小班教案范文汇总四篇.docx

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1、 小班教案范文汇总四篇小班教案 篇1 活动的由来： 34岁的小班幼儿正处在认知水平较弱的年龄阶段，他们对生活中的各种事物都布满奇怪心，由于社会阅历，学问水平欠缺，自我爱护的力量相对较弱，班中刘兆庭小朋友由于感冒、发烧得了中耳炎，孩子们都很关怀的问：“亮亮生了什么病？怎么不来幼儿园呀！什么叫中耳炎？中耳炎是哪里生病？”从而引发了主题活动我的耳朵。 教育目标： 1、熟悉耳朵，知道自己耳朵的位置及用途。 2、能辨别出几个常见小动物的耳朵，了解其特点。 3、引导幼儿辨别乐音和噪音的区分 4、鼓舞幼儿爱护自己的耳朵，增加幼儿自我爱护意识。 问题板块： 1、什么叫中耳炎？ 2、中耳炎是哪里生病？ 3、我的

2、耳朵什么样？它会帮我做什么？ 4、怎么爱护我们的耳朵？ 5、我们的耳朵喜爱听什么样的声音？ 6、什么小动物长着什么样的耳朵？ 主题壁报： 1、耳朵的图片。 2、各种小动物的照片及模拟小动物耳朵列车。 3、耳朵能做什么的图片 4、信息角：幼儿带来的有关爱护耳朵的故事书及幼儿收集的关于耳朵的资料和照片。 5、布置爱护耳朵的宣传小海报 区域嬉戏相关内容： 1、图书区： A、熟悉五官的图书。 B、故事：美美的耳朵生病的耳朵。 2、科学区： A、区分声音的玩具。 B、传声筒。 C、自制电话。 D、小镜子。 E、录音机 F、各种声音的磁带。 G、手电筒。 3、音乐区： A、自制的各种乐器。 B、铃鼓、撞钟

3、、三角铁、木鱼、双响筒等。 C、儿童歌曲磁带及录音机。 4、电脑区： A、区分声音的嬉戏。 B、爱护耳朵的科学学问VCD 家园合作： 在家长专栏中： 1、公布本班的主题活动。 2、请家长协作幼儿园丰富幼儿有关耳朵的学问。 3、协作幼儿园，在家中连续稳固幼儿各方面的卫生习惯的培育。 4、请家长带幼儿去动物园观看小动物的耳朵。 5、张贴育儿学问：陶陶的耳朵幼儿掏耳朵的误区幼儿耳朵常见病如何培育孩子的良好卫生习惯 6、鼓舞家长积极投稿：“在家中如何培育幼儿爱护好自己的耳朵？” 资源利用： 1、幼儿从家中带来的有关爱护耳朵的故事书及幼儿收集的关于耳朵的资料和照片。 2、请林琛小朋友的妈妈（医院医生）来

4、园给幼儿讲关于爱护耳朵的常识，及耳朵简单生什么病。 3、与幼儿一起搜集关于耳朵的学问方面的图片、VCD、各种声音的磁带。 4、去亮亮小朋友家中探望。请亮亮告知我们该如何爱护自己的耳朵。 主要活动： 1、熟悉耳朵 2、辨别几种常见小动物的耳朵 3、辨别乐音和噪音 4、延长活动：熟悉五官 活动一：熟悉耳朵 活动目标： 1、熟悉耳朵，知道自己耳朵的位置及用途。 2、学说五官的儿歌。 活动形式：分组活动 活动预备：小镜子、五官图片 设计意图： 知道耳朵是五官的.一局部 通过照镜子的嬉戏，激发幼儿参加的兴趣，启发幼儿观看自己的耳朵。 深入感知了解耳朵的外型特征。 利用各种声音激发幼儿听的欲望，知道耳朵的

