、更快乐。 三、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然完毕。 四、延长活动： 拓展思维：我们生活中还有很多蛋宝宝的好朋友能蛋宝宝跳起来，让我们再去找找看吧。 7、小班科学礁蛋宝宝站起来 小班科学-瓶子和盖子热【字体：小】 小班科学-瓶子和盖子 幼儿教师网学期完毕资料：幼儿园各类工作总结+幼儿评语与寄语+幼儿教育教学论文+幼儿园课题讨论 小班科学活动瓶子和盖子 活动目标： 1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能依据

22、瓶口的特征(小、有无罗纹等)选择适宜的盖子。 2.能积极尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。 活动预备： 设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。 活动过程： 1.用情境小鹿妈妈请小朋友忙引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用。 (1)提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了?小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了很多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?鹿妈妈真焦急呀!没有了盖子，瓶子好用吗?为什么? (2)引导幼儿争论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。 (3)教师提问引

23、起幼儿动手操作的兴趣：“谁来助小鹿妈妈呢? 2.幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择适宜的盖子。 (1)提问：“小朋友都情愿助有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最适宜的盖子并盖紧。”教师观看幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。 (2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(教师)检查，是否正确配对并盖好了。 (3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到适宜的盖子的。 提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的? 为什么这个瓶盖正好能盖上呢? 找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗?为什么没找到?再找找看，(教师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不行? 教师小结：瓶盖和瓶口正好一样才能盖上

24、。 (4)幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。 小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个方法把它盖紧。 幼儿操作。 提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗?你是怎样用你的小手把盖子盖上的?(旋上、转上)。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧?你们发觉瓶盖和瓶口有个小隐秘吗?里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀? 2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)我们就用按的方法，要用点劲! 3用情境方式完毕：鼓舞幼儿胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。 教师以

25、小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进展小结：“感谢小朋友了我的忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到适宜的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见! 8、小班科学礁蛋宝宝历险记 活动目的： 1.通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生深厚的兴趣，并且能够积极参加瓶盖嬉戏。 2.通过几种瓶盖嬉戏，了解瓶盖的各种用途。 3.通过对瓶盖嬉戏的探究，提高幼儿的观看力思索力动手力量以及平衡力量。 活动预备： 制作的瓶盖乐器(每位幼儿一份)教室的墙面摆放用绳子系好的瓶子若干几种带瓶盖的瓶子起子用瓶盖铺的路小筐若干课件相关磁带。 活动过程： 一每位幼儿手拿瓶盖乐器用不同方法演奏中激发幼儿

26、对活动兴趣。 教师引题： 师：教师今日为小朋友带来了好玩的瓶盖乐器让我们一起来演奏吧! 1.跟着教师按教师的口令打拍2.随着不同的音乐有节奏的打拍师：小朋友的小手真能干，太棒了!教师为你媚掌。咦!你们听到什么声音了吗?很多瓶子宝宝们现在找不到自己的瓶盖都哭起来了，让我们一起来给瓶宝宝们找适宜的瓶盖吧! (幼儿看好瓶子和手里的瓶盖找出对口的瓶字把瓶盖盖上。)二观看课件了解不同瓶盖的用途(1)观看水壶瓶盖的用途师：小朋友，你们在哪儿看过这样的瓶子?它要不盖好瓶盖会怎么样?(水壶里的水会变凉的会进许多的灰尘的)(幼儿通过画面观看开盖以后热水降温的过程。)小结：瓶盖让水壶里的水不进灰尘而且还让瓶子的热

27、水凉的更慢一些。 (2)找出食醋瓶盖的用途师：这里的食醋瓶要是没有瓶盖会怎么样呢?(它的味道很快消逝的)(让幼儿闻一闻用瓶盖盖好保存的食醋和没有瓶盖保存的食醋在味上有什么不同.)小结：不盖瓶盖会跑味道，所以保存时必需要盖好瓶盖。 总结：我们今日看到了瓶盖有许多用途。不盖好瓶盖会撒水瓶子里还会进灰尘喝了这样的水会得病不盖好瓶盖还会使热水很快变凉会使醋很快跑味，所以这些瓶子肯定要盖好瓶盖保存。 三幼儿操作中把握起开瓶盖的各种方法师：小朋友们这里有许多不同的瓶子宝宝，它们都有不同的方法来起开瓶子的。让我们一起来试一下它们都用什么方法来起瓶盖呢? (幼儿在筐里找自己喜爱的瓶子起盖。了解不同瓶子的起盖方

