小学教师个人校本研修总结7篇.docx

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1、 小学教师个人校本研修总结7篇 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力，为提高学校教育工作质量奠定根底。本年度，学校从师德教育、根本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培育等诸多方应对全校教师进展了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业学问和潜力等关系到教师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如教师的敬业精神、负职责的态度和成长目标等等。一般教师与专家的比拟证明，教师的学问不仅仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题教师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学

2、问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，能够给教师带给快速有效的帮助。 通常某一类特地的教师培训对教师进展培训时，把教师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学资料、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位教师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习专心性不能很好地调动等，阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教

3、师进展有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，教师尤其就应如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手潜力，对教师们顺当实现“三年进展规划”大有裨益。 小学教师个人校本研修总结2 本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续进展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形

4、式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建立一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力、能够适应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度健全，确保培训质量。 我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的治理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。 二、培训形式敏捷多样，提高校本培训的针对性和

5、实效性。 依据学校实际状况，实行敏捷多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式到达校本培训的预设效果。 1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素养。本年度，学校邀请了魏星、潘小福等专家和名优教师到校进行专题讲座。 2、案例培训。在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参加，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。例如，语文学科开展的“向读学写”教学研讨活动。本年

6、度，每位教师都撰写了一篇教学案例分析，并在教研组内进展沟通共享。 3、同伴互助。学校实行了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生治理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。本年度，还开展了师徒同课同构活动，同样的教学设计，同样的教学流程，同样的教学手段，呈现师徒课堂生成资源处理的差异，师徒组织教学活动的差异，师徒课堂评价的差异等等，进一步解剖课堂，促进教师的快速成长。 4、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进展。学校图书

7、馆定期向教师推举好书，要求教师依据自己的特点，每学期读12本教育论著，同时工会为每位教师供应一本必读书目，撰写读书征文，以提高教师的教育理论水平。 5、“三个特色月”提升师德师能。五月“教师形象展现月”九月“师德建立月”十一月“师能建立月”，细心设计方案，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动，做好总结表彰。 三、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素养。 1、师德培训。 结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，大力开展读书活动，使广阔教师增加教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增加职业幸福感，开展“廉

8、政微课堂”竞赛，呈现了教师们对廉政教育的熟悉，说明了教育廉政的态度。 2、班主任培训。 班主任是班级的组织者、和教育者，是学生美的心灵、安康人格的塑造者。所以，拥有一支喜爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校特别重视班主任工作的培训。班主任也进展了师徒结对，充分利用校本资源，让年轻班主任快速成长。班主任培训采纳集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间实行自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛沟通，进行一次班主任根本功大赛，进行一次主题班会观摩活动。 3、新课程理念

9、培训。 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。首先积极参与和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的根本功。积极组织全体教师参与了区级教材培训活动，从而让教师可以清楚地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是依托课题讨论进展相关主图学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解力量、本真课堂理论、向读学写等，教师先自我学习，再组织沟通

10、，并撰写学习心得上发网站，以此丰富和提升教师教育教学理论水平。 4、教育教学力量研修。 以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对教师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活动，使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“讨论型”教师转化。例如小学语文教师设计一篇课文导学单的竞赛，术课教师编写一份工程学期训练技术的竞赛，全体教师进展课件制作竞赛，这样的培训竞赛，有利于强化教师教学根本功，不断促进教师强化修炼内功。 5、聚焦课堂，打造高效课堂。 学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心，结合市

11、区教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动，开展了各种课堂教学的讨论活动，如“本真课堂”研讨活动、人人一堂公开课研讨活动。每次课后都组织教师进展评课，进展案例分析，通过讲课、听课、议课，查找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。本学年度的本真课堂研讨活动，我们分以下几个阶段实施： 1、专家讲座“本真课堂”教学诊断； 2、“本真课堂”教学论坛； 3、教师代表“本真课堂”教学展现； 4、“本真课堂”优秀案例、论文评比。 全体教师在活动中有了很大的收获，大家踊跃参加，教师纷纷撰写案例式评课，深入剖析，提升自己对课堂的解读与推断力量，真正学会驾驭课堂，本本真真绽开课堂教学。在人人一堂公开课

12、活动中，教育处有安排有落实，教师参加听课，最终形成教学设计、教学反思、听课评价上发学校网站。 6、连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。 我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台，加强对现代教育技术与学科教学的整合，促进教学质量的提高。在“一师一优课，一课一名师”活动中，我校教师在区教育云效劳平台上上传教学设计、课件、微课共计近两百件，晒课二十节。裴红霞、储留斌、朱莉青等教师的课件、微课制作竞赛中获奖。在教师力量提升工程中，我们组织教师进展全员培训，线下研修时，组织教师将所学习把握的信息技术理论与技术手段应用于教学实践，以信息技术应运课堂，提高课堂效率，转变教师的教学方式和学生的学习方式，

