小学教师双语学习计划5篇.docx

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1、 小学教师双语学习计划合集5篇 学习规划，可以根据提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或给学校申请录用用的。下面，小编为大家共享双语小学教师个人学习规划，盼望对大家有所帮忙! 一、指导思想 以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量适应新课程改革需求的教师队伍为目标。 以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续进展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型讨论型高素养的新型教师队伍。 二、重点工作 1、加强政治学习和师德培训。 2、连续开展“拜师结对”活动

2、，促进青年教师的成长与成熟。 3、落实好常规听评课活动，坚持听课后准时评课，学校提倡跨年级听课，鼓舞、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步标准教师的授课行为，促进课堂教学的标准高效，提高教育教学质量。 4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建立。 5、仔细开展课题讨论。本年度，除将连续加强课题讨论的过程治理和档案建立，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参与教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题讨论，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。 6、协作市教育体育局局连续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践力量，并充分调动其在实施素养教

3、育、积极参加教科研活动中的主动性和辐射带动作用。 三、主要措施 1、加强领导。依据局要求，建立学校骨干教师培育工作领导小组，负责检查、催促、指导、考核，工程领引，帮忙骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。 2、自加压力。各类骨干教师要根据自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长规划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对比条件，分解目标，按学年度制订自己的成长规划书。 3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展现活动连续采纳申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。 4、组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升力量。

4、 5、建立健全人才培育梯队，重视名教师培育工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的培育、推举工作。努力培育一支“师德修养好、业务力量强、学识水平高、进展潜力足”的事业型、复合型、科研型的教师队伍。 小学教师双语学习规划2 依据学校的实际教学状况，根据泽普县双语试验学校的相关要求，遵循双语教师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，积极做好学校双语教师的培训工作，并争取为学校双语教育试验的进一步进展供应必需的人才储藏，为全区双语教师的培育输送适宜的人选。努力建立一支面对21世纪、具有现代教师素养和创新精神，适应新课程改革进展需要的新型的小学双语教师队伍。 通过学习、研讨、实践等各种活

5、动形式的培育，使学校教师在实施双语教育教学的试验过程中的专业学问与学术水平、教育观念、教育教学(教育治理)力量、教育科研力量等方面都能有较大幅度的提高，进而有助于学校双语试验的进一步深入开展。全体教师自身实施双语教育的水平不断提高，同时发挥示范辐射作用。争取在最近的两三年里逐步成长为一批具有自己教学风格、科研特色的双语教育教学能手，形成具有学校特色的共性鲜亮的教师群体双语教师培训规划将依据学校教师的实际状况，遵循注意力量、讲究实效、进展专长、形成特色的原则安排培训内容，使培训真正做到专项学习、专题研讨、课程进修与教育教学(教育治理)实践讨论的相互结合。培训以双语为主要内容，有规划、分层次地绽开

6、。坚持“边培训，边上岗”的原则，对全体教师实施培训。 1、新教师培训： 针对新教师双语水平普遍较好，但常规的双语课堂用语不熟识的实际状况，注意以实践任务为主线，通过培训，让其在初步把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应小学教育教学工作的根底上，尽可能快又多地熟识一些常规的双语课堂用语，尽可能早地适应小学双语教育教学。本学期，除了对新教师进展教学常规培训以外，更要充分发挥新教师的优势，积极探究进展新教师与老教师的结对活动形式。让老教师向新教师传授多年来所积存的教育教学实践阅历，同时，让新教师帮忙老教师翻译一些常用的课堂用语，加强沟通与合作，共同把握常用的用语。 2、全体教师培训： 从实施

7、双语教育教学的试验讨论角度考虑，以教师的实际需要为动身点，按需施训。以新课程、新理念为核心，以口语为主要内容，提高全体教师在双语教育教学过程中的专业学问和技能。努力发挥教师的主体性，把培训课堂当作增加实施双语教学课堂教学技能的演练场，因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合，实行多种形式，注意质量和实效。 组织全体教师利用教研活动或者政治学习的时间集中学习一些课堂教学用语和一些日常词汇、短语等。每次学习之前都由团支部负责指定青年教师主讲，做到事前有预备。学习过程之中，主讲的青年教师可以任意选择对象，用问答、跟读、抽查等各种形式当场检验教师的学习状况，做到学习有检查。期末，学校双语教育领导小组将把

