小班科学落叶树和常绿树教案反思.doc

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1、 小班科学落叶树和常绿树教案反思1、小班科学落叶树和常绿树教案反思 设计意图： 在渗透颜色的隐秘这一主题活动理念中，使幼儿在一日活动，在自主的探究中感受颜色的神秘。随着冬季的到来，连接前主题秋天，我试着将冬天的季节特征与颜色相结合，在让幼儿感受落叶树树叶的黄色与常绿树树叶的绿色视觉冲击的同时，通过幼儿自主的户外探究，了解到颜色所传达的自然讯息，真正地感受颜色的神秘。 活动目标： 1、熟悉几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。 2、知道常绿树一年四季都是绿色的，落叶树到了秋冬季节会落叶的特点。 3、户外观看落叶树与常绿树，猎取直接阅历。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、

2、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 常绿树和落叶树PPT。 活动过程： 一、带着幼儿表演秋天歌曲，导入主题。 师：“我们一起来唱一唱秋天的叶子。” 歌曲：秋天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢发黄了，随风落到草地上，草地上。 师：“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗?”(创编成冬天歌曲) 歌曲：冬天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。 二、播放常绿树和落叶树图片 1、出示常绿树图片 师：“冬天到了，这些树叶是什么样子的呀?他们有没有掉在地上睡觉呀?为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说?” 师小结：“教师给这些绿颜色

3、的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。” 2、出示落叶树图片 师：“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗?”谁来说说这些树什么样子的?” 师小结：“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。” 三、户外找寻常绿树和落叶树 1、教师带着幼儿去户外找找常绿树和落叶树，丰富幼儿对常绿树和落叶树的熟悉。 师：“小朋友你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗?我们一起去外面找找看。小朋友在找小树的时候，千万不要损害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后来告知教师你看到了哪些树，好吗?” 2、师敲小铃，集合沟通。 师小结：“教师给这些绿颜色的

4、，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。” 教学反思： 这是一节科学课，在课堂获得肯定的常绿树和落叶树阅历根底上，通过让幼儿在自然环境中自主实践，感受常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解颜色所传达的自然讯息，落叶树落叶的季节就是秋冬季的到来。符合小班幼儿教学直观性原则，我将活动重点放在户外观看探究中，但是我忽视了小班课程的时间，15分钟，如何突出我的活动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的根底学问上，花费较多的时间，听取其他教师的建议，可以适当地将前篇导入缩短，掌握在3分钟以内，预

5、留12分钟进展户外探究，或者将活动探究放到前面，最终总结时在到教室进展ppt演示总结。我自己也意识到前篇导入语言不够简练易懂，有点绕口繁琐，所以我需要改良的是在语言运用上要言简意赅，重要的是表达自然科学课的特点，尤其是符合小班幼儿直观性教学原则。 2、大班科学落叶树和常绿树教案反思 活动意图： 我们生活的四周有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探究的兴趣，于是开展了此次活动落叶树和常绿树。让孩子在熟悉树的根底上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观看比拟，从而熟悉区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不

6、是全部的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。 活动目标： 1、知道常绿树和落叶树的显著特征。 2、感受树木对人们生活的重要和好处。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。 活动过程： 一、阅历回忆、四周的树 1.(出示汉字“树”)你在哪里观察过树? 小结：公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。 2.这些树中，你熟悉哪些树? 3.柳树冬天是什么样子? (1)

7、熟悉落叶树 出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样?(出示柳树图片)你熟悉这棵树吗?这是什么树?瞧，这棵树怎么样了呢?(熟悉新词光秃秃光秃秃就是树叶都掉光了)，对了，这棵树上光秃秃的，他莫非一年四季都是这样光秃秃的?那它什么时候长叶子的呢?(幼儿说)原来，柳树春天也是这样茂密，为什么现在会变的光秃秃的呢?(树叶掉下来了) 小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。 让孩子多说几遍名称。 (2)熟悉常绿树 (指着香樟树)你们熟悉这棵树吗?这是我们江阴的市树香樟树，是什么?你发觉香樟树上的树叶都怎么样呢?香樟树上长着许很多多的树叶，我们可以叫它茂密，叫什么?莫非

8、香樟树一年四季都不掉叶子的吗?你是怎么知道的?原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗?(有) 小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。 二、初步了解常绿树与落叶树的特征。 1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。 2.(出示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。 3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样? 这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师依据孩子的感受，将两种树叶的特征分别

9、记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。 在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征叙述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排解这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。 教师小结：无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不熟悉它，但是只要它的叶子比拟厚、颜色深、外表有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。 三、幼儿区分常绿树和落叶树 现在我们观察树叶，不管熟悉还是不熟悉，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小朋友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清晰了吗? 幼儿操作

10、 沟通：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，教师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树?为什么?你是从哪里看出来的。 四、区分香樟树的归属 (1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子? (2)(出示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗? (3)(出示植物书)这本书的名字是(大班的孩子熟悉)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树? 在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂盛的叶子，它是常绿树。” 通过这样的熟悉的碰

