小班科学教案果娃娃躲猫猫反思.docx

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1、 小班科学教案果娃娃躲猫猫反思 活动目标： 1.在躲猫猫的嬉戏中区分、了解四种水果的特征。 2.尝试从整体到局部观看常见的水果，提高观看力量。 3.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.学问阅历预备:幼儿对常见水果的名称、外形、颜色等有初浅的熟悉。 2.材料预备：自制书;黑颜色纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬的影子;用透亮塑封纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬;各种颜色的苹果、梨、香蕉、柠檬实物。 活动过程： 一、查找苹果、梨、香蕉、柠檬的影子 1.激趣导入：今日我们要看一本特殊的书，让我看看书的名字叫什么，

2、果娃娃躲猫猫。你会躲猫猫么?怎么躲啊?(好玩吧)那这里面是谁躲起来了啊?我们一起来看看好不好? 师：这是谁啊?(笑脸)它似乎在说话呢，它说了什么?仔细听哦。(教师仿照语气)家好，我们是水果娃娃，情愿和我们玩躲猫猫吗?(翻页)妈妈就在这儿，可我们的影子躲起来了。我们影子就在那边，赶快我们的影子找到自己的妈妈吧。 2.找一找，贴一贴：我们来试一试，去拿这些影子，来找他们的妈妈。 3.幼儿操作，教师观看指导 幼儿将影子贴到图书相应的轮廓图，教师观看指导：(1)幼儿能否根据形状吧水果影子送至相应的地方。(2)当幼儿匹配正确时，教师用提问助幼儿提升：这是谁的影子?它的外形是怎么样的? 4.教师小结 (1

3、)重点提问：瞧一瞧家都找对了吗?知道这些是谁的影子吗?你怎么知道这是苹果、梨、香蕉、柠檬的影子?它们的外形是怎么样的?像什么? (2)小结苹果的外形是圆圆的，梨的外形是一腕一头小，香蕉的外形是长长的、弯弯的，柠檬的外形是椭圆形的，两头有点尖尖角呢。我们是依据外形找到了苹果、梨、香蕉柠檬的影子。 二、查找苹果、梨、香蕉的颜色 1.再次激趣：这个笑脸现在是怎么样的?它又说话了。(仿照水果声音)小朋友，你们真棒，通过外形找到了我们。现在看看边上有个小信封。文.章出自快思教.案网(看看那里面是什么?可是他们有颜色吗?又说话了)我们的衣服颜色躲起来了，请你们我们找出颜色。我们来看看果娃娃的颜色在哪里?这

4、里有哪些颜色 2.交代任务：你看这些水果的衣服颜色都没了，请你们找到他们的颜色，就贴在哪种颜色里。预备好了吗? 3.幼儿操作，教师观看指导 教师观看指导： (1)幼儿是否将透亮的水果送至与其相应的颜色底板上 (2)当幼儿匹配正确时，教师用提问助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉、柠檬穿上了什么颜色的衣服? 4 . 教师小结 (1)当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服?你在哪里观察过不同颜色的苹果? (2)有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色的苹果?苹果宝宝还有什么颜色的衣服? (3)小结：不同的水果有不同颜色。有些同一种水果也会有不同的颜色。 三、查找躲在门后的水果

5、1.第三次激趣：(仿照水果声音，回到笑脸)小朋友们真棒!你们一会儿就找到了我们的影子和颜色，我们还没有玩够呢，再躲起来，哈哈，这次有点难找呦。可是你们能找到我们吗?真的有点难找哦。 2. 交代任务：这次苹果、梨、香蕉、柠檬躲在门背后，只露出一点点。我们来看看究竟门后面躲着谁。 3.幼儿观看、推断，谁躲在门后。圆圆的外形让你想到了什么水果?黄黄的衣服颜色让你想到了什么水果?长长的柄让你想到了什么水果? 4.教师小结：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们给认出来了。水果娃娃说想去教室躲猫猫了，我们带他们去玩吧。 教学思： 整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据礁的流程来上课。但是

