小学教学计划范文汇总6篇.docx

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1、 小学教学计划范文汇总6篇 新的学期开头了，为了培育学生的科学素养，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。特制定本学期科学教学规划如下： 一、学生状况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比拟仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比拟丰富，但科学探究力量比拟弱。家长偏重于语数教学

2、，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 二、教材分析： 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮忙学生熟悉人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生熟悉

3、身边的材料、关怀新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来讨论材料的特别性质。“声”单元引导学生通过查找声音、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定规划、试验制作等探究力量。“光”单元引导学生熟悉有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育学生探究客观事物本质特征的兴趣和力量。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学态度。“磁”单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，引导学生经受从猜测、验证、争论到沟通的完整科学

4、探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 三、课标对本册教材的教学要求 1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能;能依据已有的生活阅历对试验结果进展猜测，设计试验进展探究，并能试验结果作出科学的解释。 2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题;情愿与同学合作完成探究任务，能体能到争论与沟通的好处;能体验到大胆想像的乐趣;情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进展改良。 3、能区分制成常用物品的材料，并能举

5、例说明材料的用途与其性质有关;知道物体发声和声音传播的简洁原理;了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象;知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些根本组件连接一个简洁电路和开关的功能;能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变。 4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利;懂得节省用电的常识，知道安全用电的重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。 四、本学期的教学重难点及奋斗

6、目标 1、教学重难点： 本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，留意引导学生关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。 2、奋斗目标 让学生通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量。 五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施：

7、(1)、依据教材及学生的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 (2)、在教学过程中教师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 (3)、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 (4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括力量，培育学生的规律思维力量。 2、提优补差措施： (1)、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参与(社会)试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。 (2)、帮忙后

8、进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。 (3)、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 (4)、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： (1)、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷把握学问。 (2)、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。 (3)、科学课堂教学要兼顾实与活。 六、教学专题讨论规划 指导学生运用在感官和简洁工具观看物体，熟悉物体的性质及用途，培育学生质疑、想象、解决问题的力量，从而喜爱科学。 七、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生

9、的转化 在科学学习方面的学困生有：黄倩倩、张萧、程铭静，他们记忆力量差，反响也较慢，面对以上状况，预备实行如下转化措施：(1)联系生活实际，充分调动学困生的学习积极性。(2)采纳表扬为主，批判为辅的教育手段，提高他们的学习积极性。(3)利用课余时间为其补习，使他们不被落下。 2、尖子生的培育 (1)采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮忙学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。 (2)每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣。 (3)对尖子生的寻常学习，也要多观看，多教育，防止他们消失傲慢现象。 八、课时安排 (一)、常见材料(5课时) 1、身边的材料 2课时 2、塑料 3课时

10、 (二)、声(7课时) 3、倾听声音 2课时 4、物体传声 2课时 5、自制小乐器 2课时 6、声音与生活 1课时 (三)、光(8课时) 7、光的传播 2课时 8、透亮与不透亮 1课时 9、镜子 2课时 10、七色光 3课时 (四)、电(6课时) 11、电在我家中 2课时 12、让灯亮起来 2课时 13、导体与绝缘体 2课时 (五)、磁6课时 14、磁铁的力气 2课时 15、制作小磁针 2课时 16、磁的应用 2课时 (六)、信息与通信5课时 17、传递信息 2课时 18、通信的进展 1课时 19、畅想通信 2课时 小学教学规划 篇2 一、指导思想 国学启蒙是经山东省中小学教材审定委员会审查通

11、过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注意国学思想精华与当代教育思想的结合，并融入学生创新力量拓展和讨论性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白喜爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心安康进展。 二、教材分析 本册教材包括两个单元经典驿站和艺术乐园，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教导；你还会学到读书的方法和道理，会观赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领会到流传了上百年甚至

12、上千年的中国的民族艺术 三、教学目标 1、能够熟读、背诵这些经典名句。 2、能够理解这些名篇名段的意思。 3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能倾听到古代圣贤语重心长的教导，并能在实际中学以致用。 四、教学重难点 国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教育渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教育学生，要用实际行动表达国学的学习内容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和

