小学教学工作总结范文集合.docx

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1、 小学教学工作总结范文集合10篇二、课后辅导没有到位。 在课堂上之后短短四非常钟的时间，班内的学生不行能全部都承受，尤其是后进生，他们最多承受40%，有的甚至不到40%，由于上课确定会有开小差的学生。课堂上假如不留意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新学问。但小学生一般都贪玩，他们课后不行能全部用来学习数学，一次两次不学，渐渐地越积越多，越来成绩越差，渐渐地自己也就丢失了学好数学的信念。对于这样的学生我应当抓住课后的时间对他们进展一对一辅导，但我却无视了这一点，这也是后进生太多的缘由之一! 三、作业检查 小学生自觉性差，必需要教师准时提示。每个班都有不写作业的学生，但我却没有准时

2、催缴，有时候一忙就忘了，而学生看到我没有催他们，渐渐就养成了不写不交作业的坏习惯，而数学假如只是课堂是肯定不行的，还需要课后多练习多稳固，没有了课后的稳固，数学是学不好的!这也是期中考试不及格人数多的重要缘由之一。在将来的日子里我肯定要在这方面改良! 期中考试或许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们教师从中发觉许多缺乏，期中考试给我敲响了警钟。新教师不能为自己的错误找借口，而要总结阅历，虚心承受教训，再一一改良。或许我不是哪个最优秀的教师，但我肯定会是最仔细负责的教师! 小学教学工作总结 篇2 在学校领导的正确指导下，三年级上册劳动课顺当地开展，既有课本学问的学习，又有实践劳动的安排，

3、在开展劳动的过程中，既有收获，也还存在一些缺乏之处，现将一学期来的状况总结如下： 一、思想方面： 对学生进展劳动思想的教育，继承中华民族的传统美德，使学生熟悉到劳动的荣耀，树立劳动思想，自觉地积极参加到劳动的有关活动中去。 二、实践方面： 1、组织学生学习劳动课本中的有关学问，在学习书本学问的同时，让学生运用书本中的有关学问，参加到家务劳动的实际中，将理论学问转化为实践操作，使学生的劳动技能有所提高。 2、组织学生到室外参与实践劳动，如：大扫除、清洗教室卫生、到操场、老人会除草、每天清扫教室卫生、每天清扫卫生区卫生。使学生把握使用扫把、锄头、镰刀等简洁的劳动功具。 三、存在问题： 由于学生的劳

4、动意识差，加上局部同学不喜爱劳动，使劳动课中所学的学问不能很好地运用到实践中去。再加上条件的限制，很多书本中的学问在我们的家庭中无法运用。 上述存在的种种问题说明，我在教学实践还存在不少问题，这有待于在今后的工作中努力向他人学习，以提高自己的教育教学水平，使学生的劳动技能技巧得到提高。 小学教学工作总结 篇3 一个学期马上完毕，回首本学期，我校教学工作连续在局教研室的正确领导下，仔细贯彻落实局总体工作部署，结合我校实际连续以“以教学质量为生命线”，以教学讨论为先导，以课改和课题讨论为突破口，以全面提升教师素养和提高教育教学质量为目标，努力开创了我校教学教研工作的新局面，有效促进学校的持续进展。

5、现将本学期的教学工作总结如下 一、加强教学治理，切实提高教学质量。 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。本学期，我校连续把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，充分落实古冶区小学教学常规实施细则。进一步加强常规治理，抓实教学常规工作的五个关口，即教学规划关、教案检查关、上课关、作业批改关和“抓两头、促中间”的学生辅导关。 1、开学初，学校召开了以“仔细总结提高质量”为主题的上年度教学质量分析会，帮忙教师查找存在的问题，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上，各班任课教师仔细深入地分析了本班现状，都找到了存在的问题，并提出了新学年的努力

6、方向，在此根底上，学校向全体教师提出了新学年的工作目标，促使全体教师的质量意识不断增加。 2、严抓各科教学规划的落实。 学期开学后，我们便严抓各类规划的制订，要求各年级各学科教研组、教师在一周内根据学校提出的详细要求依据本年级本学科特点制订好本学期的各项工作规划，要保证教学工作具有科学性、规划性、可行性，做到每项工作开展时有规划、有目标、有方案、有治理。制定各类教学规划时，要留意和加强可操作性，保证目标明确，规划合理，治理到位。通过反复讨论协调，我校各级各类规划清晰地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进展。 3、进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们依据教研室的指导精神，结

