小学心理工作计划集合8篇.docx

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1、 小学心理工作计划集合8篇 为贯彻落实中小学心理安康教育指导纲要（xx年修订）、xx省中长期教育改革和进展规划纲要（xx-20xx年）和xx市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的打算，依据山东省教育厅关于印发xx省一般中小学心理安康教育特色学校争创规划工作实施方案的通知（鲁教基字xx24号）要求，自xx年起，在全市启动实施中小学心理安康教育特色学校争创规划。现制定实施方案如下。 一、目标任务 通过实施心理安康教育特色学校争创规划，在全市树立一批心理安康教育先进学校典型，带动广阔中小学全面普及心理安康教育，落实心理安康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心安康进展方面的义务和责任，

2、标准学校心理安康教育工作，保证心理安康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关怀关爱每一个学生心灵成长的良好气氛，切实提高中小学生的心理素养和安康水平，促进立德树人根本任务落实。争取到20xx年，在全市创立60所左右的潍坊市中小学心理安康教育特色学校，10所左右的xx省中小学心理安康教育特色学校，5所左右全国中小学心理安康教育特色学校。 二、创立范围 全市全日制一般中小学。 三、工作步骤 争创工作自xx年开头，xx年组织首次认定，工作步骤如下： （一）创立阶段。自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对比中小学心理安康教育特色学校标准（试行）（附件1），组

3、织本县市区中小学校开展心理安康教育特色学校创立工作，全面推动学校心理安康教育工作。 （二）认定阶段。xx市中小学心理安康教育特色学校认定从xx年开头，隔年进展。xx年3月由各县市区组织申报，每县市区推举数量不超过3所，市教育局托付xx市中小学生安康成长讨论中心组织专家对申报学校进展考察认定，公布潍坊市中小学心理安康教育特色学校，从中择优推举参与全省及全国中小学心理安康教育特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等状况的不能申报各级中小学心理安康教育特色学校。 （三）推广阶段。由xx市中小学生安康成长讨论中心建立工作沟通平台，准时推广宣传各级特色学校开展心理安康教育的先进阅历。

4、 四、工作保障 （一）完善工作制度。各县市区和学校要将心理安康教育纳入整体进展规划和年度工作规划，建立和完善心理安康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理标准、档案治理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生共性特点的心理安康教育教学讨论制度，推动学校积极开展校本讨论，开发贴近学生实际的心理安康教育校本课程。健全心理安康教育教师工作考核制度，将专兼职心理安康教育教师开展心理安康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。 （二）注意专业指导。各级中小学生安康成长讨论中心要协调区域内外的心理安康教育专家资源，加强心理安康教育特色学校争创工作的指导，定

5、期组织开展专题性培训、观摩研讨和阅历沟通等心理安康教育学习沟通活动，帮忙学校提升心理安康教育水平。 （三）加强队伍建立。在核定的编制范围内，争取政策支持，做好专职心理安康教育教师配备，并依据学生实际需要配备兼职心理安康教育教师。心理安康教育教师要有相关怀理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理安康教育教学工作。市教育局将逐步建立中小学心理安康教师持证上岗制度。加强心理安康教育培训，将心理安康教育培训纳入教师培训规划，每年对专兼职心理安康教育教师和班主任的心理安康教育培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理安康教育培训。保证心理安康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面

6、的待遇，鼓舞优秀人才从事心理安康教育工作。 （四）保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理安康教育教学、师资培训、课题讨论、课程开发等供应必要的支持。原则上，心理安康教育特色学校年生均心理安康教育经费不低于10元。 小学心理工作规划 篇2 本学期我校心理安康教育工作，以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作规划、德育规划为指导，仔细贯彻执行教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，努力制造条件帮助和鼓励学生安康成长。 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制

7、定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 5、做好家长的心理安康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。（每学期最少开设两节以心理安康为内容的主题班队会） 三、内容要求：