13、多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。 五、教学措施 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。 2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生兴趣，我将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小教师”等。 3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展现等交叉进展，使每一个学生在原有的根底上都有所提高。 六、教学进度 一年级每两周一课二年级每周一课时 小学教学规划 篇3 指导思想 教学工作是一所学校的核心工作，教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要表达，是一所学校在社会上的声誉和形象的客观载

14、体。而科学有效的常规治理则是提高教学质量的最根本保障，是教育教学的重中之重。 新课改对常规治理也提出了更高的要求，而小学学段的特点也打算了：小学教学不仅关注学生成绩的提高，更应当关注学生的学习兴趣、学习习惯、学习力量的养成，关注学生的情感世界、人生态度价值观的建立，要真正为学生的终身进展和幸福奠基。 第一局部：教学业务常规工作要点 一、突出两个重点：上课和作业。 连续开展课堂教学讨论活动，让学生把上课当成一种享受。课堂教学以“有效教学”思想为指导，实现由“重学问传授”向“重学生进展”转变，由“重教师教”向“重学生学”转变，由“规划性课堂”向“规划性与生成性课堂互补”转变，提倡多样化的课堂教堂模

15、式，如布满情感的语文课堂，以趣激学的英语课堂，关注生活的数学课堂等。提倡自主学习、探究学习、合作学习，逐步建立符合学科特点的自主合作探究教学模式。以情激学，以趣导学，让学生在活泼、轻松、愉悦的气氛中增长学问、进展力量、彰显共性。让课堂教学布满足够的吸引力和魅力。 教师仔细学习新课程标准，上课过程中要表达新课改精神。调整课程表，要求教师严格按课程表上课。结合中心小学的要求制定教师上课、备课、作业、辅导、等根本规定。连续探讨小组合作互助的课堂教学模式。 推行共性化作业。把作业变成孩子们的乐趣。制止布置耗时、无效、重复的作业，作业当堂完成。提倡分层次布置作业，增加选作性、实践性、创新性作业。让作业的

16、布置到达稳固与求新相结合、单一与综合相结合、学问与力量相结合。让作业适合每一个学生，让每一个学生都能在作业中感受到欢乐。让作业不再成为学生的负担，而是一种生活的乐趣。 按中心小学精神，本学期可以不规定课堂作业次数，更加注意作业的质量，有效利用好学生现有的教辅资料。做到全批全改，准时反应。 二、抓关键环节：备课。 按中心小学精神，纸质备课有语文、数学、英语、综合实践、安全教育。备课注意实效有用，能的确为上课效劳。不抄备课、补备课。重点把握教学学问点和处理方法，表达教学目标评价。努力做到备课中表达出教什么，怎么教，教的怎么样。尽量简化其它心中有数的东西，减轻教师的负担。 三、措施保障：质量检测 这

17、是提高质量的有力保障，也是教师把握学情因材施教的一个重要手段。随堂检测可以形式多样如作业、提问等。单元检测除了依据县教研室统一下发的检测题和中心小学的检测规定外，任课教师可依据教材特点及学生学习的根本状况自主命题组织考试。单元检测试题列入常规检查评比内容之一。学校如有条件可统一组织一两次检测，检验教师的教学状况。“二次过关制度”。单元检测对于不及格者（或达不到规定要求的学生如一二年级达不到优秀者）要进展辅导，然后进展二次考试。各任课教师依据学生学习状况敏捷安排。 各相关学科要将功夫用在平常，除搞好各学科教学成绩外，要以教研室规定的抽测工程作为常规教学工作重点，如古诗文背诵（建议语文教研组每月一