13、促进学习学习效果，激发学生的学习乐趣。语文、数学、英语教研组校本讨论课活动不少于三次，物理化学生物组、政治历史地理组、音乐美术科学信息学科组、体育组不少于2次，每次活悦耳课、评课各一节，评课之后再次对于信息技术方面的内容，进展修改、完善，把资源上传到教研组资源库中；活动完毕后，各教研组推选优秀教师在学校层面的教研会议上作学习沟通和阅历共享。 7、抓好课题讨论。 我校重视课题讨论，要求全体教师在教学过程中擅长发觉值得讨论的科研问题，确立自已的讨论方向，以课堂教学实践为讨论的主阵地，将课题的讨论工作与教学工作有机的结合起来。本年度，五个区级课题圆满结题，一个区级课题立项，一个市级备案课题顺当开题，

14、一个信息技术课题胜利立项。两个区级课题分别获教科研优秀成果评比一二等奖。 总之，我校的校本培训工作在广阔教师的积极参加和齐心协力下，取得了肯定的成绩，在今后的工作中，我们将连续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 小学教师个人校本研修总结3 一、指导思想 本学期我校积极探究以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化进展，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局做出积极努力。 二、主要工作 （一）仔细组织，加强领导 我校成立了以校长为领导的连续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，

15、负责研训工作的领导、协调、治理，制定教师培训目标及规划，加强对校本研训工作的指导与治理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训规划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。 （二）面对全员，强调自主研修 面对全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上积极督导教师开展自主学习、自我反思。 首先，我们有针对、有规划地组织教师承受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带着教师以观看录像的形式，先后屡次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有根底上，进一步加深熟悉。明

16、确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的共性化转变；应学会放手让学生自己去建构学问，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进展教学策略的选择与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地猎取学问、应用学问、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和学问学习同步进展的良好效果。 在校本研训工作的开展中，我们还非常注意积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓舞骨干教师长期坚持，不断提高自身学问水平和业务力量。并在工作中充分信任他们、积极培育熬炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中熟悉自身缺乏、熬炼力量、积极自修。热忱真诚

17、地帮扶一般教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探究改良课堂教学。使骨干教师不断实现成长。 （三）敏捷自主，开展学科教研 为使校本研训工作开展更加扎实，更加敏捷，更加符合教师提高和改良课堂教学质量探究的需求，我们依据县教体局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校教师划分组建成“语、数“教研组和“体音美教研组、综合学科教研组“，选派骨干教师担当组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，积极探究新课堂教学为指导思想，积极开展集体备课、观摩教学、集体反思等活动。各学科教研组教师在组长的带着下，仔细学习，积极参加。每个教师在活动中记

18、听课笔记、写评课心得和反思随笔并由此而联系到自己课堂教学的转变。形成了教师间彼此关注教学探究，常常沟通教学灵感良好教风。 （四）仔细做好研训考核，推动研训安康进展 为使研训工作的开展能够切实推动教师的专业化成长，我校非常重视仔细开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、阅历总结、讨论论文等文字材料准时上交学校，同时我们将教师参与研训活动的考勤记录状况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。 今后，我们还要仔细总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的阅历，努力探究更加有效的校本研训方法，为教师理论学问不断丰富、业

19、务力量不断提高制造良好条件，整体推动校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。 小学教师个人校本研修总结4 新的课程改革要请教师从单纯的“教书匠”转变成自觉的“讨论者”，主动的“实践者”和严峻的“反思者”，即要请教师学会学习、学会反思和学会创新。随着根底教育课程改革的渐渐推动，农村学校教师的专业化进展与缺少专业指导的冲突日益突出，教师专业素养的进步，仅靠专家的指导远远不能适应情势的进展，大范围送教师外出学习也不现实。因此，我必需探究出与学校进展，与本身成长相适应的校本研修模式尤其重要。回忆一年来的工作，我在校本研修上现总结以下： 本年以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以增进师生

20、共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际题目上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在增进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的 “三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以力量进展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和毕生进展效劳，使自己及同伴们转变成素养良好、能适应社会需求、能增进学生全面进展的好。 1、重视寻常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好了每次听课后记录。学会思索教育题目，积极把

21、先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公然课后，把自己在教学实践中发觉的题目和有价值的东西抓紧登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训的记录。使自己的政治、业务素养在原本的根底上得到了进一步的进步，加强本身的实践力量和教育创新力量，转变了教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处，探究出一条适宜自己的进展之路，争取渐渐构成自己的教学特点。 4、建立了现代学生观，以进展的眼光对待每个学生。信任学生有巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主

22、体精神，增进学生的主体进展，努力做到了因材施教 5、细心预备自己的研修课程，把握现代教育技术力量，娴熟应用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能利用软件制作课件，应用计算机帮助教学。努力提升使用现代教学设备的力量。 我对自己的专业水平有一个清醒的熟识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，进步教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 小学教师个人校本研修总结5 本学期，我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良