7、合学校详细实际，以“讲有用、讲效益”为原则，对教学工作推动了：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，要求要“严”，辅导要“细”，质量要“高”，并从课前预备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进展指导性治理。在期中，我们严格根据局教研室的要求组织开展了教学质量抽测调研活动，促使各学科教师向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。 4、抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。 （1）抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。开学初，我校结合夏季教师远程连续教育“备好课”这一主题，依据本校实际，明确提出备课的详细要求，要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点

8、突破、设计合理、板书标准、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“把握课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。”，提出教师每单元必需精备一课的要求。 （2）抓课堂。如何上好一堂课，我校要求教师在平常要严格要求自己，狠练课堂教学根本功，不断提高课堂教学力量。通过开展各类教研课促使每一位教师的课堂教学质量不断提高。 （3）抓反应。主要抓作业和单元检测，开学初，学校对作业和单元检测作了明确要求，通过期中和期末的教学常规工作检查发觉，全体教师的作业布置、批改等方面较上学年在质量上有了很大提高，而且内容也较丰富，机械抄写的状况有了根本性转变，单元检测也准时有效。全体教师在对学生进展期中检测后均根据要求写了

9、书面质量分析报告等等这些均说明白教师的质量意识有了更大提高。 二、构建多元教研文化提高教师自身素养 我校教学工作坚持以课堂为中心，课堂以效益为中心。为了更好的实现这一“中心”任务，学校在本学期贯彻“以课堂为主，以教研为主”的理念，本学期积极构建“推门课、引路课、研讨课、优质课”多元教研文化，切实提高我校教师自身业务素养。 1、推门课教研，凸显教学症结 9月份开头面对全体教师开展“互帮、互学、互听、互评”推门课活动。 首先是“领导推门”。表达“一听、二看、三评”，即：一、进班听课；二、随即检查备课教案；三、课后评课切磋总结得失。 其次是“同伴推门”。根据学校推门课的统一安排各学科各年级以组为单位

10、，和领导一起听课评课，相互学习，共同进步，进而优化教学常规。 如此一来，教师的每堂课都是细心预备的，经得住考验的，使课堂真正成为教师表达自我教育才智、展现自己个人魅力的舞台，成为教师实现自身专业成长和生命价值的平台。正所谓“轻轻地推开教室之门，悄悄地倾听教师之声，美美地观赏学生之动，热闹地推行研讨之风。”让“推门课”推出一股清爽的教改新风，推动高效课堂。 2、领导引路课，引领课堂教学方向 我校在“推门课”摸清学校教学突出症结的根底上于20xx年10月19日至21日开展了学校教学领导上引路课活动。我校教学领导首先针对学校教师要解决的课堂问题每人都进展了深入、广泛的理论学习，并依据学生不同年龄的特

11、点仔细预备，从教材的穴到教法的选择到过程的设计无不精雕细琢，反复推敲。19号，高建军主任，授课三年级数学“分数的初步熟悉”；20号，付守臣主任，授课五年级语文“精彩极了和糟糕透了”；21号，李顺荣副校长，授课五年级数学“平行四边形的面积”，本次活动中教学领导讲授的三节课，给教师们今后的教学指明白方向，赢得了听课领导及教师的全都好评，还激发了全校教师的创新意识。更重要的是三节不同风格的授课鼓励着全校教师引发了深深的思索，这些思索将大大推动我校全体教师今后在宽阔的课堂上发挥他们的聪慧才智，使我校师资队伍的整体水平再次消失一个跨越式的提高。 3、研讨课，切实提高课堂实效 在“期中考试卷面分析、主题研

12、讨”的根底上，针对各年级的各学科存在的主要问题，我校从“切实提高课堂实效性”入手，组织开展了“唐一小主题研讨课”活动，本次研讨课活动，主要包括：1-6年级语文，1-6年级数学，3-6年级英语。活动在学校的统一安排下历时9天，17日-24日，各年级（教研）组在各位组长仔细组织下进展了组内“理论学习，教研组成员对问题的研讨过程、确定课例、集体备课、主讲教师教学设计”的过程，25-29日学校组织了“课堂观看、课后研讨、课后反思和总结提升”的全部过程。 小学教学工作总结 篇4 本次课程改革以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本

