小学教师个人科研工作计划3篇.docx

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1、 小学教师个人科研工作计划3篇小学教师个人科研工作规划1 个人三年进展目标： 1、进一步把握扎实的心理学、教育学有关的理论学问，及教育科研相关的学问，全面提升自身的教育理论水平，更新自身的教学理念。把理论带到实际、走进课堂，做到理论结合实际去讨论： 2、教学上科学地运用专业理论学问，让先进的理论学问指导自己的教学工作，提高自己的教学艺术，增加教育教学效果，形成自己的教学风格，逐步形成肯定教学模式； 3、通过多方面的学习，进一步提高自身职业道德修养，增加职业信念。 学习规划： 1、积极参与各种专家讲座，并仔细做好笔记，写好感想； 2、每月看一本教育杂志，每学期看两本教育专著，潜心讨论一个教学问题

2、，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获； 3、虚心向同伴学习，积极参与各种教研活动，仔细听课、评课，每学期听课不少于20节。 科研规划： 学校讨论课题： 主动互动 有效课堂教学讨论 学科组讨论课题： 数学教学中学生探究力量培育的讨论 1、结合学校、科组的课题，围绕培育学生的探究力量有针对性地进展备课，设计教学活动、教学环节； 2、有效地运用多媒体帮助教学，调动学生的积极性，提高内容呈现的信息量； 3、深入挖掘教学内容与生活的联系，与学生学问现状、兴趣的联系，力争使每天所教授的学问成为学生的一种心理需求。 4、运用不同教学手段 （预备递交的成果） 1、教后感20篇，每双周一篇教学随笔； 2、

3、每学期写一至两篇优秀论文，每年发表一至两篇论文； 3、每年一至两节成果展现课； 4、任教班级绝大局部学生的具有较强探究力量。 指导思想 ： 作为一名新时代的年轻教师，沐浴着课改的春风，在魅力课堂里争做魅力教师的雄心理想下，走教研一体、做一名和善的优秀人民教师。本着对学生负责、对工作负责、对自己负责的原则拟订本学期个人工作规划。 详细工作及实施方法： 一、师德方面： 针对学生家长的意见反应，做好自己的教师承诺书，严格遵守承诺并高于承诺。向身边的师德典型教师学习、与其谈心。并阅读学习有关优秀教师的感人事迹。准时与自己进展心灵的沟通。在师生帮扶活动中，无私的奉贤爱心，准时履行帮扶义务，在学习和生活中

4、给其指南，争取做外树形象内修身心，安康向上的人民教师。 二、教育教学方面： 本着以教育为中心，以质量为根底，以课堂为基地，扎实练好个人根本功。超前的搞好个人备课。在集体备课中吸取个人才智，做创意性发挥。抓好常规教学，呈现立体课堂。认真批改每个学生的课后作业，准时把握孩子近期思想学习的动态，有针对性该进教学方法，多方位把握学生心理变化，争做孩子的知心谈话人，以日记和作文评语的方式与学生进一步沟通。协作班主任进展日常治理，使学生在学习的同时养成良好的行为习惯，安康的身心。 三、教育教研工作规划： 务实、创新、有自己特色，争做科研型的魅力教师，是这一年的科研目标。深入学习新教育思想，争取创立个人的博

5、客网页，发表自己原创性的见解。将拟订自己的教育科研课题及方案。 后进生的转化工作，是教学任务的一个内容，后进生的转化的胜利与否，将直接关系到我们的教学工作的胜利与否，完成与否，因此，后进生的转化工作是很重要的。 我依据自己的了解，初步确认班级的后进生，充分做到有的放矢，盼望能将后进生的苗头从学期初就消灭 后进生的形成，缘由是各种各样的，也并非是一朝一夕的事情，因而转化任务也有其困难的一面和长期性，而且后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，单单靠骂、打、吓是解决不了问题的，使用这一些手段，或者会取得一些效果，但是这是短期的，效果也并不显著，很快就会失去作用

6、了。要转化后进生，我觉得爱心是前提，急躁是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与急躁，讲究适宜的方法，是可以到达转化的目的的，我这个学期的后进生转化工作将从以下几个方面入手： 一、擦亮后进生的闪光点 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不抱负，在加上比拟活泼好动，在教师的眼里则是淘气，因而后进生往往给人特别不好的印象，许多教师、会以卑视的眼光对待，用粗暴的手段进展教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以到达转化的目的。 二、用急躁作为转化的保证 后进生的形成，并非一朝一夕的事情

7、，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要到达转化的目的，必需要有急躁做保证，我将要自己在这个方面努力。由于我自己是一共性子急噪的人，缺少的正是急躁，我将在这个学期克制自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 三、做好日常学习的催促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比拟散漫，我将仔细催促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而到达转化的目的。 以上就是我这个学期后进生转化工作规划，我将加倍努力，信任可以取得肯定