23、教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研阅历总结如下： 一、坚持理论学习，提高教师素养 善学才能善研，善研才能善教，没有丰富的理论学问教学实践也是盲目的、空洞的。本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特殊强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。 二、加强教学常规

24、治理，扎实有效地开展教学工作 本学期，我组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，教师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点， 细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关、每月计算题过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。 三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。 本学期为了改革

25、课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，李梅燕、王艳两位数学教师上了2节同课异构的公开课。这两节课的课堂气氛：虽活但乱；调空力量：因势利导，奇妙融合，井然有序。因此，两位教师以学生最简单理解的直观图形为重点突破口，先通过主题情境图，在节日里教室的设计活动阅历，激发思维冲突，引导学生将熟悉找规律，这学习找规律做铺垫。在学生初步建立表象之后，教师又组织了学生在生活里找一找，有了对规律深刻把握。稳固练习两位教师给了一组花，叫学生涂上有规律的颜色。两位教者在整节课的教学中，能够精确地

26、把握教学目标，安排扎实、开放的数学活动，引导学生在积极的气氛中主动思索、沉着对话，使学生在经受数学思维挑战的同时，不仅扎扎实实地理解和把握了数学学问与技能，而且还经受了情感与态度的的润泽和熏陶，获得和谐的进展。 课后准时针对上课教师教学中存在的问题，教研组成员提出了很多改良建议。通过听课、沟通、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设 等问题有了直观的熟悉，激发了教师更深层次的思考。通过活动的开展，教师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有胜利的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。 四、存在的问题 1、对听评

27、课的根本功有待于进一步提高。 2、虽然学了不少理论学问，但是如何把这些理论学问科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家连续讨论。 3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？ 4、如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。也是我们来期主要讨论的问题。 五、改良措施 1、进一步加强教师根本功的训练与指导。并定期进展阅历沟通。 2、建立学习制度。并进展学习沟通与评比。用鼓励机制激发教师学习。以此提高教师的理论学问。 3、加强教育教学讨论，不断改良课堂教学。提高课堂教学的质量。 4、加强学法讨论，提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学质量。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，“教

28、无止境、研无止境“我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取。 小学教师个人校本研修总结6 本学期的校本培训让我受益匪浅。领悟了做为一名现代化不落伍的教师，应当不断的充实和提高自己的力量，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。 一、加强学习 要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更剧烈地意识到了自己学问的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙，唯有学习能转变自己目前的状况。 二、转变观念 随着社会的飞速进展，家长的意识也逐步提高，他们渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教育，不让

29、孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到家长喜爱的人民教师。 三、学会反思 波斯纳说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。” 教师要勤于动笔。现在通过研修学习，我又开头爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 总之，通过校本

30、培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的时机，使我们的教师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。 小学教师个人校本研修总结7 20xx年马上过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对比去年的规划一一查看，现将一年的研修总结如下: 一、思想方面 在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积存，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，积极听课、参与评课，依据自己的教

31、学积存做好笔记，积极立足于个人校本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。 二、个人收获 （一）积极参与听课、评课活动。 通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生猎取学问的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，表达了新课标指出，学生是教学的仆人，教师是学习的组织者、引导者与合。依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最寻常，最频繁的一项工作。别人有许多的优点我都登记来，结合自己也发觉自己讲课的缺乏，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴沟通听后感受，到达共同进步。 （二）积极参与公开课。 新课标教学是给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，

32、教学课堂是民主、和谐、自由，敬重个体进展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经受和磨练教学力量才能提高，我们才能在教学中成长起来。 （三）网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和上、博客沟通个人校本研修的过程共享其他同行的个人研修成果，吸取了他们许多有用的阅历，效果好。 （四）教学反思方面 每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段，教学方法，

33、课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积存。我还在上完课常常反思自 己是否无视了学生的共性进展，有没有表达“以人为本”的理念等。 （五）读书学习方面 “书籍是人类进步的阶梯”，也是我们教师成长的精神粮食，都市能明理、读书能开阔视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，随着时代的前进，教师应当是自来水，这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习，就得充电，才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了致教师、教育就是唤醒数学课程标准（20xx年版）解读、读了几期小学数学教师刊物、读了新教育以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会，随笔。 （六）

34、研修论文成果方面 我一年来结合自己在校本研修实践中的阅历，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论学问，撰写了一篇小学数学课堂巡察的有效性讨论的论文，反响良好。 （七）狠抓根本功练习 我觉得我的理论学问还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。 三、我的期望和向往 我经过一年的研修，深深感到自己在教学的实践活动中攒在着缺乏：教育理论学问不是那么丰富，教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够，我的某些教育思想没有太大的提升和转变。我多么盼望我将来是个讨论型的教师啊，带着讨论走向讲台，带着教育的新理念走进学生的心灵，带着全部的期盼当好一名小学教师！