28、法)放药瓶：手抓凹进去的部位从前面用力拉到最终*玻璃药瓶：手抓瓶盖用力往上拔. *啤酒瓶：用起子夹住瓶盖往上起. *饮料瓶：用手掌用力拍打饮料瓶底部后用力扭开瓶盖. 小结：除了我们今日了解的瓶子以外还有许多不同瓶子，它们起瓶盖的方法也是不同的。 四用瓶盖铺好的“瓶盖路”上走路师：小朋友们看一看前面有很长的“瓶盖路”，让我们一起来走走吧! (教师和幼儿在“瓶盖路”上走动，比一比谁走的更稳，更好。) 9、小班科学礁蛋宝宝站起来 设计理念：在平常的美术活动时，教师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友叫：教师，潘峻把水粉笔乱

29、放。我走过去，正想制止这个淘气的小家伙，小家伙却抬头对我说：教师，颜料会变的。小家伙一说完，四周的小朋友都吸引过来了，家都看着一瓶黄色颜料由于放进了笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊异地叫着：“教师，颜色会变!”这件事给了我很的启发，为了满意孩子的奇怪心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观看，胆制造。 活动目标： 1.让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。 2.在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿胆尝试。 3.让孩子在活动中体验制造的喜悦。 活动预备： 红、黄、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个的调色盘，人手一支调色笔。 活动过程： 1.教师出示，黄色，蓝色颜料。请幼儿观

30、看，说出颜色的名称。 2.告知幼儿：“我们今日都是小小魔法师，要变魔术。 3.教师操作试验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观看颜色的变化： 将颜料(局部)到入一个洁净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿认真观看颜料发生的变化，并与原来的和黄色的颜料做比拟。 4.请幼儿和教师一起回忆试验过程，说出试验发生的变化。 5.给幼儿供应颜料，鼓舞幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。 6.给幼儿供应幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进展绘画。 7.和幼儿一起将作品进展展现。 五.活动思： 1.这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着

31、试验过程。 2.给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程。 3.鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进展绘画，增加幼儿的成就感。 10、小班科学礁好玩的蛋宝宝 设计思路： 我班的幼儿是今年新入园的小班孩子，这一年龄段的孩子虽然已形成与生活阅历有关的概念，但在很程度上他的熟悉还依靠于行动，并且很易受外部事物及自己心情的影响。因此我在设计科学汉字活动时，比拟注意制造幼儿识字的汉字环境，像自然学会说话一样，使孩子没有任何压力、负担和苦恼，轻松开心地自然学会识字。 近阶段，我班孩子正在围围着“秋天”的主题开展着一系列活动，秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的，在这个主题绽

32、开的同时，我们班的小朋友特殊对水果产生了深厚的兴趣，小朋友常常谈论说：“苹果吃了很有养分的。”“我爸爸给我买香蕉吃。” 孩子们还通过水果形象地熟悉了相对应的颜色。这让我想到以“秋天的水果”为主线来设计这节科学汉字活动课，使小朋友通过猜一猜、找一找、尝一尝等一系列活动，培育幼儿观看生活，体验生活的习惯，并运用情景嬉戏的方式，让孩子轻松地把握生活中的汉字，激发幼儿对科学汉字的兴趣，体验嬉戏中欢乐的心情。 目的： 1、通过嬉戏让幼儿初步熟悉水果名称及相应的汉字：苹果、桔子、石榴。 2、培育幼儿的识字兴趣，初步培育幼儿的语言表达力量。 熟悉水果(新授)-买水果(新授字的再认)-送水果(放松律动)-吃水

33、果(稳固新授字) 过程： 一、新授字宝宝：苹果、石榴、桔子(熟悉水果及相对应的字) 1、引出主题：到水果乐园去玩 2、新授字：苹果 猜迷语嬉戏 小兔姐姐：红红的、圆圆的，啊呜一口咬上去，真甜!是谁啊? 是红红的苹果 图片与字相对应 3、新授字：石榴 幼儿拼图嬉戏 小兔姐姐：又来了一个水果宝宝，它可顽皮了，要和小朋友玩捉迷藏的嬉戏。 师请两名幼儿玩拼图嬉戏。 是的石榴 图片与字相对应 4、新授字：桔子 请你尝一尝嬉戏 小兔姐姐：你吃到了什么水果? 是甜甜的石榴 图片与字相对应 小兔姐姐：今日来了几个水果宝宝?来了谁啊? 师逐一出示字卡，幼儿认读。 二、买水果：激发幼儿认字兴趣，再认学过的汉字 小