8、 1、学习心理与智能进展指导。 （1）帮忙学生了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。 （2）引导学生形成剧烈长久的学习动机。 （3）引导学生养成良好的学习习惯。 （4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 （5）特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、情感、情操教育。 （1）熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。 （2）把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。 （3）学会保持积极心境的方法。 3、顽强意志与承受挫折的教育。 （1）培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 （2）培育学生形成处事坚决的良好习惯。 （3）培育

9、学生良好的自我掌握力。 （4）引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教育。 （1）学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 （2）学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。 （3）正确熟悉性别差异，承受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 5、人格养成教育。 （1）引导学生树立进展健全人格的愿望与动机。 （2）注意学生的自我人格养成教育。 （3）对有人格障碍的学生进展重点辅导。 四、学校心理安康教育的途径。 （1）心理课辅导。 每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。 逐步开放“心灵

10、家园”，承受以学生个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”。 以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 （4）以“点”带“面”。利用学校宣传阵地。 “各班板报、红领巾播送站”是我校学生熟识的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理学问，在红领巾播送站、多媒体教室进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进展心理安康教育。 小学生的心理安康教育仅仅

11、由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理安康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 （6）指导小学生进展自我心理安康教育。 指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法： A、学会放松。要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心。在家里

12、可以找长辈、亲友谈心。在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。教师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目标。 小学心理工作规划 篇3 一、指导思想

13、： 仔细贯彻省、市关于学校心理安康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活力量，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮忙学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的

14、问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则： 1、以敬重、理解学生为前提。 2、面对全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与进展养成相结合。 四、详细措施： (一)做好教师心理培训工作。 让教师了解什么是心理安康，什么样的心理才是安康心理。让教师能熟悉到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的安康状况，并能区分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正确熟悉心理问题，形成求助的意识。 (二)连续开设心理安康教育课，保证心理安康教育活动的时间。各班开展形式多样的心理安康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三

15、)在课堂教学中渗透心理安康教育，把心理安康教育和教学讨论结合起来。结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材。体育课竞技工程教学同样可以帮忙学生提高心理品质。 (四)阅读整理相关怀理安康教育相关材料，集中教师学习。可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践力量。 (五)把心理安康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能。尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理安康教育。 (六)充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正

16、确熟悉心理安康教育，多渠道开展心理安康教育。 (七)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 小学心理工作规划 篇4 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。而小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。我校本着：以提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展为总目标；坚持以遵循学生身心进展规律，保证心

17、理安康教育的实践性与实效性为原则；开展心理安康教育。 一、心理安康教育主要内容： 依据我校的实际和小学生身心进展特点动身，做到循序渐进，设置分阶段进展详细教育。 1、低年级主要包括：帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；乐与教师、同学交往，在谦让友善的交往中体验友情。 2、中年级主要包括：引导学生正确熟悉自己，合理地评价自己和他人，观赏并悦纳自我，树立自信念；培育集中留意的力量、观看力和多角度思维力量；勤于思索，激发学习的兴趣，养成良好的自我检查学习习惯；学会敬重、赞美、坦诚待人，初步把握人际交往的技巧，擅长与更多的同学交往，了解合作的意义，树立合作意识；熟悉心情，

18、初步学会调整自己的心境；学会休闲，提高学生自理力量和自我爱护意识。 3、高年级主要包括：开发学生的智力，培育良好的智力品质；引导学生确立学习目标，把握正确的学习方法，培育正确的学习意识；鼓舞参加社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识进展。通过技能训练提高学生的心情自控、人际交往和社会适应力量，初步形成正确地性心理以及异性交往的力量，形成正确地集体意识及友情观，克制不良的小团体意识，矫正学生的不良共性倾向和行为习惯，培育面临毕业升学的适应态度；进展初步的青春期教育，为顺当转入中学学习做好心理预备。 二、开展多渠道的心理安康教育的途径和方式： 1、开设心理安康活动课、专

19、题讲座和建立学生心理安康档案。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等。 2、个别询问与辅导。开设心理询问室（或心理辅导室）进展个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。 3、要把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理安康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。查找心理安康教育的契机，注意发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系