8、学期内的学习内容融入期末的各项考核之中对教师的把握状况进展检查，做到事后有检查。 积极为全体教师供应学习的时机，让教师更快地承受、熟识双语教育教学。 加强与其他试验学校的校际沟通，促进学校教师的整体进展。 3骨干教师培训（即双语教师培训）： 依据双语教育教学的特点，依据我们将尝试“循序渐进渗入法”进展双语教师的培训工作。课堂教学语言有其特别性，它必需具有科学性。在这里科学性有两层含义。第一，教师在讲解时所使用的概念、定义、原理等必需是标准的，对学科学问的讲解必需是科学的，符合规律的。其次，课堂教学语言的表达要符合语音、词汇、语法和语篇的表达方式。要做到清楚明白、精确无误。要使教师在实施双语教育

9、教学过程所使用的课堂教学语言具有科学性，就要对双语教师进展严格口语培训。 小学教师双语学习规划3 一、指导思想： 以“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，积极推动双语教育试验，丰富学校教育内涵，探究行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分承受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往力量的创新型人才奠定基矗 二、工作目标： 依据无锡市教育局关于推动双语教育试验的指导意见，细心组织，扎实推动双语教育工作。围绕学校双语教学试验方案进展双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。

10、 本学年内，要充分重视双语试验学校创立工作，完善双语教育环境，开设好试验课程，在“安康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进展试验，初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培育一支专兼结合、富有双语教育力量的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语力量、英语交往力量、英语应用力量。 三、工作要求： 20xx第一学期 1、统一思想熟悉。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推动双语教育试验的指导意见，统一思想熟悉，提高积极参加双语教育的自觉性，了解双语教育的根底学问和本校开展双语教育试验的规划。 2、选派教师参与双语教育试验的培训。 3

11、、选定双语教育试验的学科、年级、教材。营造双语教学气氛。 4、成立校双语教育试验领导小组和教学讨论小组。 5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语安康教育课。以这二个年级为先行试验，定期开展讨论活动，探究双语教育模式。 6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进展双语沟通活动。 20xx其次学期 1、进一步改良双语教育试验环境，优化师资配备。 2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强 化建立，初步形成校本双语教育特色。 3、探究双语教育质量评估标准和方法，制订有关学科的双语课堂教学评价表并试行评估。 4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”

12、活动。 5、开展一次区级以上的“双语讨论展现课活动”。 6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作竞赛。 小学教师双语学习规划4 一、学校教师“双语”水平现状 我乡教职员工共有208名，专任教师204人，双语教师83名，其中汉族教职工7名，民考汉教师有6名，参与国家级，自治区级，地区级“双语”培训的有28名，除了13名汉族及民考汉教师外，其余152名教职工具有一般汉语水平，需要连续强化学习。16名教师借调，在借调的单位参与学 习。 二、“双语”学习及考核工作的实施组织 1。我乡全体村校结合学校的实际，根据党支部领导下的校长负责制的原则，成立了“双语”学习考核领导小组，“汉语”教研办公室及“

13、汉语”教研组， 详细分工如下：组长：吐尔洪买买提：(校长)负责“双语”学习整体工作。 副组长：沙拉麦提沙拉普：(副校长)负责抓好详细学习培训，考试考核组织实施。成员：努尔艾力玉苏普(一村校长)帮助书记校长抓好“双语”学习工作。阿巴拜克日(三村校长)帮助书记校长抓好“双语”学习工作。 马利亚木古丽吾布力(双语教研办公室主任)详细负责教师“双语”学习工作的落实。 马利亚木古丽吾布力(汉语教研组组长)详细负责学校的“汉语”教育教 学工作和干部教师“汉语”培训任务。成员：古里亚买买提，祖里皮亚克里木。 三、“双语”学习及考核范围。 我乡小学除了一名回族及民考汉教师外，其余50周岁以下的全部教职工都要参

14、与“双语”学习及考核。 四、主要措施 (一)、严格实行“双语”学习“六个一”制度 我乡小学在新学期降临之前(2月24日)对全校50周岁以下的全部教职员工进展汉语水平测试，依据教师的汉语水平分成四个班组织教师双语学习。(快班，中班，慢班，口语班) 一是每人一套“双语”教材。按教科局负责供应的统一的学习材料或课本，保证学校每一名干部教师都有“双语”教材，确保“双语”学习的质量。 二是每天一小时“双语”学习。我乡小学开学后根据本乡全体小学的根本状况从周一到周五上午半个小时，下午半个小时课外学习时间组织一个小时集中学习，每周六上午我乡全村小学与双语幼儿园教师集中在本乡中心小学学习四个小时。 三是每人一