18、次古诗文背诵竞赛）、写字（包括毛笔字）、阅读与写作，数学口算、听算，英语口语，科学试验及音体美等学科的各种工程。 自本学期开头，提倡学生相互监视、相互催促、自我治理、自我约束、自我提高。所以，重在加强自我检查、互助学习、仔细听讲、准时作业、主动询问等良好学习习惯的养成。 四、培优扶弱，加大辅导力度。 各班任课教师要充分利用一切可利用的时间，分层施教，搞好辅导。建立起一对一辅导措施，求稳不求快。尽可能多的转化学困生，扩大及格率、优秀率和平均分。 五、规划总结，立足实地，注意实效。 教师学期初制定学科教学规划。要注意有用性，不能脱离本校实际和学科实际。并要严格按规划实施课堂教学。严格按进度上课、辅

19、导、测试。学期末总结要系统客观地全面反映本学期的教学状况。 六、突显学校的办学特色，促进学生和谐进展。 提倡师生的自我治理自我提高。在教师中推行“六个多”：多思索自己的教，多关注学生的学，多注意学习习惯的培育，多把握教材的学问点，多讨论教材和试题，多转化学困生。在学生中推行“六仔细”：仔细预习、仔细听课、仔细作业、仔细考试、仔细改错、仔细自习。“五个一”活动：每周一诗，每天一次口算或听算，每周一次特色作业（语数英三科共），每周一则读书笔记，每两周借阅一本书。 小学教学规划 篇4 学情分析 本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活

20、、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。 一、全册教材分析 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经受自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“把握科学探究的根本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的力、热的传递、讨论与实践六个单元，共24个课题，32课时。 各单元均以学生的生活阅历为线索切入到根底、标准的科学探究活动中：我们吃什么单元从吃饭入手，由食物到

21、养分，在延长到饮食与安康，通过对食物进展分类、检测并进展养分搭配，结合自身的生活实际，引导学生发觉科学、合理的饮食构造，形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以效劳于生活、效劳与人类，生活到处皆科学；水里有什么单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进展猜测与假设，在通过观看、试验等方法，探寻问题的答案，对现象进展科学的解释。进一步熟识科学探究根本的方法、步骤，让学生经受自主探究的过程；植物的生活单元以身边常见的植物为观看点，培育学生细致观看、细心做科学。引导学生借鉴已有的生活阅历，利用“解暗箱”的方法对植物的内部构造进展猜测与假设，再通过直接与间接的科学试验，熟悉植物身

22、体的构造功能。 通过对植物生活的讨论，让学生体验到直接与间接猎取科学学问的方法，把握从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；空气和水的力单元以“力”为探究点，绽开观看、试验、记录、整理、制作等探究活动，培育学生科学、做科学的兴趣，增加学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力气，表达科学、技术与社会的融合；热的传递单元以“热”为载体，绽开观看、比照试验等探究活动，引导学生熟悉热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学学问的重要性。通过探究活动，使学生娴熟把握各种探究方法，具备独立做科学的力量；讨论与实践单元，

23、选用与本册讨论亲密相关的“食物”与“太阳能”学问，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和科学学问，让学生走入社会生活，深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学态度。 二、教学目标 1、熟悉食物的主要种类，了解人类需要哪些养分；知道人们需要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。 2、以水为讨论对象，让学生经受探究过程，熟悉水对其他物质

24、的作用，引领学生进一步提高科学探究力量，使他们逐步养成关怀科学、熟悉科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与进展你。 3、讨论植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。 4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关怀与科学有关的社会问题。 5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温和散热材料

25、的性质和用途；熟悉不同颜色的物体汲取太阳光的力量不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜爱大胆设想，情愿合作与沟通，知道科学是不断进展的。 6、引导学生尝试自主运用已经把握的探究方法 和科学学问，通过调查讨论，提醒生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培育与人合作、交往的胆识与力量；增加自主进展科学探究的力量；培育学生的创新精神和实践力量。 小学教学规划 篇5 一、 状况分析： 本教材共有10个单元组成，其中1-4，6-9单元为新授单元，5、10单元为复习单元，由四个局部组成。以下主要分析新授单元各板块。 A Listen, read and