20、。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理安康教育。 4、积极开通学校与家庭同步实施心理安康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和把握心理安康教育的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理安康教育的环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。 三、加强心理安康教育的实施： 1、加强对中小学心理安康教育工作的领导和治理。心理安康教育工作是学校教育工作的重要组成局部，各级教育行政部门和学校，要切实加强对心理安康教育工作的领导，积极支持开展中小学心理安康教育工作，帮忙解决工作中的困难和问题。要通过多种途径和方式，依据本地、本校教育教学实际，保证心理安康教育时间，课时可在地方课程或学校课程

21、时间中安排。 2、加强心理安康教师队伍的建立。学校要逐步建立在校分管领导金书记的领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。对心理安康教育辅导教师进展有规划，分期、分批的培训。 3、加强心理安康教育的教研活动和课题讨论。学校在进展心理安康教育时，要从学生实际动身，强调集体备课，统一做好安排。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理安康教育的重点、难点，把握科学的教育方法，提高心理安康教育的质量。坚持理论与实践相结合，通过带课题培训与合作讨论等方式，推广优秀科研成果。 20xx年第一学期工作规划安排如下： 1、布置心理询问室 1

22、）大致环境布置（第45周） 2）详细细化（第78周） 2、心理安康活动课开展 1）示范课（第89周） 2）研讨课（第1011周） 3）仿照课（本学期内每班34节） 3、开展心理安康讲座（第12周） 4、学生心理安康档案的建立（第1316周） 5、心理安康教师的培训机制的建立 小学心理工作规划 篇5 一、根底现状分析 1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题试验点，自20xx年10月起成为中科院心理讨论所主持的国家级“中小学学生学习策略与制造力培育的应用讨论”课题试验协作学校，并于20xx年4月起成为厦门市中小学生心理安康试验学校。在过去两年的课题试验中，教师已能主动在教学中渗透心理安康教育

23、，局部教师依据教学实践、讨论写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国其次届、第三届课题试验成果评比一、二、三等奖，局部论文发表在中科院心理讨论所出版的心理科学进展刊物上，学校被授予全国其次届中小学心理安康教育优秀成果评比“先进学校”荣誉称号，这说明我校在心理安康教育方面已经跨出了可喜的第一步，教师对心理安康教育已有肯定的熟悉，并且具有进展心理安康教育科研的力量。另外，我校于暑假期间外派教师参与福建省心理安康教育B证培训和心理安康教育夏令营，也为我校顺当开展心理安康教育增加了理论根底保障。今年学区提出“把心理安康教育建立成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地说明了学区领导对心理安康教育的重视，

24、以及做好心理安康教育的决心，这给心理安康教育工作的蓬勃进展带来了新的春天，也为我校的心理安康教育工作供应了一个相宜成长的大环境。 2、由于我国心理安康教育起步较晚，大多数人对心理安康教育的熟悉还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的熟悉，尽管我校已经致力于心理安康教育课题的讨论，但在师生中未能正确熟悉心理安康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理安康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比拟普遍。如何消退局部教师对心理安康教育的不正确熟悉，加强教师对心理安康的了解；如何让更多的学生熟悉心理安康，甚至主动参加心理安康教育，是本学年应当重视、优先解决的问题。 二、进展方向分析 1、让教师更了解心理安康

25、教育 教师是心理安康教育的实施者，固然更应当站在肯定的高度来熟悉心理安康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理安康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理安康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻熟悉的教育是无法使我校的心理安康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确熟悉上。 2、让学生也熟悉心理安康教育 一提起心理安康教育，人们的脑海中就出现出变态、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理安康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理安康的学生，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确熟

26、悉心理安康，了解心理安康教育，进而主动学习心理安康学问，形成安康的心理，是本学年的重点。 3、形式敏捷多样，真正把心理安康教育开展起来 对于小学生来说，心理安康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理安康教育渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理安康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理安康教育深入人心。 三、详细措施 1、 开设心理安康教育课，保证心理安康教育活动的时间； 每周三下午第三节为心理安康教育课，各班开展形式多样的心理安康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题 2、 在课堂教学中渗透心理安康教育，