6、整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 2、小班科学礁颜色躲猫猫 幼教网整理了关于幼儿小班科学礁轱辘轱辘转的轮子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 生活中轮子无处不在，公路上的汽车、自行车、摩托车，幼儿的玩具车、滑板车、轮滑鞋，幼儿园的餐车、家里的行李箱等上面都有轮子。轮子既带给家便利，也带给家乐趣。小班幼儿很喜爱玩带轮子的玩具，但对轮子的特点和作用不甚了解。为此，我组织了这一活动，详细环节是这样安排的： 第一环节，感知、探究轮子的多样性及其会滚动的特点。考虑到假如给幼儿投放带轮子的玩具，幼儿可能会关注玩具本身而不是轮子，因此，我直接投放了材质、小、花纹不同的轮子，

7、以利于幼儿直接感知轮子的多样性及其特点。 其次环节，探究发觉轮子的作用。小班幼儿的年龄特点打算了他们的学习应是“玩中学”。活动中，我让幼儿通过玩“推箱子”的嬉戏，亲身体验推不同的箱子有不同的感受，从中发觉省力的缘由是轮子在起作用，从而在玩乐中达成学习目标。 第三环节，迁移阅历，感受轮子在生活中的广泛用途。贴近生活阅历的探究是幼儿感兴趣的，也是幼儿简单理解和学习的。因此，我组织了查找带轮子的物品和观看其他带轮子的物品的课件的活动，以期通过引导幼儿观看、发觉、争论，更好地调动他们的学习积极性，进一步感知轮子的作用。活动完毕，我还引导幼儿巧用带轮子的箱子整理整理材料，充分表达了科学“源于生活并效劳于

8、生活”的特点。 目标： 1.感受轮子的多样性，探究发觉轮子是圆的、会滚动的。 2.了解轮子在生活中的作用。 3.喜爱玩轮子和带轮子的物品，对轮子产生探究的兴趣。 预备： 1.阅历预备：幼儿玩过带轮子的玩具。 2.材料预备和场地布置： (1)各种材质、小、花纹不同的轮子分散放在活动场地中间。 (2)六个小一样的箱子，其中三个是有轮子的蓝箱子、三个是没有轮子的绿箱子，把它们摆放成一排，对面8米处画有终点线。 (3)各种带轮子的物品。 过程： 一、自主玩轮子，感受轮子的多样性，知道轮子是圆的、会滚动 1.自主选择轮子玩。 师：这里有各种各样的轮子，你们先选两个自己喜爱的轮子找个空地玩一玩吧。 (教师

9、鼓舞幼儿看一看、摸一摸、滚一滚，并说一说轮子的形状特征。) 师：你的轮子和其他小伙伴的轮子一样吗?和小伙伴交换轮子玩一下，比一比、看一看它们哪里不一样。 2.沟通感知轮子的多样性和特点。 (幼儿将轮子一字排开摆放在教师面前，然后呈半圆形坐在轮子四周。) 师：这里都有些什么样的轮子?它们有什么不一样?轮子都是什么外形的?它有什么本事? 师(小结)：轮子的样式有许多，材质、小、花纹也会不同，但都是圆圆的，可以滚动。 二、嬉戏“推箱子”，探究轮子省力的缘由 1.使用有轮子的和没轮子的整理箱进展嬉戏。 (玩法：幼儿两人一组，一名幼儿坐到箱子里，一名幼儿推箱子，看看哪些组快、哪些组慢，哪一组最先到达终点

10、。嬉戏后幼儿沟通自己的体验，进一步感知轮子的作用。) 师：刚刚哪几组小朋友先到达终点?哪几组小朋友后到达终点的? 师：你推箱子时有什么感觉?为什么会快?为什么会慢?哪种箱子更加省力?为什么会省力? (引导幼儿自己查找答案，发觉更省力的箱子的隐秘。) 师(小结)：原来带轮子的箱子推起来又快又省力。 2.交换玩“推箱子”的嬉戏，再次体验带轮子的箱子省力的感觉。 (教师可引导先到达终点的幼儿不一样的感觉。) 三、找一找生活中带轮子的物品，知道轮子的广泛用途 1.查找并操作活动室里带轮子的物品，进一步争论轮子的用途。 师：找一找，我们活动室里哪些物气有轮子?轮子有什么用处? 2.观看生活中其他带轮子的