11、撞，一个完整的概念熟悉就可能形成。另外，在熟悉迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，教师的照本宣“读”会非常有效。 五、树真好，激发幼儿喜爱大自然) 1、师：我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢?树对我们人类有什么好处? 2、观赏树真好，了解树的用处。 3、请幼儿说一说以后我们应当怎样爱惜树木。 总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。 活动延长： 原来树叶还有这么多的隐秘，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。 活动反思： 一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子乐观参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学训练的首

12、要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重力量的培育。活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的气氛下学习、感知，满意了他们的奇怪心，对他们力量的培育：如观看、比拟、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。 3、小班科学活动教案：落叶树和常绿树教案(

13、附教学反思) 设计意图： 在渗透颜色的隐秘这一主题活动理念中，使幼儿在一日活动，在自主的探究中感受颜色的神秘。随着冬季的到来，连接前主题秋天，我试着将冬天的季节特征与颜色相结合，在让幼儿感受落叶树树叶的黄色与常绿树树叶的绿色视觉冲击的同时，通过幼儿自主的户外探究，了解到颜色所传达的自然讯息，真正地感受颜色的神秘。 活动目标： 1、熟悉几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。 2、知道常绿树一年四季都是绿色的，落叶树到了秋冬季节会落叶的特点。 3、户外观看落叶树与常绿树，猎取直接阅历。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 常绿树和落叶

14、树PPT。 活动过程： 一、带着幼儿表演秋天歌曲，导入主题。 师：“我们一起来唱一唱秋天的叶子。” 歌曲：秋天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢发黄了，随风落到草地上，草地上。 师：“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗?”(创编成冬天歌曲) 歌曲：冬天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。 二、播放常绿树和落叶树图片 1、出示常绿树图片 师：“冬天到了，这些树叶是什么样子的呀?他们有没有掉在地上睡觉呀?为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说?” 师小结：“教师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，

15、叫常绿树。” 2、出示落叶树图片 师：“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗?”谁来说说这些树什么样子的?” 师小结：“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。” 三、户外找寻常绿树和落叶树 1、教师带着幼儿去户外找找常绿树和落叶树，丰富幼儿对常绿树和落叶树的熟悉。 师：“小朋友你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗?我们一起去外面找找看。小朋友在找小树的时候，千万不要损害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后来告知教师你看到了哪些树，好吗?” 2、师敲小铃，集合沟通。 师小结：“教师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫

16、常绿树。黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。” 教学反思： 这是一节科学课，在课堂获得肯定的常绿树和落叶树阅历根底上，通过让幼儿在自然环境中自主实践，感受常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解颜色所传达的自然讯息，落叶树落叶的季节就是秋冬季的到来。符合小班幼儿教学直观性原则，我将活动重点放在户外观看探究中，但是我忽视了小班课程的时间，15分钟，如何突出我的活动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的根底学问上，花费较多的时间，听取其他教师的建议，可以适当地将前篇导入缩短，掌握在3分钟以内，预留12分钟进展户外探究，或者将活动探究放到前面，最终总

17、结时在到教室进展ppt演示总结。我自己也意识到前篇导入语言不够简练易懂，有点绕口繁琐，所以我需要改良的是在语言运用上要言简意赅，重要的是表达自然科学课的特点，尤其是符合小班幼儿直观性教学原则。 4、小班科学落叶树和常绿树教案反思 设计意图： 在渗透颜色的隐秘这一主题活动理念中，使幼儿在一日活动，在自主的探究中感受颜色的神秘。随着冬季的到来，连接前主题秋天，我试着将冬天的季节特征与颜色相结合，在让幼儿感受落叶树树叶的黄色与常绿树树叶的绿色视觉冲击的同时，通过幼儿自主的户外探究，了解到颜色所传达的自然讯息，真正地感受颜色的神秘。 活动目标： 1、熟悉几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。 2、

18、知道常绿树一年四季都是绿色的，落叶树到了秋冬季节会落叶的特点。 3、户外观看落叶树与常绿树，猎取直接阅历。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 常绿树和落叶树PPT。 活动过程： 一、带着幼儿表演秋天歌曲，导入主题。 师：“我们一起来唱一唱秋天的叶子。” 歌曲：秋天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢发黄了，随风落到草地上，草地上。 师：“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗?”(创编成冬天歌曲) 歌曲：冬天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。 二、播放常绿树和落叶树图片

19、 1、出示常绿树图片 师：“冬天到了，这些树叶是什么样子的呀?他们有没有掉在地上睡觉呀?为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说?” 师小结：“教师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。” 2、出示落叶树图片 师：“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗?”谁来说说这些树什么样子的?” 师小结：“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。” 三、户外找寻常绿树和落叶树 1、教师带着幼儿去户外找找常绿树和落叶树，丰富幼儿对常绿树和落叶树的熟悉。 师：“小朋友你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗?我们一起去外面找找看。小朋友在找小树的时