15、本“双语”学习记录本。要求每名教职工都要配备一本特地用于学习，记录“双语”的记录本。记录日常“双语”学习培训中和教学工作中需要的词语，强化记忆，在实践中学习提高。 四是每周一次“双语”汇报会。每周利用政治学习或利用说课，采纳“双语”回报的方式对教职员工进展“双语”学习抽查测试。我乡小学要利用下喇叭，小播送等形式开展宣传等活动，强化用“双语”沟通的意识，提高学习动力。 五是每月进展一次“双语”测试。每月25日前我校组织教职员工进展一次汉语学习测试，并将测结果上报教科局“双语”办。 六是每学期一次“双语”考核。我校每学期末对学校全体教职员工的“双语”达标状况进展考试考核。 (二)、根据“九必有”要

16、求，细化“双语”培训工作。 我乡小学要充分利用现有的“双语”教 师资源，特殊是汉族教师，民考汉教师，组成强有力的教师学习汉语辅导队伍，建立完善汉语教学，培训，考核机制，标准，教案批阅，听课等制度，同时采纳互帮互学或结对子，(汉语好的教师与汉语不好的教师结对子)，要求用汉语汇报工作，强化口语训练。进一步标准“双语”教学的备课，上课，辅导，测试，考核等关键的教学环节，做到“九必有”，即：培训有方案，有规划，有人员名单，有结对帮学名册，有学习培训记录，有兼职教师，有教案，有考试试卷，有考试成绩，通过细化培训工作，从而提高培训效果。 (三)、严格执行“六挂钩”制度，强化责任落实。 全面落实教职工“双语

17、”达标与绩效考核，绩效嘉奖，基层补贴，考核定等评先评优，提拔使用，职称晋级等“六挂钩”制度。 “双语”考核综合分60分以上并能担当学校安排的“双语”教学任务为“双语”达标。 一是“双语”达标与学校绩效考核挂钩。教职工在学期考核中凡“双语”考核综合分达不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完为止。 二是“双语”达标与绩效嘉奖(绩效工资)挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发绩效嘉奖(或绩效工资)。第一学期考试考核拟定于2月15日20日，其次学期考试考核拟定于7月15日20日。假如第一学期考试考核不合格或不达标的，扣上半年的绩效工资，其次学期考试考核不合格或不达标的，扣下半年的绩效

18、工资。 三是“双语”达标与基层补贴挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发基层补贴。 四是“双语”达标与教职工年度考核定等评先评优挂钩。“双语”考试不达标的教职工，年度考核一律不得定等为优秀，“双语”考试不及格的教职工，年度考核一律不得定等为称职。 五是“双语”达标与干部选拔任用挂钩，推举，选拔，任用学校领导干部时，同等条件下，优先考虑“双语”水平好的教师，配备班子成员， 原则上必需过“双语”关。六是“双语”达标与评定挂钩。未达标的教职工当年不得晋升职称。四、“双语”学习目的及考试考核达标标准。 小学教师双语学习规划5 一、指导思想 本人以教师职业道德为准绳，以更新师德观念，标准师德行为

19、，提高师德水平为重点，以“办人民满足的教育，创家长满足的学校，以学生满足的教师”为目标，以“爱的教育”为核心。进一步深化师德建立，强化师德素养。进一步提高教师双语学习重要性的熟悉。自治区党委组织部提出：“少数民族聚居地区汉族干部能够用少数民族语言与群众直接沟通;少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉文书写力量”。 二、业务要求 本人着重提高自己的“四种力量”。即：听的力量，听懂“双语”日常工作、学习、生活用语;说的力量，必需把握20xx个以上常用词，满意日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接沟通，能够用“双语”安排和总结工作;读的力量，民族干部能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交

20、、学习等相关内容;写的力量，民族干部能够把握根本的汉语日常生活、社会交际和肯定工作需要范围内20xx个常用词，能够写出一般性的应用文和工作规划、总结、讲话提纲。 三、提高双语水平根本措施 我是一名双语教师，我很喜爱自己目前从事的这个职业，以教书育人为己任的教师就更应当对自己的进展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。特制定本学期个人双语学习规划如下： 阅读： 1。每天保证肯定的阅读量。 2。每天保证肯定的听力的时间，至少一小时的时间，集中留意力，并有意识地去记忆好句子。 3。日常思索的时候，常试用汉语思索，想问题以培育语感。 听力： 1。从MHK做起，多看MHK教材，每天听写一篇，肯定要坚持。 2。每周看一部汉语系列的记录片。 3。学习有关汉语教学的资料。 词汇：词汇是重中重要，万万不行经视。 口语：每天坚持对同事用汉语交际，问候。 语法：主要还是靠使用中把握，坚持写汉语口记的话，会对语法和词汇都大有好处，固然有一本语法书也是很重要的。