13、质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。为最终到达这一教学目标，我们已经付出了不懈的努力，但却还任重而道远。 本学年我担当三、四、五、六年级科学课教学工作，以及兼管试验室、仪器室，一学年马上完毕，今日我将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家沟通一下。始终以来我从学生实际动身，注意全体学生在原有的根底上不断提高，但由于学问难度的增加和根底较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学年我试着做了一些大胆的尝试，现将本学年的教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取 在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握小学科

14、学的根底学问和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标，才能不断实现教学效果的提升。 抓根本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，对课本上的根本概念根本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给时机让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，

15、注意让学生对试验过程与结论的争论与总结，切实提高学生的试验力量、语言表达力量、概括力量。 二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习科学的“根本学科思维方法”。 平常科学试题中常消失科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量，从小养

16、成良好的科学学习习惯。 三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用 教材或试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与力量进展了考察。这类试题的考察力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对

17、学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比拟高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”，提高他们对学问的应用力量。 五、强化教学过程的相互学习、研讨 作为一名最基层的科学教师，在各种学科或本科的教研活动中，听完课后要主动与上课教师准时进展沟通，探讨胜利阅历及提出缺乏之处，以求到达自己和 他人更好的课堂效果。其实在给别人找缺乏之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也可以向其他教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与其他教师共享，只有水涨船高才是真正的胜利。 六、重视教师自身学

18、习与修养 俗话说：“要给别人一桶水，自己就得有犹如大海般源源不断的水”。科学学问就犹如大海一样深不行测，吸取不尽，而作为教师的我们把握的仅仅是其冰山一角，假如我们不加强学习，不去充实自己，将很难再适应这一学科的教育教学，那么为学生终身的学习和生活打好根底这一目标将成为纸上谈兵，我们将辜负这个社会进展与进步的历史要求。因此，只有不断加强自身的科学修养与品德修养，丰富自身学问内涵，才能为实施有效教学奠定根底。 总之，道路漫漫，我们揭开的仅仅是开展小学科学试验与教学的帷幕，虽然经过努力已经取得了肯定的成绩， 小学教学工作总结 篇5 一个学期紧急繁忙的英语教学工作马上告一段落，四个多月120多个日日夜

19、夜，可谓一路探究、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我担当四年级和五年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、做到了仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，针对四年级和五年级教学目标的不同：四年级在培育兴趣的根底上训练学生认读单词的力量，还让学生试着仿照教材书写单词；五年级是在保持兴趣的

20、根底上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，根本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，

21、让学生有更多动口动手动脑的时机；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上英语课，尤其是四年级的学生。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他教师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。 四、仔细批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培育小组长帮忙我检查

22、其他学生朗读、背诵课文。 五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（TeachingEnglishthroughEnglish），并留意所用语言的正确性、纯粹性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注意语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解学问、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的学问和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大局部学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应当注意传达学问和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进展教学时较能留意所用英语语言的可承受性、简明性、阶段性和有用性。详细做法是： 1、给每一个学

23、生起英语名字。尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答下列问题。 2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大局部一样，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经受挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。 4、力求自己的语音

24、、语调、语言标准和精确，并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 5、努力制造和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼学生语言运用力量的场所，鼓舞学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并常常启发和组织六年级学生用英语简洁争论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活泼了课堂气氛，提高了他们的听说力量，又深化了教材内容。 六、在这一学期的教学工作中，除了对四年级的学生进展兴趣的培育外，对于五年级的学生，培育他们自学的力量，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而提高阅读力量，为七年级

25、打下良好的根底。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 经过一个学期的教学活动，学生从刚开头的冷淡到喜爱到最终的欲罢不能，经受了过程，丰富了体验，把握了方法，获得了进展，学生的各种力量呈现螺旋式的上升，再次验证了我的理念-由于教师的专心，学生是幸福的。 小学教学工作总结 篇6 回忆这一学年来的工作，本人积极投身于教育事业，听从领导分工。本学年担当本校的三年级英语教学工作，在过去的几个月

