小学教学质量分析总结5篇.doc

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1、 小学教学质量分析总结5篇 这一回的成绩还是比拟满足的，学困生都有了肯定的进步，甚至有的学生进步相当之大，现就这回的试卷做一个简洁的分析： 一、填空题整体比拟简洁，考察的内容也比拟全面，但是其次小题关于祖国的面积和南北相距距离学生把握的不是很好，只有少数学生能打出来，许多学生将960万平方千米都写成了9600万平方千米。 二、推断题比拟简洁，但是侧重于三四单元，考察不全面，而且有的学生省题不清晰，题干说“请用是或否标明”但是有的学生的确用的勾和叉。 三、选择题失分较少，只有极少数学生因不仔细审题或者对课文把握的不好而非常。 四、连线题，失分较大，学生对于哪个国家是什么之国把握的不够熟识，以至于

2、消失了混淆的状况，比方高山之国是尼泊尔，有的学生却说高山之国是新西兰。 五、简答题，失分较少，但是学生的错别字还是比拟多，有待改良 措施： 1、对于学生简单混淆的学问要加以稳固。 2、不能只让学生背课文，要让学生在把握学问的状况下写对每一个字。 3、寻常练习的时候要留意多变题型。 小学教学质量分析总结2 _学年第一学期期末考试已经完毕，我校圆满地完成了此次任务。在考试期间，我校严格根据考试要求，布置考场，严厉考场纪律，取得了圆满胜利，到达了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生学问把握应用的状况，还反射出教师在教学中的得与失，现将我校的考试状况做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试

3、是县教研室统一命题，纵观整个试卷，内容掩盖面广，重点突出，有肯定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有肯定的层次性，分值安排合理,既注意对学生根底学问的考察，又注意对学生学习力量的培育，能较全面的检查学生对本学期所学根底学问的把握状况。 二、考前发动： 为了迎接期末考试，1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进展了期末考试总发动，在会上，赵校长讲了这次考试的意义，目的和要求。要求同学们端正学习态度，正确对待考试，遵守考试纪律，诚信应考，杜绝作弊，号召同学们全身心的投入到复习中去，争取在考试中发挥最正确水平，考出优异成绩。 三、细心组织考试，确保各项工作顺当进展 本次考试在中心校的统一组织下实施

4、，考试期间组织严密，严格根据中心校的要求安排考务，完全根据中心校要求组织实施。改卷实行分年级安排教师，确保教师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间，我校教师能做到提前到岗，仔细负责，善始善终，没有消失任何失误或违纪现象。 四、考试成绩： 从考试总的状况来看，绝大多数教师教学工作积极上进，仔细钻研教材，关怀爱惜学生，特殊进入期末考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大。 五、今后改良措施： (1)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成绩较差的，查找缘由，制定措施。 (2)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，精确把握教材的重难点，深

5、入钻研教材，做到教学堂堂清，克制惰性和随便性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，忌千篇一律。准时批改反应矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。 (3)在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让鼓励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上，实行鼓舞、和家长协作，以缩小差距。 (4)爱护与进展学生的求知欲望，帮忙学生养成科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，仔细独立完成作业、不懂就问，向教师请教，仔细完成家庭作业

6、。 小学教学质量分析总结3 一、根本状况 本学期我带培五六班的有用语文、生活和感统训练三门课程。培五班有学生6人，培六班有学生5人。 二、考核内容 有用语文第七册和第九册的课文、生字及课后习题。生活第七册课本内容。 三、考核状况 1、语文状况 培五班的田益梅同学把握较好。能较流畅地读课文;会认读生字，并能听写大局部的生字;会读部首名称并写诞生字的部首这类的题目;会读词语和儿歌;较难的给字加部首需要指导。张岸同学的书写力量较强。只能跟读课文;会认读局部生字，但有的发言不标准;可以听写简洁的生字，书写很美丽;会写诞生字的部首;要指导读词语、儿歌，指导较难一点的题目。李冬同学不能独立地读课文，要跟读

7、;会认读生字但个别发言不准，能听写简洁的生字;会认读部首并找诞生字的部首要指导读词语、儿歌，指导较难一点的题目。万惠强同学的书写力量也较强，会读简洁的课文，简单的需要教师指导;会认读生字，但不能听写;能写诞生字的部首;要指导读词语、儿歌，指导较难一点的题目。蔡伟浩发言和书写力量都较差，可以跟读少数词语，书写生字不标准。 培六班的刘露、黄欣彤和杨拂晓同学能流畅地读课文;会认读生字并能全部听写，书写也很好;会读部首名称;能找诞生字的部首，会做写出带有某一个部首的汉字并组词这类题目;会读课后儿歌和词语。邹宇轩同学能较流畅地读课文;会认读并听写大局部生字;会读部首名称，找诞生字的部首;能做写出带有某一

