小班科学各种各样的声音教案反思.doc

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1、 小班科学各种各样的声音教案反思1、小班科学各种各样的声音教案反思 一、活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树中的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的奇怪和探究，而孩子语言力量的进展又是以倾听为基点的，因此，我选择了一内容设计本次活动。 二、过程实录 (一)活动目标 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。 (二)活动预备 1、展现台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音“光盘。 (三)活动过程 1、玩玩具，找声音。

2、(1)引导幼儿进入活动室，请配班教师启动“会发声的玩具狗“。 师：哎呀，活动室里可真宁静。听谁在叫?幼：是小狗在叫，“汪汪汪“。 师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜爱玩玩具吗?今日，我们预备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。 幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓舞幼儿多交换。 (2)沟通自己听到的声音。 师：你玩得快乐吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗? 幼A:我很快乐，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈“幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。 幼C：我发觉它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀“的声音。 幼D：我在“小青蛙“开关

3、上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱“,怎么也停不下来。开头很好听，后来就觉得吵了。 2、回忆以往听到的各种声音。 师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平常在公园里、公路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看? 幼A：公路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭“。 幼B：我最喜爱听下雨的声音，“哗啦、哗啦“。 幼C：我家里的洗衣机的声音最响“轰隆、轰隆“，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。 幼D：我家楼上的组组会弹钢琴，“叮咚、叮咚“的乐曲声，真好听。 师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜爱。 3、嬉戏：听听这里谁的声音? 师：看你们快乐的

4、样子，电脑娃娃也想来和你们做嬉戏，不过电脑娃娃要你们认真地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门翻开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这里谁的声音“)教师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。 师小结：今日玩得真快乐，电脑娃娃也始终赞扬我们听得认真，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧! 三、活动评价 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、开心的气氛之中。孩子们兴趣高涨，乐观主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼

5、儿听觉、触摸觉等。 3、运用现代训练手段，结合幼儿嬉戏，能更进一步激发孩子的乐观性。 4、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节辨析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 活动反思： 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、开心的气氛之中。孩子们兴趣高涨，乐观主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸

6、觉等。 3、运用现代训练手段，结合幼儿嬉戏，能更进一步激发孩子的乐观性。 4、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 2、小班科学活动各种各样的声音教案反思 活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的奇怪和探究，而孩子语言力量的进展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。 活动目标 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究、操作活

7、动，激发幼儿对各种声音的兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 1、展现台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。 活动过程 1、玩玩具，找声音。 (1)引导幼儿进入活动室，请配班教师启动“会发声的玩具狗”。 师：哎呀，活动室里可真宁静。听，谁在叫? 幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。 师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜爱玩玩具吗?今日，我们预备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听

8、它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓舞幼儿多交换。 (评：在宁静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探究的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆布中探究它们发出的声音，并尝试仿照其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的心情非常高涨，都有了迫不及待地想表达自己发觉的愿望，为下面的表述做了充分的预备。) (2)沟通自己听到的声音。 师：你玩得快乐吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗? 幼A：我很快乐，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈”

9、 幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。 幼C：我发觉它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。 幼D：我在“小青蛙”开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。开头很好听，后来就觉得吵了。 (评：在良好心情的鼓励下，幼儿几乎每人都讲了自己的发觉，还学了各种声音，力量强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既沟通了胜利的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了根底。) 2、回忆以往听到的各种声音。 师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平常在公园里、公路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看? 幼A：公路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。 幼B：我最喜爱听下雨的声音，“哗啦、

10、哗啦”。 幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。 幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。 师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜爱。 3、嬉戏：听听这是谁的声音? 师：看你们快乐的样子，电脑娃娃也想来和你们做嬉戏，不过电脑娃娃要你们认真地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门翻开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。) 教师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。 师小结：今日玩得真快乐，电脑娃娃也始终赞扬我们听得认真，我们请它和我们一起去室

11、外听听外面的声音吧! 活动反思 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、开心的气氛之中。孩子们兴趣高涨，乐观主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。 3、运用现代训练手段，结合幼儿嬉戏，能更进一步激发孩子的乐观性。 4、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和

12、效果。 3、小班科学活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思) 活动目标： 1.初步了解汽车的类型和特征。 2.了解一些汽车的特别用途。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： PPT课件各种各样的汽车。 活动过程： 一.说一说：我知道的汽车 1.教师：大家平常见到的汽车长什么样? (幼儿的争论) 2. 特别功能的车(播放PPT1、2、3、4) 教师结合课件,小结汽车的根本特征以及功用。 二.找一找：儿歌里的汽车 1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢? (1)教师结合幼儿的争论，出示