20、候，千万不要损害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后来告知教师你看到了哪些树，好吗?” 2、师敲小铃，集合沟通。 师小结：“教师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。” 教学反思： 这是一节科学课，在课堂获得肯定的常绿树和落叶树阅历根底上，通过让幼儿在自然环境中自主实践，感受常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解颜色所传达的自然讯息，落叶树落叶的季节就是秋冬季的到来。符合小班幼儿教学直观性原则，我将活动重点放在户外观看探究中，但是我忽视了小班课程的时间，15分钟，如何突出我的活

21、动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的根底学问上，花费较多的时间，听取其他教师的建议，可以适当地将前篇导入缩短，掌握在3分钟以内，预留12分钟进展户外探究，或者将活动探究放到前面，最终总结时在到教室进展ppt演示总结。我自己也意识到前篇导入语言不够简练易懂，有点绕口繁琐，所以我需要改良的是在语言运用上要言简意赅，重要的是表达自然科学课的特点，尤其是符合小班幼儿直观性教学原则。 5、中班科学活动常绿树和落叶树教案反思 活动目标： 1、了解树有常绿树和落叶树，观看、比拟它们的不同。 2、熟悉几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究

22、和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、收集各种各样的树叶。 2、了解一些常绿树与落叶树的学问和图片。 活动过程： 一、开头局部。 1、观看幼儿在家带来的树叶。 教师：小朋友们，教师请你们在家的时候都收集了一些树叶带过来，那现在请你们来观看观看，你们带来的树叶有什么不一样? (幼儿观看) 2、集体沟通观看结果。 教师：冬天到了，树叶有什么变化?你们在收集这些树叶的时候大树又变成了什么样的?树上的叶子都掉了吗? (幼儿答复) 二、根本局部。 1、集体争论。 (1)教师：为什么有些树上的树叶掉得许多?有些树上的叶子掉得很少甚至

23、不掉呢? (幼儿答复) (2)教师小结。 教师：有的树是常绿树，一年四季的树叶都是绿的。有的树是落叶树，每年秋天树叶就会开头变黄，慢慢掉下，到了春天才会长出新的树叶。 2、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。 (1)出示常绿树和落叶树的图片，从树叶的外形、颜色等方面比拟几种常绿树和落叶树的不同。 教师：教师这里有几张图片，分别是常绿树和落叶树，我们一起来看看，哪些是常绿树?哪些是落叶树? (一一出示图片) (2)教师小结图片中的树。 (3)迁移幼儿生活阅历，说说还知道有哪些常绿树或落叶树。 教师：好的，我们熟悉了这么多的树，知道了哪些叫常绿树，哪些叫做落叶树，那除了教师这里的图片，你们还知

24、道有其他的这些树吗? (幼儿答复) (4)教师小结。 三、活动完毕。 教师：小朋友们，我们熟悉了这么多的树，请你们在家的时候观察了大树小脑袋里也想想这是属于绿叶树和落叶树。 活动反思： 该活动是两类物体的比拟观看活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上教师的针对性提问和幼儿零距离观看树叶，很快把握了“落叶”和“常青”两个概念，熟悉了落叶树和常青树，发觉了常青树和落叶树的不同点。将幼儿的学习推向了高潮，在探究操作的过程中较好稳固了对常青树和落叶树的熟悉。 6、中班科学常绿树和落叶树教案反思 活动目标： 1、了解树有常绿树和落叶树，观看、比拟它们的不同。 2、熟悉几种常绿树和落叶树，知道它们的

25、名称。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 教具预备：收集各种各样的树叶 收集一些关于常绿树和落叶树的图片。 活动过程： 一、带着幼儿到户外观看，捡落叶。 1、利用孩子们漫步的时间，带着孩子们去捡落叶。 师：孩子们今日漫步的时候，教师请你们在幼儿园捡到了许多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。 2、引导幼儿仔细观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。 师：你看到什么样的树叶，什么外形，什么颜色? 教室小结：刚刚教师请小朋友捡了许多树叶，发觉有的树叶是黄

26、色的，有的是 二、集体沟通自己观看的结果 1、师：现在冬天到了，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发觉树叶有什么变化吗?树上的叶子都掉了吗? 教师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，渐渐的掉下来，有些树的叶子还是绿绿的。 2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了许多，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢? (引导幼儿依据已有的阅历，进展有秩序地争论) 教师小结：原来呀，有的树是常绿树，一年四季都是绿色的。而有的树是落叶树，每年的秋天树叶就会开头变黄，慢慢掉下，到了春天的时候才会长出新的树叶。 三、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。 1、出示常绿树的图片，引导幼儿认真看看，树叶的外形是什么样的?

27、颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?教师来告知你们。 2、出示落叶树图片，小朋友再看看，这就是落叶树，它们的树叶是什么样的?颜色怎么样? 3、请小朋友认真观看看看这些树有什么区分? 教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;外表有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。 4、迁移幼儿阅历，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。 师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告知全班的小朋友好吗? 教师再次出示一些常绿树和落叶树的图片，丰富幼儿对常绿树和落叶树的熟悉。 活动反思： 该活动是两类物体的比拟观看活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上教师的针对性提问和幼儿零距离观看树叶，很快把握了“落叶”和“常青”两个概念，熟悉了落叶树和常青树，发觉了常青树和落叶树的不同点。