8、个部首的汉字并组词这类题目。孙迪同学书写力量较强，语言表达力量欠缺。可以跟着教师打手势读课文，生字书写较好。 2、生活状况 大局部学生能把握课本上的学问，少数学生把握较差。 四、存在的问题 1、教师在设计时，没有能依据智障儿童的特点，结合一些图片，一些情境来检验学生真正的把握状况。 2、在语文教学和生活的联系严密度上，还是觉得自己做得不够。对于教材的取舍总是不舍，所以教学中学问点多，个别学生把握得却不尽如人意。 3、教学中，对于局部学生的关注不够多。对于他们的学习根底没有深刻把握，可能在制定教学目标时要全面考察学生的根底，在教学中也要用多种有效的教育教学方法。 4、教学中，无视了学生语言表达力

9、量的培育，局部学生的语言表达力量较差。 5、在教学中教学活动的趣味性不够强，不能把握住40分钟，教会学生更多的需要的学问。 五、今后教学改良建议 1、培育良好的学习习惯。在平常的教学中，加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培育，使他们仔细认真地读题，清晰整齐地书写。 2、重视学生语言表达力量的培育。在教学中，要给学生创设丰富多彩的表达环境，开阔学生的视野，扩大加深对四周事物的熟悉和理解。要加强学生口头表达力量的训练，能够让学生把心里所想的，用语言精确地表达出来，促进他们思维进展和良好的口语表达力量。 3、重视生字的教学，特殊要加强同音字，形近字，的区分与比拟。 4、要加强学习困难学生学问的

10、辅导，不使他们落伍。 5、坚持“从生活中来，到生活中去”的教育理念，在教学中探究更多具好玩味性、可操作性的方式方法来帮忙学生学习。 小学教学质量分析总结4 教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长进展的根底。学校教育的质量，是学校追求的治理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校在全县教学质量评比中一度排名比拟低。尽管滞后的因素许多，但现在在“向治理要效益、以创新促进展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学治理工作渐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克制实施课改的压力，成绩已渐渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但比照历史，我们还是可以为今

11、日所取得的成绩感到欣慰。为了更好提高教学质量的治理力量，促进我校教育更好进展，就本学年的教学工作做以下总结、分析、报告： 一、考试总体状况 1、参考人数：503人 2、考试级别：六年级市统考;五年级县级统考;一至四年级镇统考。 3、组织考试：外校教师监考 二、成绩与缺乏 1、五、六年级成绩居于全县中上游。其中五一班语文位于全县第十九名，六一班语文位于全县第十一名。 2、二三四五年级成绩均在镇前五名，一年级成绩稍差，排名比拟靠后。 三、分析缘由： 1、教师敬业思想不强，工作积极性不高。 2、学校治理存在肯定的缺陷，与教学治理相匹配的内部治理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配

12、套程度的教育质量治理体系和方法。 3、学习较好学生流失过多，教育质量埋伏着下滑的趋势。 4、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。 5、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的典范榜样作用。 四、今后工作思路： 在冷静反思的根底上，我认为有必要进展深刻剖析，努力查找存在问题，并积极探究解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。我校今后教学工作的根本思路是把握一个重点(优化课堂教学，提高课堂效率)，强化两项工作(强化教学过程的全程治理;强化校本教研)，抓好三个关键(新招教师成长是关键，村小质量是关键，教师课堂反思是关键)，促进四项落实(理念学习要落实好，

13、教研组的建立要落实好，课程的开设要落实好，学困生的帮辅要落实好)。 1、把握一个重点这个重点就是加强集体研讨，优化课堂教学，提高教学质量。 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的凹凸在很大程度上取决于课堂的效率。“教学有法，教无定法”。这就要求我们教师运用新的理念，从课堂动态进展的实际动身，选择正确、敏捷的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。 目前我们的课堂效果还比拟低下，我认为加强集体研讨活动，重视教材研讨，教法更新，成了一种新形式下的必要。现在我校有些教师认为集体备课实施很困难或者认为没有实际意义，集体备课成为了应付上面检查的一种形式。在检查过程中，教师们

14、也毫不回避，直接攻击集体备课是种耗时增加教师负担的行为。教师们各自为战，局部教师的备课质量不高，教案简洁、潦草，有的只是将教材和教学用书上的根本内容搬到教案上，不备学生、不备方法、表达不出师生的双边性和学生的自主性，直接导致了课堂教学效率低下。 我们难以开展下去的还是两个老问题，一是恐难心理，学校领导认犯难度大，考核不便利;二是恐烦心理，教师认为上课改作业都来不及，哪有时间去集体研讨;三是成绩心理，这主要表达在好不简单得来的教学阅历要与人共享，心不甘情不愿。 2、强化两项工作 (1)强化教学过程的全程治理 一是强化常规治理。要细化教学治理，强化过程治理，向治理要质量，向常规要质量，把教学过程的

