小班数学教案详案《对应》.docx

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1、 小班数学教案详案对应_小班数学形色对应教案 设计思路： 依据小班幼儿学习数的特点，我发觉孩子学数比拟形象、直观。因此，设计了这一好玩的嬉戏思维教学活动。让幼儿通过教师所供应的特定材料来感知1和很多，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过嬉戏找蛋、还蛋来感受帮忙别人的欢乐。 活动目标： 1、以嬉戏形式帮忙幼儿感知 1和很多。 2、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。 3、进展目测力、推断力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 活动预备： 1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋

2、)。 3、一幅母鸡生蛋图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、教师和幼儿一起学习儿歌母鸡生蛋。 问：鸡宝宝你们听见了什么? 2、师：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 3、幼儿找蛋。 二、还蛋 1、 引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。 2、 师：你们找回了多少鸡蛋?(很多)。 3、 问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋?(1只) 4、 鸡妈妈有很多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少?(很多) 5、 连续引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。 师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的? 6、鸭妈妈找不到自己的

3、蛋会怎样? 7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。本.文来源:屈老.师教案网看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋? 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。(幼儿每人拿一只蛋，随便的在地上摆布滚动) 2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个-。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀?(出示母鸡生蛋图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋? 2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。 3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。 小班数学教案详案找小猫 活动由来 36岁儿童学习与进展指南指出小班幼儿应具备能感知物体根本的空

4、间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时常常会消失关于对上下、前后灯方位词的言语，纲要中也指出活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活基于对小一班幼儿已有阅历的观看，我打算开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。 活动目标 1、听音乐做嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 2、在嬉戏中观看上下、里外、前后的方位词。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备 1、幼儿已有的阅历预备：幼儿在生活中对方位有肯定的认知; 2、物质材料的预备：幼儿前期熟识音乐和嬉戏规章、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、

5、纸盒、地垫。 活动过程 一、开头局部 通过情景嬉戏，吸引幼儿兴趣。 今日猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么嬉戏呢?捉迷藏的嬉戏，(.)今日我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。 二、根底局部 1、听音乐、玩嬉戏。 幼儿听到音乐后开头玩捉迷藏的嬉戏，教师开头找，问：小猫小猫在哪里? 小猫答：小猫小猫在这里问：小猫你藏在什么地方? 引导幼儿大声说出自己藏在的前后里外上下 2、总结第一次玩嬉戏的问题，其次次玩嬉戏。 在嬉戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避开安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。 3、第三次玩嬉戏，引导幼儿藏在不一样的地

6、方。 在嬉戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，稳固孩子对方位词的熟悉。表扬幼儿在嬉戏过程中藏在了不同的位置。 三、完毕局部 今日猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的嬉戏，说一说我们都藏在了什么地方啊 小猫们玩嬉戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的嬉戏。 找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发觉他们都也别的喜爱，寓教育于嬉戏，使幼儿在做中玩，做中学。 小班数学教案详案大小标记 设计思路： 日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了大小标记找朋友的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为

7、日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比拟物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知力量和比拟力量得到进展。 活动目标： 1、熟悉大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小不同的物体，对大、小有初步的熟悉。 2、教学具预备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应

8、大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数一样);大小不同的玩具筐各一。 活动过程： 一、熟悉大小标记。 教师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。教师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。 二、稳固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。 1、为标记找椅子。 教室里有很多椅子，它们一样吗?(有大有小)想一想拿大标记的小朋友应当坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查你拿的什么

9、标记?坐的是什么椅子?。 2、为物品匹配标记。 在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进展3-4次。 3、将大小物品归类并送标记。 教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：这两个筐子一样吗?!.来源:屈老.师教案网!哪些物品应当住进大的家(筐子)中?哪些应当住小的家中?请幼儿将物品按大小进展归类。 请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?幼儿为物品送标记。 活动延长： 1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进展。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给

10、大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，熟悉到物体之间大小的差异。 2、在数学活动角中，教师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比拟物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并根据标记放在相应的筐子里;又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在树上，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观看比拟果子的大小不同。 3、在熟悉大小的根底上，还可以进展大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进展大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。 小班数学教案数物对应 活动目

11、标： 1、引导幼儿正确感知4以内的数量。 2、提高幼儿对数学的兴趣。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 植物花(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)挂图;音乐磁带。 活动过程 一、活动导入。 师;小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗? 二、嬉戏;学做蜜蜂采花粉。 1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手。教案来.自:练习1至4数与量的关系。口令;一只小蜜蜂呀

12、!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。 2、师：小蜜蜂采了很多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧? 3、叙述嬉戏规章;操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。 4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。 5、音乐停，检查小朋友找家的状况，从而稳固数物对应的学问。并对小朋友赐予确定与鼓舞。 三、活动小结。 引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪慧，他们不仅采了许多花粉，还能精确地找回自己

13、的家，我们要向小蜜蜂学习。 小班数学详案教案及教学反思空间对应与计数 设计背景 为了提高幼儿的空间想象力量及认知力量而设计本课题。 活动目标 1、通过活动引导幼儿进展上、中、下的空间方位辨识。 2、让幼儿理解符号的含义，根据符号的指示对简洁的方位进展对应推断，进展幼儿的思维力量。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 进展手口全都的点数和计数活动，理解数量的对应关系。 活动预备 1、 红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。 2、三层的杯架。 3、表示上、中、下的图示卡。 活动过程 一、 活动过程嬉戏导入 1、

14、 组织幼儿宁静。 2、 嬉戏：拍拍小手。(规章：教师说出上面、中间、下 面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手) 3、 小结嬉戏：你看，姚教师说中间，许多小朋友 就不知道怎么办了，这样好了，假如你们听到姚教师说中间，你们就拍拍自己的小肚子好吗? 4、 再次进展嬉戏，适当加快速度。 小结过渡：小三班的小朋友反响可真快!姚教师喜爱和你们一起玩!不过今日姚教师还有更重要的事情要请小朋友帮助，我们来看看是什么? 二、 师生互动活动 (一)出示杯架 1、提问：这是什么? 2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿 点数-教师指，幼儿集体点数) 3、姚教师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个

15、三层的杯架分为上面、中间、下面。 4、指名幼儿指出上面、中间、下面。 (二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话答复) 2、师：姚教师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色) 3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上? 4、教师示范放一种颜色的杯子。 5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述) 6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。 三、布题 师：我们的杯子摆好了，姚教师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。 1、 出示符号，

16、提问：这个符号叫什么? 2、 出示三层的表格。师：等会儿这个跑到表 格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。 3、 教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根 据图示卡的指示去点数杯子 小结谈话：小朋友们数得真好!我们不但要学会数数，(.来源教案网)而且还要学会做记录。小朋友们请看： 出示黑板布题：(黑板上半局部画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半局部是与书上形式一样的习题) 1、 引导幼儿观图。 2、 请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。 3、 教师提出练习要求：先看图示-再去数数-最终 给相应数量的圆圈贴上颜色。 4、 教师示范一题。 5、 指名幼儿完成剩下两题。 6、 沟通反应练习完成状况。 四、完成书上的评价练习。 教学反思 1、在嬉戏中幼儿积极参加，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好根底。 2、 出示杯架，幼儿很清晰地了解上、中、下的概念。 3、 在点数过程中，幼儿很仔细，能够正确点数。 4、本节课流程清楚，幼儿积极参加，能够把握空间与数的对应。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班数学教案详案对应”一文，盼望“小班数学教案详案对应”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班数学形色对应教案专题！