11、物品的课件，体验轮子的广泛运用。 师：你还见过哪些带轮子的物品?让我们来看看视频。 师(小结)：我们现在知道了，有许多物品都会用到轮子，带轮子的物品给我们带来了种种便利和乐趣。 四、完毕活动 教师带着幼儿将没有轮子的箱子和各种轮子放到带轮子的箱子里推出活动室，进一步体验轮子带来的便利。 3、小班综合礁躲猫猫 活动目标： 1.开心地和同伴们一起嬉戏 2.能说出动物：小白兔、 3.简洁地熟悉方位词：后面、下面、里面等能完整说一句说：“我躲在xx下面(里面、后面、旁边等)” 4.保教结合：教育孩子不能在没有人伴随的时候一个在外面玩 重点： 完整说一句说：“我躲在xx下面(里面、后面、旁边等)” 难点

12、： 教育孩子不能在没有人伴随的时候一个在外面玩 活动预备： 树、纸箱、蘑菇房、伞、有台布的桌子 活动过程： 1.今日天气真好，好多小动物都在外边玩，有小白兔、鸡妈妈也带她的鸡宝宝们去外边玩。我们小朋友想不想也出去玩呀?(想去)。一会王教师想请我们的小朋友来当这些小动物去外边玩好吗?(好的)王教师请小朋友自己选择他们喜爱的动物头饰并他们带好。 2.教师领着带有鸡宝宝头饰的小朋友和带着其它小动物头饰的小动物一起去事先预备好的嬉戏场地玩。当见到一个小动物时，鸡妈妈有礼貌的和他们问好，也教自己的“鸡宝宝”和他们问好。就在这时一只灰狼消失了，它一边向这边走来，来嘴里说：“今日这里有这么多的小动物，我可以

13、好好地吃一顿了。”说着就向小动物这边扑来。这时“鸡妈妈”生喊：“小动物们快点躲起来呀?”(小动物们纷纷躲进纸箱里、伞下、蘑茹房里等)“鸡妈妈”又喊自己的鸡宝宝躲进自己的翅膀下面。灰狼找呀找一只小动物也找不到，只也灰溜溜地离开了这里。这时“鸡妈妈”喊到：“灰狼走了，小动物们快出来吧。”(小动物们都从里面出来了，又跳又蹦，快乐极了，他们又开头玩了。这时“鸡妈妈”说：“天黑了，我们该回家了。”(教师带着小朋友们一起回到座位上)。 3.教师用提问的形式问孩子： 今日和我们一起玩的快乐吗?都有那些小动物和我们一起玩?(有小白兔) 突然准来了? 小动物们都躲到那里去了?(孩子与教师自由沟通) 天黑了小动物

14、们为什么都回家了?(孩子与教师自由沟通)。 活动完毕： 在没人的伴随下小朋友不能一个人在外边玩，这样很危急对不对? 4、小班艺术礁躲猫猫 设计思路： 甜甜的帖是幼儿熟识、宠爱的食品，它不同的形状、精致的包装、丰富的口味，都对幼儿有着巨的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和欲望，具有肯定的教育价值。 活动目标： 1、引导幼儿运用多种感官感知不同帖的特征(软硬、外形、颜色、味道)，体验熟悉糖的乐趣。 2、情愿胆表述自己的发觉，与教师、同伴沟通共享。 3、尝试自己动手制作