5、用途。 利用儿歌，稳固幼儿对五官的熟悉。 师生互动： 一、观看图片，熟悉耳朵，知道自己耳朵的位置及外型特征。 二、嬉戏：你的耳朵在那里？每人一个小镜子，观看自己的耳朵。 三、出示耳朵的图片，进一步观看耳朵。 幼儿争论着耳朵的外型，观看发觉每个人的耳朵都不一样。 四、嬉戏：请你猜猜我是谁？知道耳朵的用途。通过嬉戏辨别出各种声音。 五、学说儿歌：五官歌 附儿歌： 眼睛能看亮， 鼻子能闻味， 嘴巴能吃饭， 耳朵能听声， 爱惜我们的好朋友。 教育反思： 依据纲要的要求，引导幼儿熟悉五官，对幼儿来说是非常重要的，在幼儿亲自使用小镜子观看自己耳朵的活动中，幼儿非常感兴趣。通过初步的感知，幼儿对耳朵有了肯定

6、的了解，同时，明白耳朵对自己的重要。也解答了幼儿的问题，幼儿就是这样在探究中学习的，而且幼儿还能积极的参加到班级的环境创设，并请父母帮忙，搜集有关的学问，主动的学习。 从初步的感知到深入的了解耳朵的用途，利用听声音的嬉戏活动，较好的完成了目标，为主题活动的进一步开展，打下伏笔。 活动二：辨别几种常见小动物的耳朵 活动目标： 1、激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿辨别大象、兔子、大公鸡、小猫、狗熊等小动物的耳朵，并能说出它们耳朵的外形。 2、激发幼儿对小动物的宠爱和爱护小动物的积极情感。 活动形式：集体活动 活动预备：动物世界的光盘、多媒体、欢乐的动物园的音乐磁带、录音机、屋内贴有各种小动物的图片（请

7、幼儿家长带幼儿去动物园参观） 设计意图： 引发幼儿的学问阅历，调动幼儿参加的积极性。 媒体的使用再现幼儿的阅历记忆，激发幼儿的兴趣，保持小班幼儿留意力时间。 媒体的使用解决了重点和难点。 引导幼儿进一步观看和辨别。 激发幼儿对小动物的宠爱和爱护小动物的积极情感。进一步引导幼儿观看小动物的特点。 师生互动： 一、启发幼儿和教师一起去“幼儿园的动物博物馆”参观。听音乐仿照小动物的动作，进入教室。 二、引导幼儿观看大象、兔子、大公鸡、小猫、狗熊等小动物的耳朵电影。 三、放大小动物耳朵的图片，请幼儿猜猜“这是谁？” 四、鼓舞幼儿说出不同小动物的耳朵的外形。启发幼儿了解小动物耳朵的用途。 五、活动的延长

8、： 请幼儿家长带幼儿去动物园参观，回来共享看到的小动物的耳朵还有什么新颖的地方。激发幼儿对小动物的宠爱和爱护小动物的积极情感。 教育反思： 小动物是孩子们最喜爱的“小伙伴”，通过了解小动物的耳朵，引导幼儿学会关注身边的事情，学会观看，这是一个行之有效的方法。再通过观看了解小动物耳朵的活动，丰富幼儿学问阅历，激发幼儿对小动物的宠爱和爱护小动物的积极情感。 幼儿在观看录像之后，就能依据自己的阅历，通过教师的引导，区分小动物的耳朵，并且通过观看，发觉它们的特征。幼儿在与父母去动物园后，都积极的与伙伴沟通自己的收获，同时，带来与小动物的照片，和伙伴共享。 促使幼儿积极的参加、主动的学习，在共享的过程中

9、大胆的表达，获得胜利感。 活动三：辨别乐音和噪音 活动目标： 1、用耳朵辨别去乐音和噪音，了解身边的噪音是怎样形成的。 2、稳固幼儿养成良好的行为习惯，学会倾听。 活动形式：集体活动与分组相结合 活动预备：录音机、磁带（各种声音）、手偶两个（一个微笑、一个苦痛） 设计意图： 引出问题，引导幼儿自己发觉噪音的由来。 通过发言提高幼儿鉴别是非的力量。 通过师生活动，丰富幼儿认知阅历。 通过表演，加深幼儿的熟悉与感知。 幼儿的嬉戏表达在一日生活之中。幼儿的学习也是这样。 师生互动： 一、幼儿嬉戏区完毕时，放一段好听的音乐，再放一段幼儿大声叫时的录音。 二、争论：那种声音好听呀？为什么？引导幼儿能用语

