小学教学小学教学反思优质.docx

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1、 小学教学小学教学反思优质 小学英语教学要通过听说读写训练帮忙学生学会正确的英语发音，具有肯定的口头表达力量，它如同一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。可以从以下几个途径来培育： 一、用英语组织教学，创设语言环境。 在英语教学过程中尽可能少地说中文，尽量尝试通过手势、眼神、动作和口令等帮助手段来组织教学。（用英语组织教学能增加学生的语言实践时机，创设英语气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。） 二、创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必需融于肯定的情境之中。课堂表演就是要制造肯定的语言环境，给孩子一份自由进展、自由发挥的天地。表演正是集形象、声

2、音、颜色和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，常常请几人一组运用所学的学问表演，成效较大。通过学生之间的筹划沟通和生动的表演，学生在欢快开心的情境中学会了该重点句型，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说力量。 三、反应信息、即时稳固。 英语的听说训练反应肯定要准时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但假如不准时稳固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学习中的错误与偏差得不到准时订正，以至形成错误的思维定势。因此信息反应，必需准时。 实践告知我，英语听说训练中，这几步是亲密相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓舞学生之间相互提问和

3、对话，这样教师问学生、学生问教师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生把握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。 小学教学小学教学反思优质 看着三年级小孩子布满稚气的笑脸，听着他们得意的嫩嫩的声音，尤其是感受着他们在课堂上的点滴成长，满心的幸福感油然而生。 本节课，我设计了处想象。第一处同学们来上学时的情景，我先范读，要求同学们边听边想象：“在你的小脑瓜中，看到了什么？”开头，孩子们想象很局限，只有一个孩子举手，说：有许多民族的小学生都来上学。我意识到孩子们对这种教法不习惯，于是示范引路：在刘教师的头脑中，仿佛观察了然后再让学生边想像，边朗读，到达了较抱负的效果。 有了如上

4、的示范引路，紧接着又设计了一处想像环节：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，会怎样打？孩子们开头雀跃起来：小鸟，你好！小鸟，早上好！我抓紧表扬：多有礼貌的孩子！多得意的小女孩子！孩子们的快乐之情溢于言表。 在教学第三段时，引导学生想象：如是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？李依阳小朋友的答复真让人叫绝：“假如我是一只站在枝头的小鸟，我肯定不敢再叫了，由于我怕打搅了小朋友们读课文。我会悄悄地观赏。”有了这样的感悟，再感情朗读已是水到渠成。 孩子们的成长，让我仿佛看到了：孩子们想象的翅膀在长大！ 小学教学小学教学反思优质 小学四年级

5、，必需培育良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。 教师讲课的时候必需让他们把焦点放在教师身上。下面是我教了三年级一学年来的一些感受和反思。 对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在成功之中；对于中等生，他们通常不会扰乱课堂纪律。但有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿。这就要要不断提示他们留意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着。这样让他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得教师并没有放弃他们

6、，觉得自己还是很有盼望提高的。 除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习气氛，给学生讲课时不管你多生气，多焦急，这时都要忍住，要急躁的讲解。永久记住：没有教不会的学生，只有不会教的教师。要做一名学生喜爱的教师。他喜爱你才会情愿学这门学科。在教学中，我细心观看了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、屡次失败的过程。对此，我常给他们讲我以前在学习中遇到的问题。只要在教学中注意对学生心理训练，养成安康心理不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，肯定能使学生学有所成。 学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。