15、棒棒糖，进展幼儿的动手力量。 活动预备： 各种帖、小棒、橡皮泥若干、盒子。 活动过程： 一、教师用语言引起幼儿的兴趣。 师：小朋友们，你们好，今日教师带来了一件你们最喜爱吃的礼物，你们猜猜它是什么?(出示糖) 二、师生感知帖特征，共同沟通共享。 1、你们都吃过糖吗?那你吃过什么糖?还知道什么糖?(幼儿说说自己对帖的阅历)。 2、教师这里有许多糖，请小朋友挑一颗最喜爱的糖。(幼儿分散去挑糖。) 3、你挑的是什么糖?教师挑的糖是什么颜色的?(小结：糖是有各种颜色、各种图案和不同外形的。) 4、请幼儿摸摸是硬的还是软的?(用力按一下) 5、请幼儿一起闻一闻：真香，要不要尝一尝它的味道?(要求幼儿留意

16、：1、自己动手剥糖，不会剥请旁边小朋友或教师忙，不过要说一句好听的话。教师示范，教育幼儿使用礼貌用语。2、那剥下来的糖纸怎么办呢?不要乱扔，你们看糖纸多好看呀，我们把剥下来的糖纸放在筐里存起来，等以后再用。) 6、幼儿尝帖。(1、尝出来了吗?说说你吃的糖是什么味道的?2、现在糖变得怎么样了?感觉帖的变化。) 7、糖很好吃，能不能多吃?为什么?(教育幼儿少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口，爱护好牙齿。) 三、制作棒棒糖。 1、出示棒棒糖，教师示范。 2、幼儿自由选择颜色制作棒棒糖，教师巡回指导。 3、请幼儿将做好的棒棒糖插进盒子里，说一说：你做的棒棒糖是什么味道的?以后我们把它放到“帖商店”嬉戏中去玩。

17、 5、幼儿园小班躲猫猫礁 礁一：躲猫猫 活动目标： 1、对民间嬉戏感兴趣，初步感知嬉戏中简洁的规章。 2、尝试使用“下面、里面、后面”等词汇来描述空间位置。 活动预备： 材料预备：教具、树、纸箱、蘑菇房、伞、有台布的桌子。 阅历预备：能说出简洁的空间方位。 活动重难点： 活动重点：愿意与同伴一起做嬉戏。 活动难点：使用“上下、里外、前后”等词汇来描述空间位置。 活动过程： 一、导入 师：今日刘教师请了动物朋友来做客，想知道是谁吗?我们来和它们打个招呼吧! 二、小鸡躲猫猫 1、师：今日天气真好，小鸡跟着妈妈出来玩嬉戏了，玩什么嬉戏呢?你们和妈妈玩过什么嬉戏?你们玩过吗?躲猫猫是怎么玩的? (小结

18、：原来一个躲起来，一个来找就是“躲猫猫”嬉戏啊!) 2、师：小鸡们今日就玩这个嬉戏。你们鸡妈妈的忙待会儿找小鸡好不好?师：不行以偷看哦!问问小鸡躲好了吗? 3、师：谁来告知鸡妈妈你找到小鸡了吗?在哪里找到的?(小小鸡躲在了、后面) 4、小结：小鸡们没有躲好，露出了小嘴巴，小脚丫还有小翅膀，我们一下子就找到他们了。它们输掉了。 5、小小鸡们不服气，还想再玩一次，他们又躲起来了。你观察他们了没有?它们可能躲在什么地方? 小结：玩躲猫猫嬉戏的时候，要把自己全部的地方都藏好，一动也不动，连声音也不发出来，这样别人才找不到。你们会玩了吗? 三、嬉戏“躲猫猫” 1、你们做小鸡，我来做妈妈，我们也玩一玩躲猫

19、猫的嬉戏，你们躲起来，刘教师来找你们，假如你被找到了，你就输了就要回到椅子上做做好。动动脑筋躲在哪里好呢? 2、谁来告知家刚刚你躲到了哪里?(我躲到了、后面，我躲到了、下面) 3、现在鸡妈妈说变一变嬉戏的玩法，你们听好了，请你们躲在一个东西的后面，想一想躲在哪里是后面呢?假如你没有躲到后面，你就输喽! 4、总结：躲猫猫的嬉戏玩的真快乐，现在小小鸡们和妈妈一起换个地方再来玩好吗。 礁二：躲猫猫 活动目标： 1、初步感知方位，学习运用方位词：上、下、里、外;短句：“我躲在*地方”。 2、喜爱和教师、小朋友一起做嬉戏。 活动预备： 1、多媒体设备和课件; 2、小山洞、滑梯、桌子、椅子、等场景布置;

