小学教师教学工作计划目标5篇.doc

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1、 小学教师教学工作计划目标5篇 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提升进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提升学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要

2、有针对性和可行性。 三、详细内容 培优人员：_ 培优工作的内容： 成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提升他们的学习积极性，从而逐步提升优良学生的学习成绩。 补差人员：_ 补差工作的内容： 由于优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课教师做好这局部学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提升，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为

3、优秀的接班人。 四、主要措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好英语的信念。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们

4、对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、工作安排 九月： 1、制定规划。 2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动。 十月： 1、查阅培优补差记载本。 2、进展培优补差活动。 十一月： 1、查阅培优补差记载本。 2、召开学生座谈会，了解培优补差规划。 3、进展培优补差活动。 十二月

5、： 1、查阅培优补差记载本。 2、进展培优补差活动。 一月： 1、查阅培优补差记载本。 2、进展培优补差活动。 3、培优补差状况总结。 小学教师教学工作规划目标2 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和较强的阅读、写作力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、培优对象和辅差对象 培优对象：

6、 辅差对象： 三、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一根本的力量。 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是作文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，同时安排有肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们

7、摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮忙他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达力量，课堂上制造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。 四、主要措施 l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 3.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习困难的状况，提高学习成绩。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做

8、题和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 8.准时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 小学教师教学工作规划目标3 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培辅规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个

9、班级的素养和成绩。 二、现状分析 我所教的班共有学生28人，从我所把握的学习态度及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，全部同学都能在自己原有的根底上有所进展，

10、成绩有所提高。 四、培优辅差对象 培育对象：_ 辅差对象：_ 五、方法措施 1.注意练习题的设计，努力做到层次性，趣味性和学问性相结合。 2.加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3.搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4.沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5.坚持辅潜工作，力争每天中午利用10到20分钟的辅导。 6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 9.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做

11、题和写作力量。 10.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 11.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 12.对于优生，本学期重点是加大他们的阅读量，提高他们的阅读力量，同时在习作方面，适当拔高要求。 小学教师教学工作规划目标4 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任二三班和二四班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培

12、优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的状况，针对这些状况我定出了培优补差规划： 一、根本状况分析： 1、学生状况分析 二三班和二四班共有学生_人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍有局部学生学习不够仔细，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。 2、培优辅差对象 培优对象 二三班： 二四

13、班： 辅差对象 二三班： 二四班： 二、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、有效培优补差措施： 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。 3、

14、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题。满意不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维。 四、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不

15、对。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的学习，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方学生自己不会做。不敢向同学或教师请教。不仔细，马虎等等。教师

16、肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮忙学生，学生才会感受到教师的关爱，才会努力去学习。 6、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。 在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种积极因素，争取做出好的成绩。 小学教师教学工作规划目标5 全班_个学生经过了一个学年的学习，对六年级数学根底学问把握的比拟坚固，期末测试合格率到达_%，平均分数到达x，优生率x%，多数学生有良好的学习习惯，能按时完成作业，能积极举手发言，仔细思索，思维习惯良好，书写比拟仔细，动手力量提高得也比拟快，多数学生都能自己动手操作讨论问题。 一、教材分析 本册教材的

17、内容分数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块共六个单元：圆、百分数的应用、图形的变换、比的熟悉、统计和观看物体。内容的呈现表达以学生的数学活动为主线;删繁就简，突出根本的数学思想方法;选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，重视培育学生应用数学学问解决问题的力量;进一步加强数学学问的综合应用，渗透数学思想方法;教材内容的呈现方式敏捷多样，注意激发学生学习数学的积极情感。 二、教学目标 1、熟悉同一圆的半径和直径及其关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、在活动中探究并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念。 3、在平移和旋转的根

18、底上制作简单图形，能有条理的表达图形变换过程，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。 4、能正确识别从不同方向(正面、左面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体)的外形，并画出草图，能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形复原立体图形(5个小正方体)的组合。 5、熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能读懂简洁的复式统计图，能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。 6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题并获得胜利体验，进展数学学习的兴趣和自信念。 三、重点难点 1、熟悉同一圆的半径和直径及其关系，会用圆规画圆。 2、探究

19、并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念。 3、制作简单图形，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。 4、能正确识别从不同方向(正面、左面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体)的外形，并画出草图，能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形复原立体图形(5个小正方体)的组合。 5、能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。 6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。 四、教学设想 1、创设生动的情境，从中发觉问题。 2、在教学活动中自主探究、互动解决问题。 3、注意学习过程和解决问题策略多样化。 4、综合应用所学的学问解决实际问题。 5、引导学生反思小结，鼓励评价。 6、在学习过程中建立自信，打造一流。 小学教师教学工作规划目标