10、言表达自己的感受。 三、幼儿分组争论：我们怎样做才能不让我们的耳朵听到噪音？ 四、小小表演会：请幼儿表演节目，其他幼儿做小观众，深入了解乐音对耳朵的好处。 五、活动的延长：在幼儿一日生活中，帮忙幼儿区分噪音和乐音，鼓舞幼儿学会倾听，不大声影响别人。 教育反思： 在幼儿园中为幼儿制造宽松的精神气氛是非常重要的，但良好的行为习惯的培育也是必要的，所以教师即要重视幼儿力量的进展，又要重视幼儿有意识的自觉遵守规章、秩序等社会品德。 通过音乐区的活动，延长到听录音，幼儿很意外，原来自己平常大喊大叫这样吵。但录音来自与幼儿自己，所以幼儿能很快理解，并理解了教师平常提要求的时候宁静听的含义，因此到达了活动的

11、教育目的。重要的是在活动后的延长，教师要在幼儿的一日生活的各个环节，渗透和提示幼儿，也由于幼儿年龄比拟小，自控力量比拟弱，所以稳固培育尤其重要。 活动四：延长活动熟悉五官 活动目标： 1、引导幼儿如何爱护自己的五官，增加自我爱护意识。 2、鼓舞幼儿仔细观看故事，积极回答下列问题。 活动形式：集体活动 活动预备：多媒体、VCD盘、本园保健医生的讲讲解明 设计意图： 娃娃是孩子喜爱的伙伴，所以用情感迁移的方式，引发幼儿的关注点。 利用媒体，放电影，便于幼儿理解，促进幼儿思维。 提出问题，调动幼儿思维的进展。 解决目标的重点和莫非。 丰富幼儿的感知，促进幼儿的进一步进展。 师生互动： 一、活动区中：

12、娃娃生病了，得了中耳炎！ 二、引导幼儿观看电影美美的耳朵。 三、提问：美美的耳朵为什么会疼？怎样爱护我们的耳朵？ 四、请本园保健医生来讲讲解明，如何爱护我们的耳朵？为什么要爱护我们的耳朵？ 五、引导幼儿思索，五官对我们有什么作用？该如何爱护它？ 幼儿很快联想到牙齿，说：“要好好刷牙！”幼儿还有说：“要好好洗脸，不用手去揉眼睛！”结合幼儿的生活阅历，所反响的是成人所教给幼儿的一些卫生习惯学问。 六、观看VCD熟悉我们的五官，启发幼儿熟悉五官并了解他们的用途。 七、活动的延长：启发幼儿在一日生活中讲卫生，爱护自己的五官。 教育反思： 小班幼儿的自我爱护意识很弱，开展这样的活动是非常必要的，引导幼儿

13、了解安全的重要，危急的后果，丰富幼儿自我爱护学问，利用有效的资源，加深幼儿的理解和记忆。 活动后，幼儿刷牙、漱口都比原来自觉了，因此，保健医生的讲解效果是特别好的，教师还要充分利用有效的资源，促进幼儿学问阅历的丰富，还可以请亮亮小朋友讲一讲，在他生病时，难过的感觉，帮忙幼儿理解，同时进展主题，引导幼儿熟悉和爱护好自己。 思维接力棒： 1、你听过长耳朵小象的故事吗？耳朵真的会变长吗？ 2、耳朵能听见多远的声音那？怎么才能听见远方的朋友的声音那？ 3、你知道小动物的耳朵都长在那里？把你知道的关于耳朵的事情，告知你的好朋友吧！（鼓舞引导幼儿大胆表达，共享阅历） 小班教案 篇2 活动目标： 1、在彩色

14、绸上尝试不同的玩法，进展走、跑、爬、跳等根本动作。 2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体嬉戏的欢乐。 活动预备：红、黄、蓝大绸布若干；竹梯、平衡木；录音机、音乐磁带。 活动过程： （一）热身运动：欢乐小司机师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧！（听着音乐做律动：仿照擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。）师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽！ （二）情景嬉戏：彩绸变变变 1、顺着小路走一走把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路师：这里有两条小路，我们一起走一走。（带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。） 2、经过小河跳一跳把蓝色绸布对折成小河状师：前面有两条小河拦住了去路，你有

