小班数学详案教案及教学反思《找朋友》.docx

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1、 小班数学详案教案及教学反思找朋友_幼儿小班数学领域教案 设计意图： 小班初期，幼儿处于详细形象思维阶段，对于数的实际意义必需与实际事物相联系。在主题活动我上幼儿园中，我发觉孩子们对于做客、办家家等嬉戏乐此不疲，经常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶看到孩子们欢快地嬉戏，我萌发了将数学概念与幼儿嬉戏相结合，在嬉戏中渗透数字实际意义的理解，进展初步的手口全都地点数的想法。于是我设计了小班数学活动看朋友，让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的嬉戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的嬉戏，使幼儿在嬉戏中学习数学，体验数学的魅力。 活动目标： 1. 体验去朋友家里做客的欢乐。

2、 2. 初步理解数字1、2的实际意义。 3. 能大胆地参加数数活动。 4. 培育幼儿比拟和推断的力量。 5. 进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.活动场景布置：数字宝宝的家。 2.画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。 3.音乐找朋友;课件找朋友。 活动过程： 1. 带礼物去看朋友。 开上小汽车，一起去看朋友。 播放找朋友音乐，教师带着幼儿一起开起小汽车，去看朋友。 向数字宝宝问好。 播放多媒体课件： 提问： 红房子是谁的家?(1的家) 绿房子是谁的家?(2的家) 让我们一起向数字宝宝问好吧! 2. 参观数字宝宝的家。 看一看：数字宝宝的家里有什么?点数数字宝宝家里的物品各有几个。知

3、道数字宝宝1家里的玩具和物品都是1个，2家里的玩具和物品都有2个。 帮帮助：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。 (1)播放多媒体课件(课件中有各种物品，数量分别是1个一组、2个一组的)： 有一些东西找不到自己的家了，小朋友们快来帮帮助吧! (2)提问： 谁应当回到1的家?我们来数一数，是不是1个? 谁应当回到2的家?我们来数一数，是不是2个? (3)教师边提问，边操作，依据幼儿的意见将课件中的物品送到相应的房子里。 找找看：有没有谁走错了家。 验证刚刚的操作结果：教师和幼儿一起检查刚刚的操作中，有没有数量不是1的进了1的家? 3. 给数字宝宝送礼物。 应当怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会快乐呢?

4、(提示幼儿给数宝宝送相应的礼物) 请幼儿来给数字宝宝送礼物。 4. 听音嬉戏。 听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个欢乐的圆圈舞。 5. 回赠礼物：数宝宝也给小朋友预备了礼物，请小朋友自己去取，1送给每个小朋友1块饼干，2送给每个小朋友2块糖果。 6. 和数宝宝再见，开上小汽车回家。 活动反思： 对小班幼儿来说，数字1和数字2就好象两个既熟识而又生疏的人一样，他们在生活中随处可见，却经常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们经常观察，有的小朋友拿着一个苹果说：我有两个水果，也经常看到孩子一边数数一边用手教导着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期

5、的表现。.教案网出处杜威曾说：教育即生活，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不行分的，是建构在幼儿生活阅历的根底上的。因此，本活动的设计从生活动身、在嬉戏中进展、在反复练习中建构阅历，萌发幼儿对数学活动的宠爱，初步理解数字1和2的实际意义。 中班数学详案教案及教学反思数字宝宝找朋友 活动设计背景 在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知力量,设计了几个主要环节:感知活动、嬉戏数字宝宝找朋友、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找朋友，是在熟悉了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问

6、法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿熟识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。 活动目标 1.熟识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。 2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。 3.能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 活动重点 让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。 活动难点 引导幼儿争论数量相等的不同物体

7、可不行以放在一起? 活动预备 环境预备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。 精神环境预备：熟悉10以内数字的阅历积存。 活动过程 一、感知活动：这是几? 1.猜猜猜：出示数字1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么? 2.任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。 二、情景嬉戏：数字找朋友 1. 教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。 2.教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等) 3.教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。 4.教师出示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片反面朝上，请幼儿翻出实

8、物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。 三、图卡操作：数字宝宝找朋友 1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮忙数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。 2.教师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。 四、活动完毕 小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在找朋友的音乐声中，完毕活动。 五、活动延长： 让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。 教学反思 在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节嬉戏数字找朋友，是在熟悉了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。.