15、每个环节落到实处。从教师角度我觉得应当努力做好七个“细心”。 一是细心备课。 二是细心上课。 三是细心布置和批改作业。 四是细心辅导。 五是细心组织评价。 六是细心进展教学反思。 七是细心组织课外活动。 二是要强化监视检查，要把常规治理工作作为考评学校的主要指标。 (2)强化校本教研，促进教师的专业成长。 新课程改革，我们面临着很多问题、困难，要解决这些问题、困难，没有现成的方法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学讨论是促进教师专业进展的有效途径。 一是加强课题讨论，问题即课题，催促校内课题有针对性的开展; 二是加强教师间业务沟通，建立沙龙式，师徒结对式，案例探

16、究式，专题探讨式等形式多样的教师培训途径; 三是鼓舞教师形成教研成果化，并积极进展总结提高。 3、抓好三个关键 (1)新教师成长是关键 对新教师要加强了解，避其缺乏，张扬共性，生活上多关怀，工作上巧施压(转变担子压得越多，成长越快的熟悉)。学校领导要多听课多指导，帮助找出问题的症结，争取让新教师尽快成长起来。应多搭建新教师专业成长的平台，让其多参加教研活动，特殊是新教师不能只封闭在周边几个教师的影响，通过跨校间的师徒结对、新教师教学沙龙等形式，尽量避开花了大精力财力招进来的年轻教师最终成了学校的累赘。 (2)现代化的教学手段运用是关键我校地处山区，教师教育观念落后，认为现代化的教学手段对教学质

17、量影响不大。其实这是一种极其错误的熟悉。我们缺乏名教师，又不能够走出去学习新方法，再不运用现代化的教学手段学习外界新方法，将会被淘汰出局。 (3)教师反思是关键 反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事制造性的劳动，必定有所得，有所思。假如不准时总结、准时归纳、准时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的圆满。 (4)新课程特别强调教师的教学反思，根据教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践;教学中的反思，能使教学高效顺当地进展;教学后的反思，能使教学阅历理论化。 反思的内容包括教学中胜利的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教

18、案的修正、学生的课后提问等;仔细思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机灵、学生学习中的“拦路虎”，仔细写好“再教后记”。 上学年检查过程中，我们发觉大局部教师们都有反思笔记或教后反思，但仔细翻阅一下，就会发觉存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的缺乏并寻求解决的方法。 4、促进四项落实 (1)理念学习要落实好 新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，培育力量，提高学生的素养还没有引起足够的重视。我们提出根据新课程的要求去抓教学，但有些教师还仅仅停留在空喊口号的层面。教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。但

19、很多教师仍旧把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学讨论和教学实践两张皮的现象很普遍，讨论成果在课堂上的稳固率不高。 (2)课程的开设要落实好 课程的详细开设要落实到日常的教学行为之中。平常不注意对各科的仔细教学，听说要抽考哪个年级哪个学科，临时抱佛脚，网上找些资料给学生背。毕业考试是对小学六年级的综合测试，到了自然与品德与社会的考试时，有些学生就摸不到北了，由于里面还涉及到3-5年级的内容，最终考试没考好就说试卷没有跟上。在课程开设上，我们都应当落实好，不要存在幸运心理。 (3)教研组建立要落

20、实好 抓教研组建立总思路应当是“重在抓标准，重在抓落实，重在抓效果”，以前的教研组名存实无，一个学期下来就两节公开课的记录(并且是会议后面补上去的)，活动形式单一、内容空洞。建议我们进一步加强教研组职责，充分发挥教研组的功能，通过公开课、优质课、论文评比、送教下乡、业务学习、案例分析、课题讨论等形式，以活动为载体，加快业务沟通，共同讨论，到达资源共享、提高质量之目的。 (4)学困生帮辅工作要落实好 做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好学困生(特殊是留守学生)帮教转化工作，积极探究转化途径和方法，每位教师为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发

21、挥班级学生互帮互助学习小组的作用。常常与家长联系与协作，营造学生成长的良好社会环境。 小学教学质量分析总结5 教育。学校教育的质量，是学校追求的治理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持协作下，马家乡小学教育得以安康、持续的进展。为了更好提高教学质量的治理力量，促进千佛小学教育更好进展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。 一、主要成绩 1、教学工作目标：教学治理有特色，教师教书有特点，学生进展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学治理得到县教育股认同。 2、成绩分析说明 我校各年级语数科的优生是根据

22、全镇年级学生人数的20%进展计算，英语科和科学科根据85以上为优生。一年级语文91数学85为优生，二年级语文89数学91为优生，三年级语文86数学94为优生，四年级语文83数学92为优生，五年级语文78数学91为优生，六年级语文85数学89为优生。 从优生的状况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比拟低，处于落后位置。其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。 从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当危急的地位。英语科和科学科平均普遍很低，需要引起学校的高度重视。 从学校来看，中心校、村小的成绩都比拟接近，水平相当。毕业班各学科的成绩