20、3、小老鼠图片若干; 4、每位幼儿小猫头饰一个，教师猫妈妈头饰一个。 活动过程： 一、找小猫 要求：观看多媒体找小猫，找找小猫在哪里。 指导语：小猫躲在哪里?(引导幼儿用完整句说：“小猫躲在”) 二、嬉戏捉迷藏 1、猫妈妈(教师)和小猫(小朋友)玩捉迷藏。 猫妈妈去抓小猫，启发被抓到的小猫试着说说：我躲在了哪里。 2、其次次玩捉迷藏。要求幼儿躲的时候声音轻轻，躲之前想好自己躲在那里。 要求：被抓住的小猫完整的说说“我躲在*地方”。 三、嬉戏：抓老鼠 指导语：哎呀，妈妈发觉家里有很多老鼠，妈妈来不及抓，今日请小猫妈妈一起抓老鼠，抓住后说说：老鼠躲在哪里。 12 礁三：我会躲猫猫 活动目标： 1、

21、喜爱玩躲猫猫的嬉戏，并能说出自己隐藏的位置。 2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的位置隐藏。 活动预备： 1、幼儿用书第2729页;多媒体教学资源躲猫猫、我会躲猫猫。 2、活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。 活动过程： 1、以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的嬉戏导入，感受嬉戏的乐趣。 因担忧而查找隐藏起来的毛绒动物玩具，并能说出自己隐藏的位置。 2、玩嬉戏躲猫猫，引导幼儿说出自己隐藏的位置。 (1)教师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定的时间内隐藏起来，教师去查找。 (2)嬉戏后，让幼儿分别说一说刚刚藏在什么位置，初步学习用方位名词来表达。 3、阅读幼儿用书第27页，或播放多媒体教学资源

22、躲猫猫，使幼儿了解藏在橱柜内的危急。 提问：佳佳躲在哪里了?他为什么出不来了?假如被锁在橱子里会怎么样?那佳佳应当怎么办? 4、阅读幼儿用书第29页，推断对错，并学说儿歌躲猫猫。 以嬉戏情境引入，让幼儿区分图片上的位置是否适于躲猫猫：有几位小朋友要玩躲猫猫，现在要请家忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不行以藏。 12 6、细菌躲猫猫小班安康礁 活动目标： 1、熟悉细菌的危害。 2、能说出细菌隐藏的地方，能说出去除细菌的方法。 3、培育他们对故事的兴趣。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动预备： 自制细菌道具一个，已有阅历洗手歌 活动过程： 1、嬉戏小手拍拍导入 “

23、小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手摆起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来”最终一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小手藏起来。 2、讲故事细菌躲猫猫 师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道它是谁啊?(拿出自制教具细菌)你们猜猜它是谁? 师：其实他是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢?小耳朵听好了你知道它们是什么吗?其实它们都是细菌，细菌很小很小，用眼睛看不到，只要脏的地方就有细菌，他还会处处飞，处处藏，那它藏在哪里呢?小耳朵听好了 ! 叙述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊?它已经藏起来了，那你知道它藏到哪里去了吗? 师：细

24、菌藏在了小朋友的手上、指甲缝里，假如我们用有细菌的手去拿好吃的，就会把细菌吃到肚子里，那肚子就会疼，会生病的，我们要不要把细菌赶出去? 教师给孩子们分发湿巾，让孩子们把湿巾平铺在桌子上，把手放在湿巾上按一按，让孩子说说会发觉什么?(引导说出手脏了，有细菌。) 师：那怎么才能把细菌赶出去呢?(引导孩子说出：剪指甲、洗手。) 叙述故事其次段，提问：故事里的小朋友怎么把它赶出去的? 师：洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗?把小手伸出来，我们一起来洗一洗 。“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;换只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。 3、主题升华 师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，他还会藏在别处，小朋友们想一想