34、兔姐姐：看看，水果店有些什么水果?去选你们最喜爱的水果。告知你的好朋友你买了什么水果。 放音乐，幼儿与教师一同买水果。 2、集中幼儿，水果分类 小兔姐姐：谁来告知小兔姐姐你买了什么水果? 幼儿介绍自己买的水果，引导幼儿讲出水果的样子、味道。 师介绍三个水果篮 小兔姐姐：你买了什么水果呢?应当放在哪个水果篮子里呢?想好了，请把买的水果装进篮子里去。 师留意观看幼儿并准时订正。 三、送水果(放松嬉戏) 放音乐，幼儿开车去小兔姐姐家。 四、吃水果 今日小兔姐姐也要请小朋友吃水果，你可以和好朋友讲讲你吃了什么水果? 师与幼儿一同说说吃了什么水果，并丰富幼儿语言。 如：苹果：红红的，甜甜的苹果 五、完毕

35、 小兔姐姐：小朋友小兔姐姐也买了很多水果，我们也请客人教师吃水果吧!告知客人教师，你请客人教师吃了什么水果。 11、小班科学礁好玩的蛋宝宝 活动目标： 1.通过探究操作，发觉外表是圆的物体转动的时间比拟长。 2.能运用所供应的材料进展比照试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3.鼓舞幼儿积极参加，激发他们探究的兴趣与欲望。 活动预备： 1.幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备 2.蛋壳、各种外形的积木若干 活动过程： 1.请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2.幼儿争论：为什么蛋壳会转?(不肯定要得出正瑞案) 3.玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转? 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。想想

36、为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4.幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是由于它们的形状都是圆形的。 活动思： 幼儿在熟悉了蛋宝宝的形状特征以后，已经有了肯定的前学问预备。肯定的活动积存，让他们对蛋宝宝产生了很的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐秘。幼儿在活动中的心情很积极，每个人都能动手操作，并叙述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比拟适合小班小朋友的。 12、小班科学礁蛋宝宝站起来 活动目标： 1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。 2、通过观看、动手操作感知并辨别物体轻

37、重 重难点分析：重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，教师会通过让幼儿的操作来感知。 活动预备：玩具天平一个。实物：橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。 安全要求：幼儿在操作过程中留意避开和其他小朋友碰撞。 活动过程： 一、导入局部：看看掂掂，感知货物轻重。 出示橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观看并猜一猜：它们有什么不同：哪个重?哪个轻? 二、绽开局部：请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重?哪个货物轻? 1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。 2、观看天平的变化，熟悉物体的轻重。 出示天平，告知幼儿天平器是衡量两个

38、物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观看天平的变化，并说说：天平有什么变化?天平翘起的一边表示什么?天平沉下的一边双表示什么?也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而助幼儿正确地熟悉物体的轻重。 3、出示橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带着幼儿进一步感知熟悉物体的轻重。 4、幼儿操作活动： 看图区分轻重：引导幼儿观看画面，说说：图上有什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道的?请幼儿圈出重的物体。 三、完毕局部：教师小结：物体有轻重之分，我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重。 13、小班科学礁蛋

39、宝宝站起来 一、活动设计意图： 幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对四周事物、现象进展感知、观看、操作，发觉问题，查找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是特别喜爱的，而这次的“做中学”试验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，教师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思索，主动探究糖的变化，激发幼儿观看的兴趣，提高幼儿的动手操作力量。 这次活动属于现象观看类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是简单观看的。该活动立足于观看溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由

40、争论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的奇怪心以及养成其思索的习惯是有益的。 二、活动方案及修改意见： 小班科学糖消逝了(第一研)执教：陈梦娇活动目标： 1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。 2.情愿探究发觉不同的糖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉。 3.积极主动参加活动，对探究性活动感兴趣。 活动预备： 1.方糖量、人手一只杯子。 2.的透亮杯子一只、温开水量。 活动过程： (一)探究性话题引起幼儿争论。 提问：1.小朋友，你们吃过糖吗?喜爱吃吗? 2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢? (二)做试

41、验证明幼儿的推想。 1.教师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。 教师把糖放到透亮的杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观看。 提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢? (3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢? 2.幼儿猜想答复后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知家。 教师小结：糖在水里会变小，渐渐的没有了，水会变甜。 (三)集体操作，观看糖在水里的变化。 1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观看提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有急躁。 2.集体品尝糖水。 第一次争论意见： 1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改良。 2.

42、有幼儿提出糖为什么会化时，应当让幼儿对这个问题作出猜想，激发探究的欲望。 小班科学糖消逝了(其次研)执教：赵青活动目标： 1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。 2.情愿探究发觉不同的糖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉。 3.积极主动参加活动，对探究性活动感兴趣。 活动预备： 1.方糖量、人手一只杯子、搅拌棒若干。 2.的透亮杯子一只、搅拌棒一支、温开水量。 活动过程： (一)探究性话题引起幼儿争论。 出示方糖。 提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀? 2.请幼儿品尝小块的糖。 提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢? (二)做试验证明幼儿的推想。 1.教师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。 教师把糖放到透亮的杯