13、PPT 5、6、7、8、9 (2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢? 2、观赏儿歌： (1)教师：今日我们要来学一首新的儿歌车，我们先来听听。 3.教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用? 三.学念儿歌 幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌车。 活动反思： 汽车对我们现今的社会是必不行少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车。而小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，孩子们也对汽车很感兴趣。而本次科学活动各种各样的汽车的主要目标是初步了解各种汽车的名称及其作用。 4、小班科学各种各样的声音教案反思 一、活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树中的

14、沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的奇怪和探究，而孩子语言力量的进展又是以倾听为基点的，因此，我选择了一内容设计本次活动。 二、过程实录 (一)活动目标 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。 (二)活动预备 1、展现台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音“光盘。 (三)活动过程 1、玩玩具，找声音。 (1)引导幼儿进入活动室，请配班教师启动“会发声的玩具狗“。 师：哎呀，活动室里可真宁静。听谁在叫?幼：是小狗在叫，“汪汪汪“。 师：哈

15、哈，原来是玩具狗叫了，你们喜爱玩玩具吗?今日，我们预备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。 幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓舞幼儿多交换。 (2)沟通自己听到的声音。 师：你玩得快乐吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗? 幼A:我很快乐，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈“幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。 幼C：我发觉它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀“的声音。 幼D：我在“小青蛙“开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱“,怎么也停不下来。开头很好听，后来就觉得吵了。 2、回忆以往听到的各种声音。 师：除了这些玩具、乐器会

16、发出声音，平常在公园里、公路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看? 幼A：公路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭“。 幼B：我最喜爱听下雨的声音，“哗啦、哗啦“。 幼C：我家里的洗衣机的声音最响“轰隆、轰隆“，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。 幼D：我家楼上的组组会弹钢琴，“叮咚、叮咚“的乐曲声，真好听。 师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜爱。 3、嬉戏：听听这里谁的声音? 师：看你们快乐的样子，电脑娃娃也想来和你们做嬉戏，不过电脑娃娃要你们认真地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门翻开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放

17、“这里谁的声音“)教师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。 师小结：今日玩得真快乐，电脑娃娃也始终赞扬我们听得认真，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧! 三、活动评价 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、开心的气氛之中。孩子们兴趣高涨，乐观主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。 3、运用现代训练手段，结合幼儿嬉戏，能更进一步激发孩子的乐观性。 4、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导孩子

18、有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节辨析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 活动反思： 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、开心的气氛之中。孩子们兴趣高涨，乐观主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。 3、运用现代训练手段，结合幼儿嬉戏，能更进一步激发孩子的乐观性。 4、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导孩子有意识地倾听

19、各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 5、小班科学公开课各种各样的声音教案反思 一、活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的奇怪和探究，而孩子语言力量的进展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。 二、过程实录 (一)活动目标 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、能大胆进展实践活动，并用完

20、整的语言表达自己的意见。 (二)活动预备 1、展现台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。 (三)活动过程 1、玩玩具，找声音。 (1)引导幼儿进入活动室，请配班教师启动“会发声的玩具狗”。 师：哎呀，活动室里可真宁静。听，谁在叫? 幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。 师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜爱玩玩具吗?今日，我们预备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓舞幼儿多交换。 (评：在宁静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取

21、放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探究的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆布中探究它们发出的声音，并尝试仿照其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的心情非常高涨，都有了迫不及待地想表达自己发觉的愿望，为下面的表述做了充分的预备。) (2)沟通自己听到的声音。 师：你玩得快乐吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗? 幼A：我很快乐，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈” 幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。 幼C：我发觉它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。 幼D：我在“小青蛙”开关上转呀

22、转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。开头很好听，后来就觉得吵了。 (评：在良好心情的鼓励下，幼儿几乎每人都讲了自己的发觉，还学了各种声音，力量强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既沟通了胜利的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了根底。) 2、回忆以往听到的各种声音。 师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平常在公园里、公路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看? 幼A：公路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。 幼B：我最喜爱听下雨的声音，“哗啦、哗啦”。 幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。 幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好

23、听。 师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜爱。 3、嬉戏：听听这是谁的声音? 师：看你们快乐的样子，电脑娃娃也想来和你们做嬉戏，不过电脑娃娃要你们认真地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门翻开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。) 教师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。 师小结：今日玩得真快乐，电脑娃娃也始终赞扬我们听得认真，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧! 三、活动评价 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、开心的气氛之中。孩子们兴趣高涨，乐观主动地学习，真正表达了幼儿的主体性

24、，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。 3、运用现代训练手段，结合幼儿嬉戏，能更进一步激发孩子的乐观性。 4、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 教学反思 本次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经受和体验，就乐于表达和沟通。 本次活动的胜利之处还主要表达在以

25、下几个方面：1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究， 从而发觉问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比拟轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探究兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发觉孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。