小班科学教案有生命和无生命.doc

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1、 小班科学教案有生命和无生命1、小班科学教案有生命和无生命 一、活动目标 1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步把握分类的方法。 2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。 3、初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关怀自己的生活环境。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 二、活动预备1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。 2、若干小贴纸标志： 哭脸和笑脸3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。 三、活动过程1、播放多媒体让幼儿观看，引

2、发幼儿进展分类的兴趣。 (1) 播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观看比拟两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。 (2) 渗透“有生命“与“无生命“两词，引发幼儿进展探究与分类的欲望。 2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。 (1)教师出示标志， 笑脸 代表有生命，哭脸 代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。 (2)组织幼儿在户外查找有生命与无生命的物体，并进展分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的查找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了

3、小哭脸。 3、共同争论有生命与无生命的区分及其概念。 (1)共同探讨有生命与无生命的区分：依据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出查找到的有生命和无生命物体的特征。 (2)教师进展小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。 (3)带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进展改正。 4、训练幼儿爱护生命，喜爱环境。 (1)幼儿一起探讨：我们应如何爱惜有生命的动植物? (2)带着幼儿将大自然的动物放生。 5、延长活动：看幻灯片。感知稳固有生命体和无生命体的特征。(：河北省直机关事务治理局河北省直机关其次幼儿园 小一班苏淑巧) 课后反思： 本节活动有二十五名幼儿参加，大局部幼儿表现很好，课堂气

4、氛活泼，目标完成很好。 2、小班科学活动教案：耳朵有什么用教案 教学目标： 1、了解耳朵的特征。 2、能观赏和理解散文耳朵有什么用，懂得耳朵用处大，知道一些爱护自己的耳朵的方法。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 认知预备：倾听了故事我在长大 材料预备：图片 教学过程： 一、观看耳朵的形状特征 相互看看朋友的耳朵，谈论各自发觉了什么? 1、软软的是耳垂 2、翘翘的是耳廓。 二、观赏散文耳朵有什么用：(重点) 1、争论：要是人没有耳朵会怎样? 2、观赏散

5、文第一段：耳朵有什么用?可以听哪些声音? 3、观赏散文其次段：耳朵除了听声音，还有什么用处?他们的耳朵有些什么特别的用处? 4、观赏散文第三段：耳朵还有什么其他的用处? 5、完整观赏散文：你知道除了散文里说的，耳朵还有什么用处? 三、爱护耳朵 1、争论：耳朵这么有用，这么重要，那么应当怎样爱护自己的耳朵呢?(难点) (幼儿两两结伴争论后大胆说出自己的想法) 2、小结：每个人都有一对耳朵，有了它可以听到很多好听的声音和悦耳的音乐，还有其他好多特别的用处。平常我们可要好好爱护自己的耳朵不要对着耳朵大声叫，不要听太响的音乐和声音，这样会影响耳朵的听力;不要任凭挖耳朵，任凭把东西塞到耳朵里去，这样可能

6、耳朵会受伤;洗头的时候尽量不要让水进入到耳朵里去，游泳或者洗头、洗澡后要准时擦干耳朵里的水，防止生中耳炎。大家好好爱护好自己的耳朵，肯定会让耳朵越来越灵的。 四、完毕活动。 3、小班科学活动教案：橙子和橘子教案 活动目标 1、能主动观看、了解橙子和橘子的形状特征，比拟出它们相像的地方和不同的地方。 2、培育孩子探究的欲望。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 1、橙子和橘子若干。 2、集体记录观看表两张(一样与不同的地方)。 活动过程 1、我知道的水果。 师：我们一起熟悉了很多水果，你都知

7、道现在冬季有哪些水果吗? 鼓舞幼儿畅所欲言，介绍自己知道的冬季盛产的水果。 2、观看橙子和橘子并进展记录。 (1)橙子和橘子，实体消失。 师：我带来了两种好吃的水果，我们一起来熟悉它们好吗? 师：这是什么呢?(橙子、橘子) (2)教师引导幼儿认真观看，找出它们相像的地方。 师：我们来找一找它们相像的地方，都有哪些?你可以用手去摸一摸。 教师请幼儿下位置观看，分成3组。 (3)教师请幼儿说说自己的发觉，将幼儿所讲的内容在大表格中进展记录。 小结：两种水果的颜色都是橘黄色的，里面的蒗也都是一粒粒的，尝起来都是甜甜酸酸的。 3、引导幼儿观看橙子和橘子，观看它们有哪些不同的地方并记录。 (1)师：刚刚

8、，我们找到了他们很多相像的地方，现在我们来找一找它们不一样的地方有哪些?并且把它记录在记录表格中。 (2)幼儿观看并记录。 (3)师请个别小朋友上前介绍记录表，并将幼儿的发觉记录在大表格中。 小结：虽然它们都是水果，可是它们却有着不同的地方。橘子的皮只软软的，是可以用手剥的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。 4、小班科学活动教案：鸡妈妈和鸡宝宝教案 设计思路 依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比拟形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所供应的特定材料来感知“1”和“很多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过嬉戏“找蛋”“还蛋”来感受帮忙别人的欢乐。 活动目标： 1、情

9、愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。 2、感知 “1”和“很多”。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。 2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。 3、一幅母鸡生蛋图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、教师和幼儿一起唱歌曲母鸡下蛋。 问：鸡宝宝你们听见了什么? 2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 幼儿找蛋。 二、还蛋 1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。 2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?

