小班美术教案盘子里的樱桃教案反思.docx
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1、 小班美术教案盘子里的樱桃教案反思1、小班美术教案盘子里的樱桃教案反思 活动意图: 樱桃孩子们都吃过,利用孩子熟识的事物,做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景,让孩子们身临其境。练习用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 活动目标: 1、用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。 2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进展装饰。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备: 初步接触过绕圈团聚的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。 活动过程: 一、以小松鼠
2、过生日请客导入主题,引起兴趣。 T:小松鼠的生日,请了好多朋友一起吃饭庆祝,看看请来了谁?(出示动物图片,或让听动物声音猜一猜) T:数数请了几个朋友。 二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。 1、 在盘子里装樱桃(练习稳固) T:上菜。出示画有两只樱桃的盘子。 T:只樱桃够吃吗? (1)、用绕圈团聚的方法画樱桃 儿歌: 小樱桃,红又红,一圈一圈又一圈;小樱桃,长啊长,小樱桃长成了大樱桃。 个别幼儿操作,其他幼儿念儿歌 (2)、利用“小尾巴”的方向打算樱桃的不同姿势。 小尾巴,长又长,好朋友们手拉手,翻翻跟头,弯弯腰,累了躺下睡一觉。 2、我喜爱的樱桃 T:帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。 要求:在盘子
3、里装上各种大小、姿势的樱桃。 幼儿操作,教师巡回指导 (局部速度快的孩子可以鼓舞他们用绕圈的方法装饰盘子四周,或衍生到区角活动中) 环节价值分析 尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等) 三、鼓舞孩子们将樱桃送上“餐桌”,对小松鼠说:生日欢乐! T:比一比谁的樱桃画得最快乐、动作最多。 活动反思: 1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中,幼儿充分感受到了帮忙他人的欢乐。但是,在目标中,情感目标并没有得到表达。因此,我们在关注技能目标的同时,也不要忽视了情感目标。 2.在为小松鼠送樱桃,说祝愿语的时候,我应当出示小松鼠的手偶,让幼儿始终融入在
4、情景中,不要脱离,让手偶的作用发挥到最大。 3、幼儿操作材料的预备要表达层次性,可依据幼儿的个体差异而定。如:在这一活动中,依据小班幼儿的年龄特点,我们总会发觉一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿,我在操作材料的投放上也可做相应的调整,如:力量强、爱画画的幼儿,可直接供应纸盘,力量比拟弱、不喜爱动手的幼儿,我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样,幼儿更简单体验到胜利的喜悦。 2、美术活动的形式要具有多样性。如:这一活动中,我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴,这样效果会更立体,幼儿兴趣也会更大,活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。 2、小班美术活动教
5、案:盘子里的樱桃教案(附教学反思) 活动意图: 樱桃孩子们都吃过,利用孩子熟识的事物,做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景,让孩子们身临其境。练习用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 活动目标: 1、用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。 2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进展装饰。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备: 初步接触过绕圈团聚的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。 活动过程: 一、以小松鼠过生日请客导入主题,引起兴趣。 T:
