小学教师听课心得体会3篇.docx

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1、 小学教师听课心得体会3篇小学教师听课心得体会篇1 河南省级优质课评比活动在洛阳外国语学校进行。我有幸倾听了5个课题(自然地理课题：地球的运动、中国的土地资源、长江，人文地理课题：高新技术产业和兴旺国家与进展中国家的差异)。选手们经过了细心的预备和多人次的指导，水平确实很高，为新课改下的地理教学供应了很好的范例和导向。从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新奇的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下： 一、制造性的使用教材，有效的整合教学内容 大多项选择手能够依据课程标准的要求

2、，敏捷组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。留意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子许多涉及到聊城本地的资料，更贴近学生的生活与现实。这一点来自泰安的教师表达非常突出，其高新技术产业的讲授就是分析聊城进展高新技术产业的必要性和可行性讨论。并配以诺基亚手机和碳纤维自行车借以引导和分析，实例选取针对性强，贴近学生生活，抓住一个微小点，以点带面，讲透讲细。收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、进

3、展的和开放的。教师必需摈弃“教教材“的传统观念，树立“用教材教“的教学思想，敏捷地、制造性地使用教材。 二、从现实生活的切身经受与体验动身，使课堂教学严密联系学生生活 地理新课标明确指出：地理课程要供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，侧重根底性的地理学问和技能，增加学生的生存力量。本次听课活动，教师在课堂教学上，注意引导学生从现实生活的经受和体验动身，去理解地理学问，收到了很好的效果，学生在课堂上的主动性、积极性发挥出来的淋漓尽致。例如：在讲地球的运动这一课题时，有的从是聊城一年四季树木的变化导入，有的是从聊城放假时间的调整上导入，有的是从聊城一年四季小明楼房影子的照耀状况导入等等

4、，他们都是从学生身边的地理学问开头，引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联系起来，学生发言热闹，思索积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向教师提出疑问，参加学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。 三、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜敏捷多样的课堂环节设计不仅有助于培育学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和力量，也尽情展现了教师驾驭课堂的力量。除了常规的教学环节，不少选手设计了学生反思反应、关注家乡问题探究;除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比方我行我秀、我的地盘我做主、观世博知世界、农业考察第

5、一站、摸家底、看现状、板块运动表演等等。如“你问我答“等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发觉问题、分析问题和解决问题的力量，更奠定了课堂良好学习气氛的根底-学生主动参加是保证学习效果的前提。 四、课件制作精良、奇妙，现代教学手段运用敏捷每个教师都充分利用了多媒体的帮助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。尤其是来自青岛的张日平教师将土地类型图做成了动画的形式，随着课件中小男孩的脚步移动跳出相应的土地利用类型。在讲耕地、林地和草地的分布时，中国地形图与干湿地区图层层叠加，便于学生理解和承受。还比方杨青教师在讲长江时，讲到每一段时都会有该段的局部放大图和景观图

6、弹跳出来。课件设计精致，运用适时且流畅，有耳目一新的快感。 五、细心设计板书内容，凸显教学主题如烟台的一位年轻的男教师在讲高新技术产业时，现场板画中国幅员，令人感慨其功底之深厚，尤其是课堂小结环节，教师设计的板书既表达了本节课的主题内容，还显示了学习本局部内容要借助的学习手段(读图、识图、分析、分布、作用)简洁的板书寓意深刻、全面、思路清楚透彻、让人佩服：板书还可以这样设计，真是神了! 固然，省地理优质不知是这些优点，比方还有：教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的进展、教学方式带动学习方式转变的时代要求、教师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应“、敏捷组织、调控课堂，波澜不惊中见

7、才智等等。 “学而不思则罔，思而不学则殆“是学的宗旨。通过听省地理优质课，我深刻进展了反思：在以后地理教学中，逐步学习以上地理教师的优点，还将从以下方面对进展改良，促进课堂教学。 1、反思课堂教学过程并对教案再设计 教学中应先依据自己的教案设计一节课，然后坐下来好好地反思，把刚讲过的课过滤一下，如教法上有哪些创新，组织活动方面是否有突破，学生主动、合作、探究的学习方式是否得到表达，学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否到位，准时记录下来，进展重新再设计，以便更好地进展其他班级的教学。 2、学习胜利的教学阅历 现在的地理教学，应是师生交往、积极互动、共同进展的过程;有效的教学设计，应

8、能充分表达学生学习方式的主动性、体验性和探究性。教师假如能获得一些胜利的反思，就能从感性的熟悉上升到理性的感悟，从偶然的收获走向胜利。如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动的富有共性地学习。 3、挖掘学生的闪光点 俗语说“是金子总会发光的“。同样，在课堂上，学生是学习的主休，他们总会有闪光点的消失，教师不仅要在课堂上充分确定和表扬学生这些独特的风解，鼓励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和阅历起到互补的作用。 4、反思教学中的圆满 课堂教学总是伴随着圆满的教学，课前教师细心周密的设计，而实际的教学中，

