小班科学猜猜他是谁教案反思.doc

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1、 小班科学猜猜他是谁教案反思1、小班科学猜猜他是谁教案反思 活动目标： 1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。 2.情愿表达自己的想法，提高观看力量和动手力量。 3.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动预备： 环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。 多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。 学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。 活动过程： 1.开头局部 (播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手观赏场景。 教师：“哇，森林真

2、美呀!你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森 里小屋里住着什么动物呢?“ 2.嬉戏局部 (1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏) 师：究竟是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物? (引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子，出示该动物) 依据各种动物的消失，说一句话： 小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳! 长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真好玩! 小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看! 小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷! 小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩! 小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀

3、，大大的耳朵吱吱吱! (2)嬉戏：找动物 师：这些小动物太得意了，我们为它们拍几张照片吧! (教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体消失动物的照片图) 师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张) 师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢? (幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物) 师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮忙小动物，帮它们把照片拼起来吧! (3)嬉戏：拼照片 (教师展现有边框的动物大轮廓图) 师

4、：教师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框? 师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪局部，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。(教师示范拼一块) 幼儿操作，通过自己手中的局部动物相片找出相应的动物图片，进展对应摆放，拼完后挂在小房子上展现。 3.完毕局部 师：小朋友太能干了，你们帮忙小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢! (播放欢乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞完毕) 4.延长活动：玩拼图 把拼图投放到区域中，幼儿可进展独立拼图，注意培育幼儿的观看力量和独立操作 力量，提高幼儿对动物的了解

5、。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 2、小班社会猜猜他是谁教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏的方式，熟悉同伴。 2、培育幼儿敏锐的观看力量。 3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 小手帕一条 活动过程： 1、全体幼儿围成一个大圆圈。 2、教师在演示嬉戏的玩法：教师用手帕

6、蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，假如叫不出宝宝的名字，就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。 3、宝宝嬉戏：宝宝根据教师刚刚演示的嬉戏玩法进展嬉戏。教案出自：屈.老.师教案网教师准时提示宝宝留意安全。宝宝假如说错了名字，教师在一旁赐予提示和鼓舞。 4、嬉戏完毕，教师引导幼儿：说说自己熟悉了哪几个朋友啊? 活动反思： 通过嬉戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生肯定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清晰、洪亮、精确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清晰，甚至不能精确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子

7、比拟小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，教师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿赐予鼓舞、帮忙，多让他们在集体中表现自己。同时，训练一些胆子大、表达力量强的幼儿，帮忙胆子小、表达力量差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。 3、小班科学活动猜猜它是谁教案反思 活动目标： 1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。 2.情愿表达自己的想法，提高观看力量和动手力量。 3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。 活动预备： 环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。 多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴

8、子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。 学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。 活动过程： 1.开头局部(播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手观赏场景。 教师：“哇，森林真美呀!你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?“2.嬉戏局部(1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏)师：究竟是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物? (引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子，出示该动物)依据各种动物的消失，说一句话： 小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳! 长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真好玩! 小

9、斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看! 小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷! 小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩! 小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱! (2)嬉戏：找动物师：这些小动物太得意了，我们为它们拍几张照片吧! (教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体消失动物的照片图)师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢? (幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)师：哦，我们找到的动物照片都是

10、不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮忙小动物，帮它们把照片拼起来吧! (3)嬉戏：拼照片(教师展现有边框的动物大轮廓图)师：教师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框? 师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪局部，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。(教师示范拼一块)幼儿操作，通过自己手中的局部动物相片找出相应的动物图片，进展对应摆放，拼完后挂在小房子上展现。 3.完毕局部师：小朋友太能干了，你们帮忙小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢! (播放欢乐的音乐

11、，教师和幼儿一起跳舞完毕)4.延长活动：玩拼图 把拼图投放到区域中，幼儿可进展独立拼图，注意培育幼儿的观看力量和独立操作力量，提高幼儿对动物的了解。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在小班开展是特别有意义和有必要的。 4、小班科学猜猜我是谁教案反思 活动目标 1、能依据声音或着装猜出同伴的姓名。 2、增进教师、同伴间的感情，感受开心心情。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、宁静倾听同

12、伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 教学重点、难点 遵守嬉戏规章 活动预备 彩色布条、卡通面具若干。 活动过程 1、教师做猜者，与幼儿玩嬉戏。 教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。 2、鼓舞幼儿大胆玩嬉戏。 全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，依据声音和着装猜出这个小朋友的名字。嬉戏反复进展。 活动延长： 为让幼儿尽快熟识同伴，此嬉戏可在饭前饭后进展。 教学反思 1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与教师小朋友开口说话，熬炼孩子的口语表达的力量。

13、 2、大家在一起玩嬉戏的时候，我会让他们来观看小朋友，让他们与教师示范动作，让他们感受到都是教师的好宝宝。孩子的训练不光是在幼儿园训练，家庭训练也特别重要。孩子和家里人之间的亲和力比拟强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。 3、幼儿之间的互动也渐渐频繁了，要充分利用幼儿的相互帮忙、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性进展。 5、小班科学猜猜他是谁教案反思 活动目标： 1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。 2.情愿表达自己的想法，提高观看

14、力量和动手力量。 3.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动预备： 环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。 多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。 学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。 活动过程： 1.开头局部 (播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手观赏场景。 教师：“哇，森林真美呀!你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森 里小屋里住着什么动物呢?“ 2.嬉戏局部 (1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏) 师：究竟是谁呢?瞧，它们躲在影子

15、后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物? (引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子，出示该动物) 依据各种动物的消失，说一句话： 小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳! 长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真好玩! 小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看! 小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷! 小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩! 小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱! (2)嬉戏：找动物 师：这些小动物太得意了，我们为它们拍几张照片吧! (教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体消失动物的照片图) 师：好，我们把拍的

16、照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张) 师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢? (幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物) 师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮忙小动物，帮它们把照片拼起来吧! (3)嬉戏：拼照片 (教师展现有边框的动物大轮廓图) 师：教师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框? 师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小

17、动物的哪局部，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。(教师示范拼一块) 幼儿操作，通过自己手中的局部动物相片找出相应的动物图片，进展对应摆放，拼完后挂在小房子上展现。 3.完毕局部 师：小朋友太能干了，你们帮忙小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢! (播放欢乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞完毕) 4.延长活动：玩拼图 把拼图投放到区域中，幼儿可进展独立拼图，注意培育幼儿的观看力量和独立操作 力量，提高幼儿对动物的了解。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。