23、都处于落后的位置，需要引起校长和教师们的高度重视。 二、主要措施 1、树立教育质量观 教学治理首先是教学思想的治理，特殊是重塑千佛小学教学质量观，学校行政做了大量工作，成立了千佛中心小学校教学质量治理领导小组和年级组和教研组，常常性地进行教研活动，对教学质量实行了标准的严厉仔细的评比。通过组织教师学习、培训，广泛、深入的争论，形成了全面进展的质量观、面对全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观 。有了这一教学质量观，教学治理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系，指导马家小学教育实践 千佛小学校教学质量治理方案在2023年8月全乡教师会

24、上首次亮相，得到了全镇教师的广泛支持，当年下期开头分步实施，通过4年的实践，不断完善，更加科学。 千佛小学校教学质量治理方案促进我镇教育质量的全面提高起了重要作用。 本方案涉及各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系，形成了比拟完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。 3、重视教学常规治理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的标准性详细要求，它包括教学治理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然标准的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 、教师明确教学治理要求。学年初召开教学治理工作研讨会，总结上学年教学

25、工作状况(含教学质量分析)，争论、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。同时要求各校制定相应方案和制度。方案、制度的出台，领导、教师清晰明白，工作起来思路清楚精确。 、严厉教学常规的检查考核 课程规划的落实。仔细落实课程规划，是实施学生全面进展的最起码的条件。教学环节的考核治理。教育处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进展考核评价，对考核优秀的教师赐予表扬，对做差的教师赐予帮忙，指导。在对教学环节的治理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 标准各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。

26、 4、完善教学质量鼓励机制。我镇的教学治理除了有刚性的评价方案和制度外，还有荣誉鼓励机制、经济鼓励机制、情感谢励机制，充分弥补制度治理的缺乏，使教学治理更加科学、更加完善。 5、统筹全镇教师连续教育工作，提高教师整体素养 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素养，因此教师培训是教学治理工作的又一重点。每学年初都要拟定千佛小学校校本培训规划(包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核方法，培训领导组工作的分工等)。千佛小学教师培训模式是“培训、实践、考核”。培训： 、邀请教育专家(优秀教师)到校理论讲座(上课示范)。 、本乡(本校)优秀教师结合自身教育教学实践进展专题讲座或阅历沟通

27、。 、送教师参与各级各类组织的教师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学讨论，通过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。 考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，依据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素养。 三、存在的问题和今后的准备 1、教育治理只停滞现有水平，教育质量埋伏着下滑的趋势。 2、教学质量可能会有滑波的主要缘由 (1)、我镇盛行外出打工挣钱，家长不重视对孩

28、子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。 (2)、由于家长大多外出打工，留守学生数量巨大。 (3)、学校内部治理还有待加强。与教学治理相匹配的内部治理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量治理体系和方法。 (4)、教学质量嘉奖经费短缺，绩效工资未能兑现，尽管有好的评价方案，没有足够的嘉奖金费相配套也不能发挥最大的作用。 (5)、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的典范榜样作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。 3、提高教育质量的策略 (1)、教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校治理是办学的关键。作为学校治理人员，应当有正确的

29、质量意识，并有提高教育质量的详细措施和方法。 (2)、人治治理、法治治理、“无为”治理、德治治理各有其优点和劣势。今日的人本治理思想应将“德治”与“法治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来，将教师的精神追求与物质需求结合起来。只有这样学校才有生气、各方工作才能和谐的推动。 (3)、学校务必做好“节省增效”财务治理，努力为教学质量的提高供应物质保障。 (4)、营造抓教育质量的大环境。 四、提高教育质量的意见和建议 、教辅资料问题很不公正，有的学校违规征订了许多资料，而我校严格根据上级要求，没有订任何教辅资料给学生。在这个问题上盼望教育局态度更明确，要么严格要求，不允许任何学校违规征订资料，如够违规，严惩不待;要么放松对征订教辅资料的限制。否则像我们这样的学校，再遭受到不公正的教辅资料问题的话，教学质量的评比确定将处于劣势。 、在小学毕业调研考试中，局部学校实行了不正值的竞争手段，盼望教育局加大对实行不正值竞争行为学校的处理力度，确保调研考试的公正性。 、对于小学六年级的学生来说，现在没有了升入初中的压力，也没有良好的鼓励机制，学生学习的积极性不高。在如何提高学生学习的积极性上，教育局应当有一个的方案。 以上建议来自基层广阔教师和治理人员的心声，目的是为了提高教育质量，促进学生进展，如有不当之处，请局领导批判指正。 小学教学质量分析总结