9、由于学生认知、性格共性的差异，总会留下很多的圆满。教学，是圆满的艺术，有创新，就会有圆满，但能抓住圆满，并反思圆满，或许一个新的教学灵感就诞生。 总之，在今后的教学工作中，我肯定不断提高自己的业务素养，不断改良自己的教学方法，做一名合格的素养教育的先锋。 小学教师听课心得体会篇2 _月23日，“有效复习”活动在榆次安静小学进展，上午听了六年级的一节百分数的复习课。有个学生整理学问关系图的环节值得我们去反思： 一、学生整理的学问树状图如何处理?课前教师安排了学生的整理，学生整理的特别细致(可以看空间中学生对学问梳理的学问树状图)，也特别的全面，可以说能整理出来，就对本章的学问有了一个系统的了解。

10、但是我发觉这样的整理之后，课堂教师的处理有问题，教师安排了五分钟的小组沟通。课中间，我问了一下我身边的几位学生你们预备这个树状图用了多长时间，少的用了1个小时，多的用了两个小时，那么我们学生前一天晚上花那么多整理出的，教师让孩子沟通5分钟，这样的处理是不是也太草率了。我们整理出这么简单的学问关系图，学生理清晰了什么?缺失的是什么?我们如何处理?我觉得值得大家好好去反思。 二、学生整理树状图的漏洞。我们认真地观看就不难发觉，学生全部的树状图，都有一个共同的问题，就是学生只总结出来学问之间的显性局部，对于隐性的学问，几乎很少有学生提出来，也就是说，我们的大局部学生给学问搬家了，把书上的学问搬到了纸

11、上，原来在几页的学问，全部到了一页了。那么，学问是有各种各样的规律关系，小学生本身许多时候就仅仅知道的是表象的东西，总结出来的方法也大局部是解题方法，对于数学思想下的数学策略和数学方法几乎很少能涉及到，我们教师应当直接点出同学们共性的问题，引导学生在自己树状图的根底上引出深层次的思索，即不同内容之间的横向的关系，让树状图变成一个网状图，这样才能引起学生更深层次的思索。 三、课标中由解决问题到问题解决对树状图的冲击。新修订的数学课标中把解决问题改成了问题解决，我们要培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的力量。学生在树状图中排列了他们见过的各种题型，可是题是做不完的，这样的方法不是最简洁

12、的方法，我们应当引导学生去提出问题，可以提出哪些问题?有几类的问题，这样孩子们就可以再梳理学问的同时，对于学问的应用能够实现敏捷自如。 小学教师听课心得体会篇3 今日，我们跟岗学员在_小学听了三节公开课，分别是容教师四年级的用数对确定物体的位置、何永金二年级的分物嬉戏平均分、王凤彩三年级的年月日，他们三人上的课各有所长，有许多地方值得我学习。如：我要向容教师学习上课时的激情，精神饱满;二是要学习他的课堂教学的机灵和应变力量，不被教案牵着鼻子走;三是要学习他的制造性使用教材，运用学生身边的生活素材，课堂设计了“棋子移动的隐秘”、“中药房的排列”、“找位置看电影”等生活中常用到的素材，从学生的已有

13、阅历动身，解决生活中的数学问题，表达了数学源于生活，运用于生活的理念。四要学习他的课堂上良好的教学素养，在课堂上激发学生喜爱学习数学的力量。我要学习何教师循循善诱，诲人不倦的教学精神;学习她鼓励学生、表扬学生的方法;学习她爱学生，面对全体，尽量给每个学生制造时机的精神。我要向王教师学习一般话，同是个地方的人，为什么她能说这么标准、流利的一般话呢?肯定是平常训练积存而形成的;她教学时语言亲切、温顺，小学生最喜爱这样的教师了。 接着我们又开头热闹的评课活动，自己的见解。通过这两天的评课，我深刻地熟悉到原来评好课首先必需听好课。而听好课，不是说集中精神听那么简洁的。首先只有放下自己的姿势，捧着一颗学

14、生的心去听课，我们才能听到上课的教师的心声和意图。除了倾听我们还要学会观看，观看整个课堂的全部细节，并准时记录，这样我们才能比拟完整地了解这节课。此外我还感觉到，听课不仅是感知器官的感受，还要有头脑的积极思索，只感知不思索，听课只能获得一些表象和浅层次的感信息，听课活动是我们像别人学习比拟先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌，不能只看到重难点。固然，评课本身就是一个开放性的话题，仁者见仁智者见智，更何况教无定法。 虽然跟岗学习很辛苦，但也很充实，更布满了幸福，由于我有一群相互关怀、相互帮忙、虚心上进、对教育教学布满激情的好同伴，他们正在潜移默化的感染着我。