26、的确在摸黑之中度过，但经过一学年努力学习，自己英语教学水平大大提高了，学生的英语水平也相对提高了，同时也取得了肯定的成就。在英语教学中我有如下体会： 首先培育学生的兴趣，爱因斯坦曾这样说兴趣是最好的教师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必需做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进展生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特殊留意学生的兴趣的培育。 学习英语是循序

27、渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好根底，以后的学习才能顺当通过。课后，常常辅导承受力量差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进展辅导和帮忙。教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从学生身心安康动身，依据学生的共性特点去点拔引导。对于个别差生，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。 在课堂把握上，课前做到仔细备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学等多样形式。

28、通过培育学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 固然，由于教学阅历的缺乏，在教学过程中走了不少弯路。我知道还有很多缺乏之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，连续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到It is fun ，it is easy。从而取得更大进步。 小学教学工作总结 篇7 一、指导思想 本学期，我校少先队工作以思想道德建立为主线，根据学校及上级团队组织工作安排，有规划，有目的，有组织地开展工作。以体验教育为根本途径，加强少年儿童思想道德建立。坚持育人为本，德育为首，以特色活动为载体，结合上

29、学期德育工作已经取得的阅历及缺乏，充分发挥德育工作在未成年人思想道德建立中的重要作用，以培育学生良好的思想素养和行为标准为主线，以全面提升学生综合素养为目的，通过落实养成教育、体验教育、安全教育、社会实践等，不断增加少年儿童的爱国思想、民族精神和实践力量，培育合格的建立者和接班人，推动我校团队工作的新局面。 二、工作亮点 1、与国同庆，在祖国华诞60周年的喜庆日子里，我校少先队组织队员开展庆少先队建队周年的队庆活动，其中包含少先队大队部新一届大队委成员改选工作的顺当完成。结合秋游活动各个中队开展了“欢快少年，唱歌祖国”大合唱、举办了“国庆周年”的主题板报，从而使学生坚决了永久跟党走的抱负信念，

30、形成全队上下爱国、爱市、爱校、爱班的良好气氛。 2、接收了“手拉手”学校师范附小全体队员赠送的一千余册课外书籍。我们将这些书籍按低、中、高年级段发放到学生手中，以班级与班级之间互动漂流的形式传阅，丰富了学生的课外阅读量。我校少先队员也写了封感谢信表示真诚的谢意，此项活动的连续增进了我们城乡孩子之间的友情。 3、学生常规教育常抓不懈。我们结合每周一的国旗下讲话和班队会以及9月10日、10月1日、10月13日、12月9日等特别的日子，对队员进展了“植树造林，爱护环境”、“我为教师献爱心”、“喜爱祖国，珍爱生命”的教育，让学生倾听教导，感悟真谛，从而懂得如何做人、如何做事。 纵观团队这一学期的工作，

31、感到还有很多的缺乏之处，还需改良，归纳有二： 1、常规教育虽然常抓不懈，可是工作力度不够、工作成效不明显。工作力度不够，主要缘由是文明监视岗成员不敢管、不愿管，有畏难心情，有的消失徇私舞弊现象。针对此现象，一经发觉马上制止并加以教育。每月定期对文明监视岗全体成员进展培训，引导、教育，只有培育好一只力量强的队干，才能将少先队的治理工作做好、做实。工作成效不明显，主要缘由是学生自我约束力仍旧很差，没有养成良好习惯，校园的保洁、公共财物的爱惜都要加强教育和引导。 2、无视了团支部队伍的建立，究其缘由还是将工作的重心放在了学生教育治理上，今后还得加强团队自身建立，标准团队治理。常常组织团员青年教师参与

32、一些公益活动，以团员来带动少先队员，提高青年教师自身修养。 本学期的工作已近尾声，回忆一学期的工作，发觉自己不断成长的同时有收获也有阅历教训，这一切都是我的财宝！在今后的少先队工作中我会继承发扬好的做法，改良欠缺的地方，力求让工作更有成效。今后，我们将更加努力，真正发挥少先队组织在学校素养教育中的重要作用，不断制造少先队事业新的辉煌！ 小学教学工作总结 篇8 当前，在不少教师中传统的应试教育观念依旧根深蒂固，对思想品德课教学目标意识淡薄，课堂教学方法简洁，改良思想品德课的教学已迫在眉睫。 思想品德课要做到一课一得。教师在教学中必需吃透大纲和教材，明确大纲对不同年级所提出的不同层次要求，以提高学

