小班科学教案；水娃娃的魔术.doc

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1、 小班科学教案；水娃娃的魔术1、小班科学教案；水娃娃的魔术 幼儿园小班科学教案;水娃娃的魔术 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。 2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。 3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 一、观看活动，引入课题。 1、教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 3、猜想活动：水怎么会是甜的? 二、试验活动：水娃娃的魔术 1、观

2、看桌上的材料，说说都有些什么? 2、提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进展冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 3、幼儿操作，教师观看。 4、比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。 (帮忙幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 三、品尝活动。 说说调配好的水是什么味道的。 四、表述结果，教师记录。 1、请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 2、教师利用标记指示图进展记录。 五、再次冲调饮料。 1、提出要求： (1)选择另一种材料进展冲调。 (2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 2、幼儿操作

3、。 六、延长活动。 1、你还喝过哪些味道的水。 2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 2、小班科学活动水娃娃的魔术教案反思 活动目标： 1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。 2、 能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。 3、 情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程： 一、 观看活动，引入课题。 教师出示

4、一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 二、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 提出操作要求： 1、只能选择一种饮料粉进展冲调。 2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，教师观看。 比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮忙幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 三、品尝活动。 说说调配好的水是什么味道的。 四、表述结果，教师记录。 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 五、再次冲调饮料。

5、提出要求： 1、选择另一种材料进展冲调。 2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 六、延长活动。 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。 3、小班科学教案；水娃娃的魔术 幼儿园小班科学教案;水娃娃的魔术 活动目标 1、尝试运用多

6、种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。 2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。 3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 一、观看活动，引入课题。 1、教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 3、猜想活动：水怎么会是甜的? 二、试验活动：水娃娃的魔术 1、观看桌上的材料，说说都有些什么? 2、提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进展冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子

7、，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 3、幼儿操作，教师观看。 4、比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。 (帮忙幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 三、品尝活动。 说说调配好的水是什么味道的。 四、表述结果，教师记录。 1、请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 2、教师利用标记指示图进展记录。 五、再次冲调饮料。 1、提出要求： (1)选择另一种材料进展冲调。 (2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 2、幼儿操作。 六、延长活动。 1、你还喝过哪些味道的水。 2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 4、小班科学水娃

8、娃的魔术教案反思 活动目标： 1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。 2、 能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。 活动预备： 1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程： 一、 观看活动，引入课题。 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 二、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 提出操作要求： 1、只能选择一种饮料粉进展冲调。 2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶

9、助壶身，不能倒的太满。 3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，教师观看。 比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。“屈,教师.教,案,网“(帮忙幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 三、品尝活动。 说说调配好的水是什么味道的。 四、表述结果，教师记录。 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 五、再次冲调饮料。 提出要求： 1、选择另一种材料进展冲调。 2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 六、延长活动。 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学训练是科

10、学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。 5、小班科学教案；凉快招数 幼儿园小班科学教案;凉快招数 活动目标 1、感知水的冷和热，对物体的变冷和变热产生奇怪。 2、探究简洁的降温方法。 活动预备 1、温度计一支。一张大记录表，六张小记录表。 2、活动前小试验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放在室内，一杯放在室外太阳下。 3、幼儿已有用温度计进展测量的阅

11、历。 活动过程 一、哪一杯水热。 1、出示一杯水 教师这里有一杯水，这杯水是放在教室里的，还有一杯水呢，我是放在太阳底下的， 请配班教师帮助拿进来。你们想想看，这两杯水一样吗? 请小朋友来摸一摸，有什么不同呢?请个别幼儿来尝试。 (一杯水热，一杯水冷) 2、教师请特地测量水温的温度计来帮帮助，看看小朋友摸出来的对不对。 (教师分别在两杯水中放入温度计进展测量，提示幼儿观看温度计的变化。) 3、小朋友真棒，原来放在太阳底下的水热，放在室内的水冷。 4、介绍大统计表： 教师这儿有一张表格，我们一起来看看，这杯水是放在哪儿的?(手指房子标记) 放在房子里的水冷我们贴上蓝标记。这杯水是放在哪儿的?(手

12、指太阳标记) 放在太阳下面的水热我们不贴。 二、怎样使水变冷。 1、在太阳的照耀下，水宝宝变热了，它们觉得热死了，太难过了， 请小朋友来想个方法，帮帮助，让它们凉快一些。 2、幼儿争论叙述。 3、教师介绍材料，记录表。教师为小朋友预备了一些东西，我们一起来看看有些什么? (空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰块还有三杯一样的热水，这三个杯子上都有一个标记， 我们来看看是什么?(数字1、2、3) 4、请小朋友每人找一只水杯，用你们想的方法让热水变冷。 5、幼儿操作，教师指导。帮忙个别遇到困难的幼儿完成。 6、出示记录表：我们都用自己的方法帮忙了水宝宝，可是教师和别的小朋友不知道哪一杯水是最冷的

13、。 怎么办呢!教师为每组小朋友预备了一张记录表，上面有三个杯子，和桌上的杯子一样有标记。 请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最冷就用在 三、上面贴上蓝标记。 1、幼儿记录，提示幼儿不争抢。 2、展现幼儿的记录表，教师请二三组的幼儿叙述：你们用了什么方法让水冷得最快。 三、怎样使身体变凉快。 1、水宝宝可快乐了，现在天热了，假如我们也很热，觉得不舒适了，有什么方法能让我们的身体也变得凉快些呢! 2、幼儿叙述使自己身体变凉的方法，如：扇扇子、用凉水擦脸、洗澡、开空调等等。 3、你们想的方法真多，以后我们热了就可以用这些方法使自己变得更加凉快了。 6、小班科学教案；熟悉马兰头 幼儿园小班科学教案;熟悉

14、马兰头 活动目标 1、让幼儿初步熟悉马兰头的特征及作用，培育幼儿喜爱生活，喜爱大自然的情感。 2、让幼儿初步学会拣洁净马兰和拌马兰的技能，从小培育幼儿爱劳动的好习惯。 活动预备 马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀 活动过程 一、请幼儿品尝拌马兰头，引出主题。 教师今日给小朋友带来了一盘菜，请大家品尝，然后猜一猜这是什么菜? 二、熟悉马兰头 1、熟悉马兰头的特征及作用。 (1)刚刚小朋友告知我吃的是马兰头，是我们建山特有的野菜之一。 谁能说说春天的马兰头是什么样的? (引导幼儿说出马兰的外型特征，教师把幼儿的答复作简洁的小结。) (2)那马兰头在什么地方有呢? (引导幼儿说出马兰是一种野菜，不

15、需要种植，田野里处处都有，它的生命力很强。) (3)马兰头有什么用呢? (引导幼儿说出马兰头的有用性和药用性，幼儿答复教师小结) 2、学习拣马兰头 (1)马兰头是一种野菜，田野中还有很多野菜。教师今日给小朋友带来了几种野菜。 (2)请小朋友在这些野菜中找到马兰头，把它拣洁净，拣的时候留意： 要先找对马兰头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄叶去掉。 (3)拣洁净的放到筐里。(幼儿动手拣，教师指导) 3、学做拌马兰头。 (事先预备好调味品和小碗) 我们拣了许多的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧! 教师负责把马兰头焯过水切好，小朋友负责拌马兰头，拌好了请大家品尝，好吗! 三、完毕局部 我们今日熟悉了春天的马兰头，还自己动手做了一道凉拌马兰头， 下面请小朋友一起品尝自己做凉拌马兰，好吗?