10、(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的? 3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样? 4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。(幼儿随便的在地上摆布滚动) 2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示母鸡生蛋图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋? 2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。 3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。 5、小班科学教案：有生命和无生命 幼儿园小班科学教案：有生命和无生命 活

11、动目标 1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步把握分类的方法。 2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。 3、初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关怀自己的生活环境。 活动预备 1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。 2、若干小贴纸标志： 哭脸和笑脸 3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。 活动过程 1、播放多媒体让幼儿观看，引发幼儿进展分类的兴趣。 (1)播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体， 让幼儿观看比拟两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，

12、 并加以区分。 (2)渗透“有生命“与“无生命“两词，引发幼儿进展探究与分类的欲望。 2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。 (1)教师出示标志， 笑脸-代表有生命，、 哭脸-代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。 (2)组织幼儿在户外查找有生命与无生命的物体，并进展分类、粘贴标志。 孩子们在户外尽情的查找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的 小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。 3、共同争论有生命与无生命的区分及其概念。 (1)共同探讨有生命与无生命的区分： 依据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出查找到的有生命和无生命物体的特征

13、。 (2)教师进展小结： 有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。 (3)带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进展改正。 4、训练幼儿爱护生命，喜爱环境。 (1)幼儿一起探讨：我们应如何爱惜有生命的动植物? (2)带着幼儿将大自然的动物放生。 5、延长活动： 看幻灯片。感知稳固有生命体和无生命体的特征。 (：河北省直机关事务治理局河北省直机关其次幼儿园苏淑巧) 6、小班优秀科学教案：有生命和无生命 幼儿园小班优秀科学训练活动：有生命和无生命 【活动前评析】 户外活动时，幼儿对滑梯下的一只蝙蝠产生了兴趣，并且发觉幼儿对很多的小虫子兴趣深厚;而对院中的小树、常青树却不知爱惜，常常采树叶，

14、摇摆小树，有生命和无生命的物体都是小朋友日常生活中能接触到的，但小朋友却没有真正深入地了解过它们。因此，我们采纳幼儿感兴趣的形式，通过形象直观的方法，让小朋友在嬉戏中初步了解并区分生活中有生命和无生命的物体，爱惜生命， 结合本月主题活动感官总发动我设计此次活动。 【活动目标】 1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步把握分类的方法。 2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。 3、初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关怀自己的生活环境。 【活动预备】 1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。 2、若干小贴纸标志： 哭脸和笑脸 3、活动前布置

15、户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。 【活动过程实录】 1、播放多媒体让幼儿观看，引发幼儿进展分类的兴趣。 (1) 播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观看比拟两组图片的异同。在这一环节中，幼儿 初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。 (2) 渗透“有生命”与“无生命”两词，引发幼儿进展探究与分类的欲望。 2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。 (1)教师出示标志， 笑脸 代表有生命，哭脸 代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。 (2)组织幼儿在户外查找有生命与无生命的物体，并进展分类、粘贴标志。孩子们在户外

16、尽情的查找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。 3、共同争论有生命与无生命的区分及其概念。 (1)共同探讨有生命与无生命的区分：依据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出查找到的有生命和无生命物体的特征。 (2)教师进展小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无 生命的物体则不能。 (3)带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进展改正。 4、训练幼儿爱护生命，喜爱环境。 (1)幼儿一起探讨：我们应如何爱惜有生命的动植物? (2)带着幼儿将大自然的动物放生。 5、延长活动：看幻灯片。感知稳固有生命体和无生命体的特征。(：河北省直机

17、关事务治理局河北省直机关其次幼儿园 小一班苏淑巧) 7、小班科学有生命和无生命教案反思 一、活动目标 1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步把握分类的方法。 2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。 3、初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关怀自己的生活环境。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 二、活动预备1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。 2、若干小贴纸标志： 哭脸和笑脸3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。 三、活动过程

18、1、播放多媒体让幼儿观看，引发幼儿进展分类的兴趣。 (1) 播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观看比拟两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。 (2) 渗透“有生命“与“无生命“两词，引发幼儿进展探究与分类的欲望。 2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。 (1)教师出示标志， 笑脸 代表有生命，哭脸 代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。 (2)组织幼儿在户外查找有生命与无生命的物体，并进展分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的查找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，

19、滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。 3、共同争论有生命与无生命的区分及其概念。 (1)共同探讨有生命与无生命的区分：依据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出查找到的有生命和无生命物体的特征。 (2)教师进展小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。 (3)带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进展改正。 4、训练幼儿爱护生命，喜爱环境。 (1)幼儿一起探讨：我们应如何爱惜有生命的动植物? (2)带着幼儿将大自然的动物放生。 5、延长活动：看幻灯片。感知稳固有生命体和无生命体的特征。(：河北省直机关事务治理局河北省直机关其次幼儿园 小一班苏淑巧) 课后反思： 本节活动有二十五名幼儿参加，大局部幼儿表现很好，课堂气氛活泼，目标完成很好。