26、 say 情景对话教学。本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要消失的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进展时、一般过去时；情态动词、there be构造等等。 B Look, read and learn 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经消失过，但有的是第一次消失；有的只要求“三会”，有的却要求把握。 C Look and say / Ask and answer 句型的口语训练教学。本板块以图为主，供应了主要句型，旨在通过比拟真实的语言情境滚动的方法操练本

27、单元和已学过的”内容。学习句型的目的是为了把握句子构造，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。 D Listen and write 听写/ Ask and answer 口语/ Listen, tick and circle 听做/ Look, read and write 看读写 本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培育学生理解和书写的力量。 E Read and match 阅读/ Read and judge 阅读、推断/ Listen and circle 听、推断/ read and w

28、rite 读写 本板块是课文学习的延长，通过阅读、观看，培育学生的理解和推断力量，养成良好的阅读习惯。 F Draw and write 画写/ draw and guess 画猜/ Ask and make 听做/ Do a survey 说用/ Act and guess 猜说/ Play a game 口语 本板块是趣味性的综合练习。通过嬉戏、调查、做手工等活动稳固所学内容，培育学生的听、说、读、写力量和留意、观看、记忆、思维、想象、动手等力量 G Listen and repeat 语音教学。通过听、读所供应的例词和句子，帮忙学生了解字母与其读音之间的联系。 H Sing a song

29、 歌曲/ Say a rhyme 歌谣 为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活泼身心，稳固所学内容，培育听说和思维等力量。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣 第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有规划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。 经过三年的学习，大局部学生对英语仍旧保持着深厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开头减退。因此，这个学期在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比拟理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式

30、的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。 同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，循序渐进，在学问的复现中做好准时补差工作。充分培育学生的听说读写力量，尤其要加强识读，拼写的力量。重视阅读力量和写作力量的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。 二、 教学目标： 1 能按三会与四会要求把握所学词语。 2 能按四会要求把握所学句型。 3 能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 4 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 5 进一步养成良好的书写习惯。 6

31、进一步样成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7 能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8 能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣. 三、教学内容安排表（英语） 略 四、教学措施 1 课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于制造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2 依据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。 3 多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容严厉在一起进展综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进展表演等，让

32、学生将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4 在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活泼气氛提快乐趣和学习效率。 5 词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注意师生操练、生生操练。 6 逐步渗透任务型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。 7 适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透稳固的方法提高学习效率。 8 语音教学中采纳“分散消失，集中归纳，常常接触”的方法。 9 初步渗透任务型教学的教学理念。 小学教学规划 篇6 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣动身，提倡体验、参加、合作与沟通的方式

33、和任务性的教学途径，逐步进展学生的综合语言运用力量及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习气氛，加强英语的有用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培育学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培育学生综合语言应用力量，提高英语综合素养;加强学习策略的培育，提高学生自主学习的力量;提高外语课堂效益，创设英语学习气氛，加强英语的有用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 依据小学生生理和心理特点、我校学生的实际状况以及他们认知进展水平和情感需要，确定校本

34、课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规章，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的详细内容。 四、详细实施方案： (一)歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前观赏或演唱，以营造英语学习气氛，用反复观赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进展。 2. 敏捷运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲乏时，用它来调整、放松学生的心情;下课前用它来稳固，让学生课后还有余音在耳的感觉。 3. 唱演结合，培育学生艺术气质。鼓舞学生试着用旧谱编新唱歌，试着自己编歌谣吟唱，培育学生的创新力量，有意识地加强对学生学习策略的指导。 (二)字母发音规章 通过口诀等形式使学生娴熟把握每一个字母的根本发音规章，进而进展拼读、拼写单词的训练，最终帮忙学生解决单词难背诵的问题。 五、教学模式及方法： 提倡讨论性学习方式，鼓舞学生独立思索、合作探究;努力供应选择空间、沟通时机;多采纳同桌沟通、小组沟通、小组争论等活动形式;教师适时点拨，合理评价，效劳角色，沟通共享;将“目标-策略-评价”过程与“活动-体验-表现”过程有机结合起来。