25、，它会藏在哪里? 师：你们真棒!找出那么多细菌藏的地方，那我们怎么才能把细菌赶走呢? 小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，小朋友们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。 4、完毕活动 师：把小手伸出来，为了不弄湿衣服，洗手之前要先把袖子卷起来，洗手时还不能玩水、玩香皂泡哦!下面，就请家和教师一起，把小手洗洁净吧! 7、小班语言礁秋妈妈和果娃娃 活动目标： 1.学习有节奏地朗读儿歌，发准“生”、“装等字音。 2.通过倾听和参加表演，感知、理解和记忆儿歌内容。 3.能相互合作，积极有序地边表演边朗读儿歌。 活动预备： 1.金黄色的披风一件。 2.苹果、梨子、香蕉、石榴、

26、葡萄等水果实物。 3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。 4.幼儿已经积存了关于秋天有哪些水果的阅历。 活动过程： (一)教师以“秋天的水果”提问，导入活动。 1.教师提问，鼓舞幼儿胆发言，尽量想得与别人不一样。 教师：秋天到了，很多水果丰收了，有哪些水果呢? (二)引导幼儿观看“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。 1.教师身披披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。 教师：我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢? (三)教师边做形体动作边念儿歌，助幼儿感知理解儿歌的内容。 1.“秋妈妈肚皮”手轻摸肚子。 2.“生下很多果娃娃”手做球状动作，表示多。 3.“苹果、梨子和

27、香蕉，还有石榴和葡萄”逐一从披风里取出这些水果。 4.“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”摇手。 (四)教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。 用说给秋妈妈听的方式，鼓舞幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。 (五)教师指导幼儿边玩嬉戏边朗读儿歌。 1.教师以点兵点将的方式助幼儿安排好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在教师的披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个圆圈表示盘子。 2.幼儿交换角色表演。教师留意观看幼儿相互交换角色的交往状况，特殊是水果头饰的传递，助个别力量弱的幼儿。 活动延长： 引导幼儿玩“水果商店”的角色嬉戏。 8、小班科学

28、礁爱护蛋娃娃 幼教网整理了关于幼儿小班科学礁快乐果果，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 理论依据： 皮亚杰认为“才智自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把学问强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。 实施策略： 1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。 2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，让幼儿从“嬉戏动作”中感知、体验、积存有关数学的学问和阅历。 3、做中学。

29、供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动猎取学问。 4、循序渐进。依据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问学习新学问应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿力量。 活动目标： 1、初步感知4的形成。 2、感受款待客人的欢乐。 活动预备：小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。 活动重难点：感知4的形成。 活动过程： 1、随音乐玩具进展曲入活动室。 2、嬉戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。 3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。 (1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。 (

30、2)引导幼儿依据已有阅历叙述怎样款待客人。 师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢?” 4、(出示餐桌课件)预备餐具，强化4的形成3添1是4。 师：“餐桌上有些餐具预备的不够，宝宝们教师找找是那些餐具呢?”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个) 5、操作嬉戏分水果，进一步感知4的多种形成。 (1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作) (2)师检查是否每个盘子都是4个。 (3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。 6、嬉戏猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。 嬉戏：预备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，花猫来的时候小老鼠们抓

31、紧到洞里躲起来。花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把花猫打跑。 7、完毕 欢迎小猴子一家。 9、小班礁礁小班植树节礁 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、

32、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处) 净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的兴趣 1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么? 3、师生共同参观班年级组的种植地。 10、小班科学礁水娃娃的魔术 活动目标 1.引导幼儿体验玩水的欢

33、乐。 2.激发幼儿的合作和制造意识。 3.鼓舞幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。 活动预备 所料水盆若干;、中、小透亮杯子(杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。 活动过程 一.看录像：喷泉，引出水，导入活动。 二.1.除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。) 2.那水是什么样子的呢? 3.今日，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太快乐，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不快乐呀?”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很难过。”我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其