33、生的道德熟悉，培育学生的道德情感，指导道德行为为目的，系统地理解每册、每单元、每一节课的教学目的。只有这样，教师在课堂教学中才能目标明确，有的放矢，克制教学的盲目性和随便性，使学生做到每一节课都能有所收获。依据思想品德课的教学大纲，以及当前的实际状况，我们确定以下教学根本内容：喜爱祖国教育、喜爱社会主义教育、集体主义教育、抱负教育、爱人民爱劳动教育、爱学习爱科学教育、纪律与法制教育、道德标准教育、辩证唯物主义教育、安康和心理品质教育。大纲对小学生爱劳动的教育目标已按年段明确规定：在低年级只要求学生知道从小爱劳动，自己的事情自己做，在学校当好值日生，在家里参与力所能及的劳动。如课文自己的事自己做

34、。中年级则要求学生懂得劳动荣耀，懒散可耻。要积极参与家务劳动和力所能及的公益劳动，如学会做饭菜。高年级要求学生懂得幸福生活要靠劳动制造，勤劳守法、劳动致富荣耀；损人利己、投机取巧可耻；要敬重各行各业的劳动者，学习劳动人民吃苦耐劳、艰难奋斗的精神，积极参与简洁的生产劳动，如从小学制造。假如教师把握不准各年段的教材，对小学生进展“爱劳动”教育的目标要求和层次就很可能提得过高或降低要求，达不到对学生进展教育的效果。这就要求教师应通读全套教材，明确大纲对各年级的教学要求，以便各就各位，瞄准目标，搞好教学。 广泛运用各种教学媒体，增加课堂教学的艺术性。小学生活泼好动，自制力量较差，思想品德课教师假如凭书

35、讲书，学生会感到枯燥乏味。我们依据教学任务和教材特点及师生实际细心选择教法，采纳了故事、嬉戏、小品表演、儿歌等形式，运用幻灯、挂图、摄影、录音、录相等教学媒体。如教低年级爱惜花草树木一课时，先让学生学儿歌，再让学生看摄影。孩子们看到的是只有亭、桥和光秃秃的”公园，然后教师用复片为公园种上花、草、树，这样整个公园变得有生气了，以景激情，让学生懂得爱惜花草树木、美化环境的道理。对中年级学生，在课堂教学中也可以选择摄影、歌曲、幻灯、录相等手段。教学林则徐虎门销烟，先让学生在看书、听录音后，带着课后的问题看录相林则徐片断，学生从心中油然升起对林则徐这位出色的爱国者和民族英雄的无限崇敬之情。到了高年级，

36、事理型的课文增多了，可用摄影、录相相结合的方法，通过小组争论来辨明事理。如教学祖国河山多壮美，让学生讲讲自己所知道的祖国名山和风景区，然后用幻灯片介绍泰山、华山、黄山、武夷山、喜马拉雅山、长江、黄河、西双版纳、大兴安岭等，让他们领悟名山之秀，风光之奇，引发对祖国漂亮河山的喜爱，从而激发学生为爱护名山、建立风景区作奉献的情感。 由于改革了教学方法，采纳多媒体教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。 小学教学工作总结 篇9 学校工作的核心在于课堂。“决战课堂”是

37、我校提高办学水平与办学质量的核心理念。近年来，我校为了切实提高课堂教学有效性，开展了很多工作，在教育教学等各方面都取得了较明显的成果。在此，就我校开展有效教学工作的做法、措施简要总结如下： 一、 加强理论学习，转变教学观念 理论是行动的先导。教学观念打算着教学行为与细节。为了切实转变“教”的观念，提高并统一全体教师对有效教学的熟悉。 一方面，学校要求教师自主学习，推举阅读教育论著，写教育教学论文；学校将教师的“三个一”（读一本教育论著、写一篇高质量教学论文、上一节有效的探讨课）要求，重点、单列于学校的规划中，要求教科处特地负责指导、跟踪、检查、落实。 另一方面，学校定期邀请专家就课堂教学的有效