27、把心理安康教育和课题讨论结合起来； 结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材；体育课竞技工程教学同样可以帮忙学生提高心理品质。 3、 整理心理安康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合； 可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践力量 4、 设立心理询问室，真正发挥心理安康教育的矫正性功能； 询问室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信。 询问室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题做好心理询问档案的收集与整理。 5、 编辑心理安康小报 每月一期，每期一个主题，至少每班一份发动学生采、编、

28、出稿，办成学生展现熟悉成果和沟通心得的平台。 6、 把心理健 康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理安康教育。 7、 充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确熟悉心理安康教育； 红领巾播送站的月安排中至少有两周以心理安康为主题，开拓心理安康宣传专栏，国旗下讲话主要围绕心理安康绽开。 8、 可以在同安开设我校心理安康教育专块，扩大心理安康教育的影响力，提升我校心理安康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理安康教育工作 9、 留意收集活动材料，如照片、

29、稿件等 四、月份安排 （一）低年级 1、目标 通过帮忙学生适应学校学习生活，培育学生的良好适应力量，与他人良好相处的力量，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。 2、内容 九月、学生角色意识（如“我是小学生”） 十月、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真欢乐”） 十一月、根本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”） 十二月、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”） 一月、学习胜利体验（如“我能行”；“胜利体验真好”） 二月、学习兴趣（如“兴趣是最好的教师”；“到兴趣乐园去”） 三月、自理、独立意识（如“今日我

30、值日”；“自己能做的事自己做”） 四月、排解不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢乐”） 五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；） 六月、自我爱护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”） 七月、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”） （二）中年级 1、目标 初步具有独立自主的学习力量，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。 2、内容 九月、自我掌握策略（如“智斗难题真欢乐”；“当天功课当天清”） 十月、根本学习策略（如“巧学苦练无难题”；“学习要得法”） 十一月、如何交朋友（如“谦让、友善朋友多”；“

31、让我们走到一起来”） 十二月、熟悉自己的优缺点（如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”） 一月、应对挫折的方法（如“批判不行怕”；“我也曾失败过”） 二月、正确的消费观（如“巧用零花钱”；“小会计”） 三月、体验创新、制造（如“我不同意这个想法”；“制造就在你身边”） 四月、如何适当地表达自己的心情情感（如“当我难受的时候”） 五月、集体意识、集体责任感（如“我爱我班”；“集体力气大”） 六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如“与我同行”；“握住我的手”） 七月、什么是死亡（如“喜爱生命”“珍惜每一天”） （三）高年级 1、目标 能进一步熟悉自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我

32、、设计自我、进展自我，具有肯定的自学力量、竞争意识和正确的性别观念。 2、内容 九月、学习规划的制定（如“订好学习时间表”） 十月、应考策略（如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”） 十一月、工作神圣而公平（如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”） 十二月、家庭观念（如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”） 一月、心理防备机制的运用（如“学会说不”；“使自己感觉好起来”） 二月、如何与他人沟通（如“当小朋友难受的时候”；“怎样赞美别人”） 三月、什么是竞争（如“同学进步我快乐”；“正确竞争好处多”） 四月、正确熟悉社会不良现象（如“做遵纪守法的”小公民”；“攀比之风不行长”） 五月、调整心情的方法（如“做心情的小仆人”） 六月、什么是安康的生活方式（如“筑起防范恶习的城墙”） 七月、什么是心理学安康及其重要意义（如“安康的一半是心理安康”；“心理安康不神奇”） 九月、心理安康教育的意义、内涵、功能 十月、心理安康教育目标、内容、途径 十一月、教师心理安康 十二月、心理安康教育的原则 一月、心理安康教育课程改革 二月、心理辅导与心理询问 三月、心理安康档案的建立 四月、心理安康测验 五月、心理训练 六月、家庭心理安康教育 七月、学生社会活动心理辅导