15、什么好方法？（幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。） 3、看到山洞钻一钻把红色绸布做成山洞状师：小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。（幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要遇到“山洞”。） （三）自由探究：彩绸真好玩（自由探究彩绸的多种玩法。） 1、师这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色？（红、黄、蓝）数数看一共有几块彩绸？ 2、师美丽的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩；幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等嬉戏。） 3、师下雨啦，快点找个地方躲起来吧！（

16、一起躲到大红伞下）风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。 （变换伞的高度。）师：哎呀！一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧！（大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追赶奔驰。）师：大红伞最终追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦！ （四）放松整理师：雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧！ 活动反思： 本次活动的设计与组织充分考虑了小班幼儿在根本动作进展与运动阅历方面的原有水平与进展需求。 首先，活动的设计转变了以往“预备活动一动作练习一集体嬉戏”的活动模式，以嬉戏情节贯穿始终，每个环节充分赐予幼儿自主活动的时间和空间，使每个幼儿都能自然地融八情境，自

17、始至终处在一种积极、主动、开心的学习状态中。 其次，整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与安全性。整个嬉戏过程在器材选择、组合方法、变化方式等方面都考虑了不同层次幼儿的进展需求，如在竹梯与平衡木上铺上黄色的绸布作难度不同的小路、用蓝色的绸布做成宽窄不一的小河、把多种颜色的绸布铺在地上作地毯等，既引发了幼儿参加活动的积极性，又确保了幼儿在活动中的安全。 再次，教师的适时介入与准时推动使集体教学活动的效应得以充分表达。如在自由探究彩绸玩法这一环节中，许多幼儿只是在绸布上爬爬、滚滚、坐坐，缺少必要的运动量。教师发觉后马上调整教学策略，甩起一块红绸与幼儿玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的嬉戏，将活动推向了新的高潮

18、。 小班教案 篇3 活动目标 1、粗浅地感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜的声音唱歌。 2、能依据歌词内容用自己喜爱的动作进展表演。 3、感知春天的美妙，在唱歌活动中萌发这种美妙的心情。 活动预备 1、课件。 2、曾观看过春天的风光，教师与学生争论过春天的特征。 活动过程 1、感受歌曲的美丽旋律。 （1）听着歌曲欢快的进入活动室。 （2）教师：你听到刚刚这首歌的时候觉得怎么样？ 学生：很快乐；很舒适；心里暖洋洋的；很欢乐。 2、学唱歌曲。 （1）学生倾听歌曲。 教师：你听到歌里面唱了什么？ 学生：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。 （2）欣赏课件，依据图片有节奏的朗读歌词。 （3）学生将歌词与旋律相匹

19、配，跟着教师轻声唱。 3、引导学生创编各种形象的动作。 （1）教师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？ 学生大胆表演，教师观看。 教师：刚刚我发觉*小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！ 教师请学生仿照动作，鼓舞更多不同的表演动作。 （2）能够依据歌词内容进展完整表演。 4、完毕活动。表演给客人教师看一遍。 活动反思 本次活动学生心情很高，心情开心，活动中积极主动，感受到了歌曲美丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时。课件也没有起到应有的作用，假如能够先由教师清唱，并用动作提示，学生就

20、能很快理解并记住歌词。 小班教案 篇4 一、活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互帮忙。 二、活动预备： 故事图片、角色头饰、雨伞 三、活动过程： (一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看，今日教师带来了一把什么?(雨伞) 那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。 (二)学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听教师给你

21、们讲这个故事。 1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么? 2、逐一出示故事图片，教师边叙述故事边提问： 刚刚，教师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。 3、教师连续叙述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔观察小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿答复，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：感谢你，小

22、白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与教师一起边表演边叙述故事。 5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?” 6、利用角色头饰，请局部幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达) (三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 听了这个故事后，你喜爱谁，为什么? 故事下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真快乐。突然，刮起风，下起雨来了，小白兔赶忙摘了一片大叶子，顶在头上，当做伞，这下好了，淋不到雨了。 它走呀走，看到前面走来一只小鸡，被雨淋得“叽叽叽“地直叫。小白兔赶忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来避避雨吧!”小鸡说：“感谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来避避雨吧!”小猫说：“感谢你们!小兔和小鸡。”说着，就走到叶子底下。 不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡、小猫三个好朋友一起做嬉戏，玩得真快乐。