38、性问题，给教师们开专题讲座。比方安文铸教授的关于提高课堂教学有效性的思索、新课程理念下的课堂教学和梁永丰教授有效教学本质的争论与低效教学行为的分析等，既有理论的深刻性，又有很强的针对性和实操性。由于，这些讲座，是两位教授在深入我校课堂听课，深入了解教情、学情的根底上，形成的概括性、普遍性的熟悉，给了教师们很深刻的启发。 同时，学校教科处还搜集了各类关于有效教学的学习资料，不定期推举给教师们阅读、学习。仅就本学期，我们就推举了900多篇关于高中有效教学的论文。教师们可以依据自己所教学科、当前所思索的课堂教学问题，有选择性地参考阅读，从而加深并形成自己的熟悉。另外，教科处在广泛调研、充分把握本校教

39、情的前提下，出台了优化教学环节 实施有效教学的指导性文件，让教师们对比自己的教学实际，扬长避短，削减每个教学环节的无效或者低效行为。 二、举办教学公开周，深入探讨有效教学 我校为了深入探讨有效教学，连续三年的公开周教研活动，都是以“有效”为主题，只是采纳的形式一次比一次敏捷，探讨的问题一次比一次深入。 公开周主题为“提高高中课堂教学有效性”。本次公开周，实行“一课两上”的方式，邀请华南师大附中冯丹教师、佛山一中杨金祥教师等省、市名师与我校教师同台献技，特邀周顺斌、杨计明等省、市、区学科专家点评。通过观摩名师的精彩课堂、深入比拟分析同组课例、倾听专业的精到点评以及同仁之间的互评意见，加深了教师们

40、对“有效课堂”的理解。 公开周主题是“以学导教，提升课堂教学有效性”。活动依据各个年级的不同特点，以年级组、备课组为研讨重心，推出三类常态精品课，即高一新授课，高二班会课，高三复习课。活动的宗旨由以往的重精品课的展现变为重常态下上出精品课的集体研讨过程，特殊强调不同类型课的模式的构建与完善，强调年级组、备课组教师的全员参加。通过广泛而深入的过程积存与课例研讨，教师们对各年级有效课堂的特点有更深的熟悉。 公开周主题是“聚拢碰撞”，活动邀请了包括湛江、清远、肇庆、广州、深圳等全省6市和全市5区名校名师、专家参加课堂教学展现和课例点评。我校教师与各地名师、专家、同仁进展了包括学科理念、课堂理念，教学

41、模式、教学方法，学情诊断、教学评价等全方位、立体式的碰撞。活动让我校的教师进一步加深了对有效教学的理解，丰富了教师们实施有效教学的方法与途径。 三、开展课题讨论，构建有效教学模式 XX年，教育科学“xx”规划重点课题构建有效学校的实践讨论（国家级）在我校正式立项。我校以此为契机，积极营造科研气氛，完善教育科研激鼓励机制，引导教师们担当各类子课题讨论。“工作问题化，问题课题化，课题工作化”的教育气氛，在我校逐步形成。是否“有效”，成了我们教师备课、上课、评课过程中思索得最多的问题，也成了各备课组教研活动不变的主题。 到目前为此，我校教师围绕“有效教学”这一总课题，审报的区级以上子课题有39项，其

42、中有不少课题成了市级、省级课题。我校数学科组在XX届高三阶段实施了“分进合击，高效备考”的课题讨论，成果非常明显，当年高考成绩平均分上升了近10分，并且在XX届连续推广，取得了更好的成绩；我校省名师刘闻教师和汤涛教师，他们对高三有效复习的讨论，不断走向深入，成果不断凸显出来。如刘闻教师的“高三复习自主讲评模式”、汤涛教师的“2+2、3+1分层教学模式”，还有如谷跃飞教师的“分层励进班级治理模式”等等，不但在校内获得较好的运用，而且不断推广到其他兄弟学校。 另外，教师们所撰写的关于有效教学的论文，其数量和质量不断提高。仅XX年，我校参与市论文评比，就有30多篇获奖；XX至XX年优质课评比获全国一