6、小松鼠的生日,请了好多朋友一起吃饭庆祝,看看请来了谁?(出示动物图片,或让听动物声音猜一猜) T:数数请了几个朋友。 二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。 1、 在盘子里装樱桃(练习稳固) T:上菜。出示画有两只樱桃的盘子。 T:只樱桃够吃吗? (1)、用绕圈团聚的方法画樱桃 儿歌: 小樱桃,红又红,一圈一圈又一圈;小樱桃,长啊长,小樱桃长成了大樱桃。 个别幼儿操作,其他幼儿念儿歌 (2)、利用“小尾巴”的方向打算樱桃的不同姿势。 小尾巴,长又长,好朋友们手拉手,翻翻跟头,弯弯腰,累了躺下睡一觉。 2、我喜爱的樱桃 T:帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。 要求:在盘子里装上各种大小、姿势的樱桃。 幼儿操
7、作,教师巡回指导 (局部速度快的孩子可以鼓舞他们用绕圈的方法装饰盘子四周,或衍生到区角活动中) 环节价值分析 尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等) 三、鼓舞孩子们将樱桃送上“餐桌”,对小松鼠说:生日欢乐! T:比一比谁的樱桃画得最快乐、动作最多。 活动反思: 1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中,幼儿充分感受到了帮忙他人的欢乐。但是,在目标中,情感目标并没有得到表达。因此,我们在关注技能目标的同时,也不要忽视了情感目标。 2.在为小松鼠送樱桃,说祝愿语的时候,我应当出示小松鼠的手偶,让幼儿始终融入在情景中,不要脱离,让手偶的作用发挥到
8、最大。 3、幼儿操作材料的预备要表达层次性,可依据幼儿的个体差异而定。如:在这一活动中,依据小班幼儿的年龄特点,我们总会发觉一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿,我在操作材料的投放上也可做相应的调整,如:力量强、爱画画的幼儿,可直接供应纸盘,力量比拟弱、不喜爱动手的幼儿,我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样,幼儿更简单体验到胜利的喜悦。 2、美术活动的形式要具有多样性。如:这一活动中,我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴,这样效果会更立体,幼儿兴趣也会更大,活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。 3、小班美术漂亮的盘子教案反思 活动目标: 1、感受、
9、观赏生活中盘子的图案颜色的艺术美。 2、与爸爸妈妈一起尝试用线条、颜色和花纹大胆地设计、装饰纸盘、体验亲子制作的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量,并能依据所观看到得现象大胆地与爸爸妈妈沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备: 1、一次性纸盘(大小、外形不一)若干。 2、红、黄、蓝等各色颜料,毛笔、棉签、台布、抹布、蓝色勾线笔(一个家庭2支)2大组。 3、盘子PPT,教师范作。 活动过程: 一、谈话导入,观赏PPT 秋天喜爱收集落叶,天空喜爱收集云朵,你知道教师喜爱收集什么吗?(幼儿猜想) 播放PPT,教师喜爱收集各种各样的盘子,在这些盘子中,你最喜
10、爱哪个盘子,为什么。 二、观赏范例,进一步感知盘子的图案、花纹、颜色的艺术美。 1、教师呀不仅收集了一些盘子,还设计了一些盘子,出示范例。 2、这些盘子都一样吗?(上面一排的盘子都是蓝色的,下面一排的盘子都是彩色的)熟悉青花瓷盘、彩色盘子。 3、还有什么不一样? (花纹、图案不一样) 4、我们一起来看看这个盘子的图案是怎样的? (一圈一圈的)引导幼儿熟悉环状 5、那这个盘子的图案是环状的吗?它又是怎样的? (中国有一朵花)识识点射状 6、引导幼儿观赏其他四个盘子的图案(块状抽象) 三、交待制作要求,幼儿操作。 1、你们想不想也来设计属于自己的盘子呀? 教师给你们预备了蓝色勾线笔,你们可以用它来
11、设计青花瓷盘,教师还在第一大组预备了各种颜色的颜料,你可以用来设计彩色的盘子,等会请你先想一想,你想设计青花瓷盘还是彩色的盘子,等会你就把椅子搬到那一组去,坐下来后再和爸爸妈 妈商议一下,设计什么花纹,想好了就可以画了。 2、幼儿和爸爸妈 妈一起设计装饰,教师巡回指导,拍摄一些照片。 四、盘子展现秀 盘子都做好了,你想不想给大家展现一下呢。 (随音乐节奏,一幼儿捧盘子和家长一起展现盘子。) 活动反思: 选择盘子作为我们的家长开放日活动,首先考虑到的是盘子来源于我们的生活,幼儿有肯定的生活阅历,我们想借此让幼儿和家长感受生活中的美,并以此活动来启发家长在日常生活中能引导幼儿学会发觉生活中的美、感
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