8、的成绩。 小学教师个人科研工作规划2 一、讨论课题 数学教学中学生探究力量培育的讨论。 二、进展目标 1、进一步把握扎实的心理学、教育学有关的理论学问，及教育科研相关的学问，全面提升自身的教育理论水平，更新自身的教学理念。把理论带到实际、走进课堂，做到理论结合实际去讨论。 2、教学上科学地运用专业理论学问，让先进的理论学问指导自己的教学工作，提高自己的教学艺术，增加教育教学效果，形成自己的教学风格，逐步形成肯定教学模式。 3、通过多方面的学习，进一步提高自身职业道德修养，增加职业信念。 三、学习规划 1、积极参与各种专家讲座，并仔细做好笔记，写好感想。 2、每月看一本教育杂志，每学期看两本教育

9、专著，潜心讨论一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。 3、虚心向同伴学习，积极参与各种教研活动，仔细听课、评课，每学期听课不少于20节。 四、科研规划 1、结合学校、科组的课题，围绕培育学生的探究力量有针对性地进展备课，设计教学活动、教学环节。 2、有效地运用多媒体帮助教学，调动学生的积极性，提高内容呈现的信息量。 3、深入挖掘教学内容与生活的联系，与学生学问现状、兴趣的联系，力争使每天所教授的学问成为学生的一种心理需求。 4、运用不同教学手段。 五、主要成果 1、每周一篇随笔，一月一反思。 2、班级绝大局部学生的具有较强探究力量。 小学教师个人科研工作规划3 新学期，新面貌

10、，为了更好的完成教育科研工作，不断提高自身教学水平，特制定工作规划如下： 一、学习规划 1、仔细学习贯彻国家语文课程标准，更新教育观念，深化素养教育改革，小学教师科研工作规划。 2、加强现代教育技术学习，能娴熟在地运用电脑，并积极为教学效劳。 3、学习好的教育杂志，如李镇西教授所写的追随苏霍姆林斯基，程法龙教师所写的教有妙招，小学语文教学等相关杂志，扫瞄名家的教育网站，吸取他人的力气，不断完善自我。学好根本功，争取使自己业务能上一个新台阶。 二、教学讨论规划 1、上好专题讨论课。2、听课达10节，能运用新课程理念对每一节课作出精确的点评总评。3、对所教语文学科进展深入讨论，能敏捷驾驭课堂，逐步

11、形成自己的教学风格。 三、专题讨论规划: 1、加强有关多幅图看图写话资料的学习 多看书，多学习他人的讨论方法，有利于自身讨论成果的取得，还要多上网搜集有关多幅图看图写话的好的教学方法，取他人之长，补己之短，使我们的教学能够收到好的效果，学生能够从中受益。 2、围绕专题上好教研课 低年级学生，他们生活阅历贫乏，语言积存不丰厚，写作方法没把握，写话对他们来说遥不行及，工作规划小学教师科研工作规划。致使很多学生到了三年级仍旧连简洁的话也写不完整，写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章，无疑是一步登天，学生不抓耳挠腮，叫苦连天才怪呢!为此我非常注意对学生进展写话训练，如何指导多幅图看图写话，缩短与三年级作

12、文教学的连接，就成了本学期我的教研专题。 我预备从以下几方面开展讨论工作：1、指导看多幅图，训练学生的观看力量。 看图写话，看图是根底，但是低年级学生还缺乏观看力量，特殊是多幅图连起来看，学生观看事物无目的、无挨次，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生把握看图的方法，通过认真看图，推断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。 2、边看边想，培育学生的想象力量。 看图写话虽然是从训练学生的观看力量入手，但它的目的之一还在于培育学生的想象力量。有的学生在观看后，还是把作文写得很平淡，其缘由就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培育学生的想象力量，我重视了“想“这一环节。

13、 “想“，一是指教师提出的问题怎样答复;二是指想象。想象是重点，教师提出的问题，给学生供应了思维的支点，学生借助教师提出的问题进展观看想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。 3、大胆表达，培育学生表达力量 低年级学生奇怪、天真，求知欲强，擅长仿照，好提问题，宠爱表达，思维形象详细，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语玻在教学过程中，我留意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循肯定挨次;二是要有根本内容，不要丢掉重点;三是鼓舞在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。 4、动笔写一写，进展思维力量 (1)、写完整 低年级写话是为高年级写作打根底的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。 (2)、写详细 学生到了二年级，已经具备了写完整话的力量，其观看、想象力量都有了进展提高。这时，就要在写详细上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节推断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。 5、引导学生课外阅读，为写话打根底。