43、等奖1人，全省一等奖6人。 四、重视过程治理，加强有效教学的监控 课堂教学能否做到有效，除了和上课教师的理论水平和专业素养有关系外，更与教师们的责任心和工作状态亲密相关。影响一堂课的状态的因素或许有许多，但关键是上课教师的状态。上课教师的良好状态，又要取决于其备课的细心程度，上课的专注程度，上课的兴奋程度等。我们考虑到，这种良好状态的保持，有些时候是需要不断强化与催促的。为此，我们的做法是： 1、加强科组、备课组活动开展的标准性与实效性。进一步明确科组长、备课组长的职责，强化科组活动与备课组活动的“四定”（定时间、定地点、定主题、定中心发言人）要求，而且保证每个科组、备课组都有中层领导跟踪、落

44、实集体备课活动。同时，将教研的重心下沉，将备课组作为教研的实体，细心选择备课组长，充分发挥备课组长的组织、统筹、引领作用。科组长要宏观指导、统筹三个年组的工作，每月至少召开一次备课组长联席会议，加强备课组之间的沟通与年级教学的连接。 2、完善听课制度，建立三级听课体系。为了加强课堂教学的监控与指导，我校已经建成了以校长、中层为主的校级听课小组，以级部常务小组成员为主的年级听课小组，以科组长、备课组长为主的备课组听课小组。各小组有重点、有选择、定时或不定时开展听课活动，对重点科目、重点对象，进展重点听课跟踪。在确保课堂教学的整体提高的同时，也不断促进教师的专业进展，特殊对青年教师的成长非常有利。

45、 3、完善学生评教制度。我校的评教分为诊断性评教和评价性评教两种。诊断性评教，一般是在每学期的中段考后一周进行，主要是实行座谈会的形式，了解教情、学情。由备课组长召集各班学习委员、各科科代表座谈；或者发放问卷调查，然后由备课组长汇总，将总体状况反应给级部、学校领导，将详细状况反应给科任教师，并要求科任教师针对本班学生反映的状况，加以发扬或整改。评价性评教，一般每学年组织一次，学校依据教学治理标准和课堂教学有效性原则，设计评价问卷，由全体学生参加评价，然后进展量化。最终，学校将科组平均分、级组平均分以及教师个人的成绩，交到教师手中，让教师个人知晓。目的是让其扬长避短。 4、重视教学质量评价与考试

46、分析。每个年级中段考、期末考等重要考试后，都会在一周之内将每个班、每个科任教师、每个学生的纵向、横向比照成绩进展统计并在校内邮箱公布，让每位教师对自己班、自己所教学科的进退状况心中有数。高三的每次段考，从常务小组到每个班主任、科会教师，都要做到知数据，明问题，找对策，定方案。由于这，我校连续五届的高三备考，都实现了持续、平稳上升的局面，也就是越考越好，越考越有信念。 今后，我们觉得还应在以下几个方面做得更好： 1、深化德育改革，查找学生主动学习、爱学习的内驱力。这是提高有效教学的根本所在。这一点，我校的高三级积存了肯定阅历，取得了明显的效果。下一步，就是要将这些阅历推广到高一高二年级。 2、切

47、实重视行动讨论、小课题讨论。“在工作状态下讨论，在讨论状态下工作”。这方面的气氛，我校还不够深厚；对此，教师们的熟悉还不是非常到位。有些课题的开展，务虚不务实，效果不太好。 3、加强名师、骨干的引领作用。我校教师队伍建立成果明显，现有特级教师2人，省市区以上骨干教师、硕士讨论生等六七十人，要充分发挥他们的作用，推广他们的成果。 小学教学工作总结 篇10 一、根底学问 本学期，我自认为在根底学问方面下的工夫比拟多，从字音到字的书写，以及词语的理解方面等。 首先，说一说字音方面。在字音方面，我们首先进展了归类：难读音、多音字，并且理解多音字的用法。这是在学习过程中，培育还的一点，在学习的过程中，要擅长抓住难读音和多音字。 那么如何检查孩子们找出的难读音和多音字呢? 这是培育孩子们自学的一种习惯，在读文