34、中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 4.幼儿操作，教师巡回观看。 5.提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的? 6.教师小结：水是没有颜色没有味道的。 7.请小朋友告知水宝宝以后不要再淘气了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。 8.现在教师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的? 教师小结：水是透亮的。 三.水宝宝搬家 1.教师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不快乐?”录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法他们，怎么办呢?教师：我们来水宝宝

35、搬家好不好?录音：那太好了，你们若水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐秘。 2.教师介绍材料：出示各种材料， 幼儿说出其名称。要求孩子水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的方法好，再水宝宝搬家时，还要留意观看、发觉水宝宝的隐秘。 3.幼儿操作，(先往小篮子里搬)教师巡回指导。 4.教师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(幼儿答复)教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。 5.幼儿操作。 6.请小朋友相互说一说自己是怎样水宝宝搬的家，你在水宝宝搬家的时候发觉了什么? 7.个别提问，问

36、题同上。 8.小结：谁会流淌。 四.水妈妈告知幼儿水宝宝的小隐秘(小结)：水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌哪，你知道了吗? 教师：水妈妈刚刚说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。 五.嬉戏：欢乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题(复习稳固)。 延长活动 简洁介绍水的用途，并教育幼儿节省用水。 活动自评 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆布为主。如：看一看、尝一尝、闻一闻，水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱、他们很难自觉发觉水会流

37、淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。小班的幼儿特殊喜爱听故事，把东西拟人化，给予他们感情、思想，于是我就把水比方成水宝宝和水妈妈，利用水妈妈找孩子、水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中把握所学内容。 11、小班科学礁水娃娃的魔术 设计意图： 每个人都应当关爱和敬重自然中的生命现象，基于这一点，我设计了小班科学活动虫子和苹果，旨在通过活动，初步培育幼儿从小客观对待自然的眼光，体验成长的欢乐，理解自然中各种生物和谐共处的现象。 活动目标 1、了解生长需要养分。 2、激发幼儿敬重生命，

38、并感受成长的喜悦。 活动重难点： 1、苹果为虫子供应了生长的养分是合理的现象。 活动预备： 1、fish课件、磁带、图片 活动过程： 1、导入新课，出示课件。 2、争论与共享提问：苹果被虫子吃了，它心里面怎么想呢?假如这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢? 假如这个苹果没有被吃掉，它会怎么样?假如被虫子吃了以后，种子落在地上后会发生什么事呢?(看课件) 3、嬉戏：我们要长。 4、小结各种各样的生物构成了我们漂亮奇异的自然，这些生物每天汲取各种各样的养分，和我们一地长。 12、小班科学礁会跳舞的娃娃 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展，由于小手肌肉组织

39、发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到新奇好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作力量，培育幼儿对科学活动的兴趣。 二、说教材 1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的兴趣。 2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。 3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的时机，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。 三、说教法 1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。 2.

40、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 活动预备：前期学问阅历的预备幼儿会听一些特的声音。教具嬉戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。 四、说学法 1.通过得意、丰富的可操作材料，让幼儿胆放手操作，以此体会操作的欢乐。 2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、留意力、观看力。 五、说教学程序 首先，通过熟悉新朋友美丽得意的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负

41、担，使每位幼儿都有了动手时机和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜想、去思索，激发他们探究的热忱;最终，在户外活动中，深化主题，开心的完毕活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。 活动内容 活动目的： 1.区分几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。 2.培育幼儿的操作兴趣、进展观看力、留意力以及对科学活动的宠爱。 活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点：将一样声音的响罐配对。 活动预备： 1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。 2.按人数将幼儿分成34组。 3.录音机、舞曲音乐磁带。 活动过程： 一、开头局部：直观教具激发幼儿学习兴趣。 1.出示罐宝宝介绍给幼儿的新朋友。 2.出示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。 二、根本局部：操作活动引发幼儿探究。 1.喂一喂指导幼儿随便给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。 2.跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。 3.找一找启发幼儿相互猜想罐宝宝吃的是什么，并将一样声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞) 三、完毕局部：罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。 延长活动：将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、玩耍。 四、活动后的思：在教学中，幼儿对操作、探