小班科学公开课罐子的声音教案反思.docx

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1、 小班科学公开课罐子的声音教案反思1、小班科学公开课罐子的声音教案反思 活动目标： 1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2.引导幼儿区分不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。 3.能大胆参加探究活动，感受给人带来的欢乐。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备：装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、标记牌、黑板。 活动过程： 一、导入过程教师摇动手中空罐子，引起幼儿留意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看究

2、竟有没有东西。 二、根本局部1.小魔术吸引幼儿留意。教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先预备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么? 2.幼儿选取罐子教师：现在教师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不行以翻开，今日要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗? 3.为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤独了。 (1)为第一种

3、罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就抓紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好? (2)为其次种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：他们的朋友已经找到了，现在教师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。 (3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。 (4)按声音的不同将罐子放在一起。教师：现在

4、我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。 4.熟悉罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?教师今日在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝? 5.幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。 6.嬉戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做嬉戏了，是什么嬉戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察

5、叔叔拿出这个，红灯，大家都不行以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪慧。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停顿)(再翻最终一张卡片)现在呢?教师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)三、完毕局部1、配乐嬉戏教师：教师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(唱歌速度加快!三遍)

6、。现在教师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和教师们再见好吗? 教学反思 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活泼，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 缺乏：可能在最终加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人) 2、小班科学公开课罐子的声音教案反思 活动目标： 1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2.引导幼儿区分不同的

7、物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。 3.能大胆参加探究活动，感受给人带来的欢乐。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备：装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、标记牌、黑板。 活动过程： 一、导入过程教师摇动手中空罐子，引起幼儿留意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看究竟有没有东西。 二、根本局部1.小魔术吸引幼儿留意。教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先预备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有

8、东西么? 2.幼儿选取罐子教师：现在教师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不行以翻开，今日要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗? 3.为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤独了。 (1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就抓紧上来和他站到一起。你们

9、是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好? (2)为其次种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：他们的朋友已经找到了，现在教师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。 (3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。 (4)按声音的不同将罐子放在一起。教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。 4.熟悉罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?教师今日在这

10、三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝? 5.幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。 6.嬉戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做嬉戏了，是什么嬉戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不行以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友

11、们真聪慧。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停顿)(再翻最终一张卡片)现在呢?教师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)三、完毕局部1、配乐嬉戏教师：教师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(唱歌速度加快!三遍)。现在教师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好

12、，我们和教师们再见好吗? 教学反思 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活泼，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 缺乏：可能在最终加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人) 3、小班科学优质课罐子的声音教案反思 活动目标： 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、引导幼儿区分不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。 3、能大胆参加探究活动，感受给人带来的欢乐。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验

13、嬉戏的愉悦。 活动预备： 装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、标记牌、黑板。 活动过程： 一、导入过程： 1、教师摇动手中空罐子，引起幼儿留意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看究竟有没有东西。 二、根本局部1、 小魔术吸引幼儿留意。 教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先预备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么? 2、 幼儿选取罐子教师：现在教师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不行以翻开，今日要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有

14、东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。 教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗? 3、 为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤独了。 (1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。 教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就抓紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好? (2)为其次种罐子宝宝找朋友，坐在一起。 教师：他们的朋友已经找到了，现在教师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，

15、谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。 (3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。 教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。 (4)按声音的不同将罐子放在一起。 教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。 4、熟悉罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?教师今日在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(

16、分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝? 5、幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。 6、嬉戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做嬉戏了，是什么嬉戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不行以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪慧。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停顿)(再翻最终一张卡片)现在呢? 教师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。

17、核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)三、完毕局部1、配乐嬉戏教师：教师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(唱歌速度加快!三遍)。现在教师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和教师们再见好吗? 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，

18、合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 4、小班科学公开课奇异的声音教案反思 活动目标： 1、仔细听辨并仿照声音 2、体验声音给自己带来的欢乐 3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 不透亮的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音活动过程： 一、倾听瓶子里发生的声音，尝试辨别1、教师晃动装有硬币的瓶子2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，

19、教师一一证明3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜二、 听辨自然界的声音和小动物的叫声1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延长： 1、供应不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。 2、 幼儿争论：你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声)小班科学活动奇异的声音反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区分生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动-奇异的声音。这是一节以探究为主体的小班科学活动，整个活动的设计以“猜一猜“、 “玩一玩“、“说一

20、说“、“做一做“、 “学一学“五个局部组成。为了培育幼儿大胆探究、积极尝试的学习态度和思维的敏捷性、动手操作力量，让幼儿在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动的真正的仆人，让幼儿充分自主的发觉声音、探究声音。 奇异的声音整个的教学活动过程都是围绕声音绽开，由浅入深、连接自然、紧凑，环环相扣，教师个人敏捷多样的教学方法使课堂气氛特别活泼,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，特别符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题“。本节课是小班科学领域的一节探究活动，教师活动中为幼儿供应了大量动手操作的材料，通过分组试验，集体沟通、谈话引导，再动手操作探究

21、发觉等敏捷多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿供应了一个特别宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习气氛。 在这五个环节中，我认为幼儿在“玩一玩“和“说一说“这两个环节中表现得比拟活泼。幼儿通过亲身体验去发觉和观看声音的变化，去感受胜利的欢乐。在“做一做“和“学一学“这两个环节中，让幼儿去查找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探究的兴趣。纵观整个活动程序构造严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松开心的环境中体验学习的乐趣。但是在“玩一玩“这一试验环节中，我觉得留给孩子们真正探究发觉的时间还是太短了，局部幼儿对试验所到达的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应留意多为幼儿供应自由探究的时间和空间。假如将这点缺乏进一步完善，信任教学活动的效果会更加好。 教学反思： 在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。